淺談如何激發(fā)小學(xué)生習(xí)作的興趣

郭杰士

興趣是最好的老師，是最直接的學(xué)習(xí)動力，也是最健康最美好的一種情感。興趣是作文教學(xué)成功的關(guān)鍵。因此，我在作文的教學(xué)中，就著手培養(yǎng)學(xué)生濃厚的習(xí)作興趣。那么如何激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣呢？我在作文教學(xué)中，總結(jié)出了以下幾種激趣方法，我認(rèn)為是切實可行的。

一、課堂激趣

要想使學(xué)生對作文感興趣，老師上課必須有趣。傳統(tǒng)的作文教學(xué)一個致命的缺點就是師生“把寫作文當(dāng)作是完成任務(wù)”。一貫只注重審題立意，布局謀篇，開頭、結(jié)尾等技巧問題上，關(guān)注的是遣詞造句的本領(lǐng)，甚至把作文當(dāng)作是應(yīng)付考試的捷徑，把作文批改當(dāng)作是每次作文的終結(jié)。不僅是簡單的記敘文，就是實踐性很強(qiáng)的應(yīng)用文也只是在作文本上裝模作樣地訓(xùn)練。比如：練習(xí)寫書信。給親人寫一封書信吧！也只是為了完成老師布置的作文任務(wù)，老師也不組織學(xué)生投寄，親人根本無法收到。像這樣的應(yīng)試作文訓(xùn)練，讓學(xué)生根本無興趣可言。

在練習(xí)北師大版三年級的《給遠(yuǎn)方的親人寫一封信》習(xí)作課時，我針對班上留守兒童較多，父母都在外地打工這種狀況，抓住孩子們思念父母的心理，首先布置了一道學(xué)生給外地打工的父母打一次電話的家庭作業(yè)，激發(fā)起他們想表達(dá)思念之情的欲望。然后給同學(xué)們布置購買信封和郵票，接著示范了寫信封和信的格式，告訴他們把自己想對父母說的話全寫在紙上，寫好后再寄給父母。同學(xué)們紛紛拿起筆來，迫不及待地在信紙上抒發(fā)著自己對父母的思念之情，敘述著這邊的生活。三十分鐘后，同學(xué)們都滿意地把信裝進(jìn)了信封。一種滿足感涌上了我心頭。心想：“不是學(xué)生不會寫，而是我們的方法不對頭”。

二、玩中激趣

要想使學(xué)生對作文感興趣，首先要教會學(xué)生玩。玩，不僅是兒童的特權(quán)和天性，還是兒童認(rèn)識世界的有效方法。它可以讓孩子從多角度去認(rèn)識社會，從而獲得自己的理解，能夠得到有關(guān)事物的多方面的信息，幫助學(xué)生獲得各種知識、技能、情感體驗、價值觀，從而為寫作增添素材。

記得本學(xué)期開學(xué)初，我讓同學(xué)們寫一寫自己愉快的假期生活。班上大多數(shù)的學(xué)生都馬上開動腦筋，挖掘題材，選擇材料，動起筆來了。唯獨(dú)只有坐在最前面的董瑜同學(xué)愣在那兒一動不動，一副冥思苦想的樣子。我看到這種情況，輕輕地來到他的面前，輕言細(xì)語地問他：“你怎么還不動筆寫呢？”“我沒有什么可寫。”他低著頭回答道?！澳慵倨诘酵饷嫒ネ媪藛幔俊蔽医又鴨査??！皼]有?！彼荒樋嘞?，一副無可奈何的樣子。我內(nèi)心受到了震動，心有不甘地繼續(xù)問他：“你在假期中都干了些什么呢？”“看書，寫作業(yè)！”憂怨的表情溢于臉上，他有點尷尬地回答道。我無言以對，深深地為董瑜同學(xué)過早的失去童年的歡樂而感到悲哀。

試想，讓一個成天只能呆在家里的孩子寫豐富多彩的假期生活，但他只接觸到了狹小的空間，見到的只有乏味的書本，感受到的只有痛苦，他能夠?qū)懗鲇醒腥獾挠淇斓募倨谏顔幔?/p>

那些寫作流暢的學(xué)生，在假期中“瘋狂”地玩了一回，所以他們筆下展現(xiàn)出來的是五彩繽紛的世界。我們會從他們的作文中聽到放鞭炮時噼里啪啦的響聲和看到他們那又喜又怕的表情；會聽到人們到街上買年貨時討價還價的聲音；看到超市里琳瑯滿目的商品，感受到街上熙熙攘攘的彩色人流；……

三、評價激趣

學(xué)生對作文感興趣，老師的評價方式也很重要。作文評改是老師對學(xué)生習(xí)作的一種特殊指導(dǎo)。教師的批改思路直接引導(dǎo)著學(xué)生習(xí)作的發(fā)展方向。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“自主作文”，主要目的是讓學(xué)生自由去表達(dá)自己的情感。

教師在評改中，要多注重賞識，不能隨意抹殺學(xué)生的靈性、個性和熱情。首先，我鼓勵學(xué)生大膽去寫習(xí)作日記，有什么就寫什么，只要在習(xí)作日記里表達(dá)了自己的觀點、看法就行。寫著寫著同學(xué)們就沒有寫地了。我就給同學(xué)們出示題目并做一些提示。同學(xué)們漸漸會寫了、寫地也越來越長了，我每天堅持批改，寫一些鼓勵性的話，還挑選寫地好的幾個同學(xué)讓他們在班上有聲有色的讀，同學(xué)們漸漸寫地也越來越好了。接著，我提倡同學(xué)們多閱讀課外書籍、尤其多閱讀作文書，多學(xué)習(xí)、多借鑒，從中汲取知識、學(xué)習(xí)方法。同學(xué)們的作文里也言之有物、言之有序了。接著，我鼓勵同學(xué)們多投稿，稿子發(fā)表了，我不失實際的表揚(yáng)、鼓勵。最后，評改作文的方式也應(yīng)采取多樣化，可以采取自批自改、互批互改、合作評改等，還有在批改過程中，應(yīng)注重面批、重批，實施分層要求，進(jìn)行差異指導(dǎo)，要讓所有的學(xué)生獲得不同程度的成功。

四、閱讀激趣

采取多樣的形式，可讓學(xué)生自由閱讀作文類書籍，并在自己心愛的摘錄本上記下文章里自認(rèn)為很優(yōu)美的詞句、動人的事例或自己獨(dú)特的感悟，作為作文時仿寫的參考，并定期檢查，公開評講誰記得好、進(jìn)步快。這樣堅持一段時間后，同學(xué)們讀書、寫作的興趣越來越濃。有時候某個同學(xué)讀到一篇十分精彩的文章，便忍不住跑到講臺前念給全班聽，與同學(xué)共同分享，還有的同學(xué)找別人借作文書，更有甚者，專門利用周末到書店購買自己喜歡的作文書籍，然后在班內(nèi)互相交換，共同閱讀，久而久之，學(xué)生積累的素材也逐漸多了，口頭表達(dá)能力也有所增強(qiáng)，潛移默化中也學(xué)到了很多寫作知識和技法，在實際寫作中，不僅內(nèi)容變得充實起來，而且也能運(yùn)用很多靈活的表現(xiàn)手法。

作文教學(xué)，重在激趣。激趣的方法還有很多，這需要我們在實際工作中多多總結(jié)，多多完善。只有激發(fā)起了學(xué)生的作文興趣，學(xué)生才不會害怕寫作文，甚至喜歡上寫作文。只有這樣，才能有效地提高學(xué)生的作文能力，才能使學(xué)生全面發(fā)展，將來立足于社會，學(xué)到更多更大的本領(lǐng)。

（作者單位：甘肅省張掖市山丹縣蘆堡學(xué)校）