語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

廣東省惠州市惠城區(qū)惠高附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校 楊貴妹

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣其實(shí)還包含了很多方面如：養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣、寫(xiě)作習(xí)慣的培養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆習(xí)慣等等。但是，需要了解的是任何習(xí)慣都不可能是與生俱來(lái)的，它是在后天一點(diǎn)一滴的積累當(dāng)中逐漸養(yǎng)成的。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是持之以恒，刻苦練習(xí)的結(jié)果，不是一朝一夕就能形成的，這需要堅(jiān)持不懈的意志力和精神。我們?cè)谂囵B(yǎng)小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面要從細(xì)節(jié)入手諸如：坐的姿勢(shì)，讀書(shū)的姿勢(shì)，回答問(wèn)題聲音要響亮等。教師要從細(xì)節(jié)入手，自身方面也要做好堅(jiān)持不懈，用科學(xué)的方法幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)剮c(diǎn)看法。

一、良好的寫(xiě)字習(xí)慣

寫(xiě)字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練?？梢赃@么說(shuō)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)得一手好字，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。先看看我們班的情況：?jiǎn)枂?wèn)我們?cè)谧拿恳晃粚W(xué)生，誰(shuí)都希望自己能寫(xiě)的一手好字，每次在班中展出一些優(yōu)秀的作業(yè)本，練字紙時(shí)，全班39個(gè)人，十有八九是女生的作品。所以培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣是非常必要的。那么怎樣培養(yǎng)呢？“興趣是最好的老師”。我們老師要經(jīng)常拿出點(diǎn)時(shí)間，創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓他們交流、展示學(xué)習(xí)的成果，就會(huì)取得意想不到的成績(jī)。每次寫(xiě)字前，我總是先反饋上一次的作業(yè)情況。把挑選出來(lái)的優(yōu)秀作業(yè)在黑板上展覽，同時(shí)也大力表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的同學(xué)。定期在學(xué)生中開(kāi)展優(yōu)秀作品評(píng)比展覽。我通常在教學(xué)中都會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：老師，你的字寫(xiě)錯(cuò)了，你的這個(gè)字是什么字？其實(shí)，不是老師寫(xiě)錯(cuò)了，是老師寫(xiě)的字不夠工整，學(xué)生看不懂，但也跟著老師學(xué)，相反，如果老師的字工整，美觀了，學(xué)生會(huì)很認(rèn)真的模仿老師寫(xiě)字。所以，教師的影響也是重要的。老師的寫(xiě)字姿勢(shì)規(guī)范了，寫(xiě)字水平提高了。學(xué)生經(jīng)常地看到了老師寫(xiě)的字那么工整，潛移默化地受到了激發(fā)興趣，培養(yǎng)愛(ài)好。

二、“預(yù)習(xí)”的習(xí)慣

自覺(jué)、主動(dòng)的預(yù)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)的“原動(dòng)力”，只有使學(xué)生主動(dòng)開(kāi)發(fā)“潛力”，才會(huì)使他們將學(xué)習(xí)變成自覺(jué)行為。上課開(kāi)始導(dǎo)入時(shí)先創(chuàng)造一個(gè)情景，讓學(xué)生一拿到課題，先想，“我從課題中知道了什么，還想知道什么”。來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣。利用學(xué)生急于想驗(yàn)證“我猜測(cè)的對(duì)不對(duì)”及“我想知道的答案課文中是否有？在哪里？”有時(shí)還會(huì)利用學(xué)生的愛(ài)表?yè)P(yáng)的心理，誰(shuí)講得好的給予表?yè)P(yáng)的心理，通過(guò)看、想、說(shuō)、問(wèn)，把學(xué)生帶入課文。而學(xué)生為了快點(diǎn)掌握故事的來(lái)龍去脈，就會(huì)聚精會(huì)神，進(jìn)入如饑似渴的狀態(tài)，收到比較好的效果。在教學(xué)中，有時(shí)，我會(huì)在課前先出示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生根據(jù)目標(biāo)預(yù)習(xí)，用鉛筆寫(xiě)在書(shū)本上，看誰(shuí)做得最好，就讓他做一回小老師。好勝心會(huì)使學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)下一番功夫去尋找自認(rèn)為 我們班上的陳振宇同學(xué)，他好勝心很強(qiáng)，完成的很認(rèn)真，但是如果他的答案沒(méi)有得到老師和同學(xué)們的認(rèn)同，他們下次就不會(huì)積極的，甚至不做。但如果得到肯定了，他會(huì)表現(xiàn)的更為認(rèn)真、積極。所以，這種自覺(jué)、主動(dòng)的預(yù)習(xí)習(xí)慣，決不是一天兩天就可以養(yǎng)成的，需要我們老師及時(shí)督促、引導(dǎo)，否則，就會(huì)流于形式，沒(méi)有效果的。

三、勤翻工具書(shū)的習(xí)慣

勤翻工具書(shū)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本功。因?yàn)闈h字是表意文字，認(rèn)識(shí)一個(gè)漢字，了解一個(gè)字意，必須從它的音、形、意入手。然而現(xiàn)在的學(xué)生怕麻煩，覺(jué)得工具書(shū)太沉，太費(fèi)事，攜帶不方便，就不愿意拿，放在家里該用時(shí)卻沒(méi)有，這一現(xiàn)象必須予以糾正， “工欲善其事，必先利其器”，培養(yǎng)使用工具書(shū)的習(xí)慣勢(shì)在必行。我規(guī)定每個(gè)學(xué)生應(yīng)配備“三大本”——《新華字典》《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《古漢語(yǔ)常用字字典》三部經(jīng)典工具書(shū)，養(yǎng)成不懂就查的好習(xí)慣。學(xué)生借助工具書(shū)能把握生字的音、形、義以及重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，這樣，不但提高了學(xué)生讀書(shū)的準(zhǔn)確性，還使學(xué)生養(yǎng)成了獨(dú)立解決問(wèn)題的好習(xí)慣。在讀書(shū)時(shí)，遇到生字新詞定要查詞典，還要把其整理到“專(zhuān)用本”上，我會(huì)定期檢查督促。這樣，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生遇到問(wèn)題，就會(huì)自覺(jué)去翻詞典，真是既提高了讀書(shū)的質(zhì)量，又養(yǎng)成了“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。

四、勤于朗讀背誦的習(xí)慣

小學(xué)生的朗讀水平是其語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分，所以，在閱讀教學(xué)中要強(qiáng)化朗讀能力的基礎(chǔ)訓(xùn)練，逐步提高小學(xué)生的朗讀水平。俗話(huà)說(shuō)：興趣是最好的老師。剛開(kāi)始要背書(shū)時(shí)，很多同學(xué)都不愿意，這讓我很苦腦。之后，我每次背書(shū)都發(fā)校訊通叫家用長(zhǎng)督促背書(shū)和簽名，第二天親自一個(gè)一個(gè)檢查，會(huì)背的我獎(jiǎng)勵(lì)一朵花貼在書(shū)本上，到一定數(shù)量了，就獎(jiǎng)勵(lì)一些小學(xué)生喜歡的小獎(jiǎng)品，一組課文評(píng)一次，并在班上讀出來(lái)。沒(méi)有拿到的同學(xué)也得念出來(lái)。拿到獎(jiǎng)品的同學(xué)還可以做小老師幫我檢查同學(xué)們的背誦。這樣效果還不錯(cuò)。因?yàn)橥瑢W(xué)們都想拿到我的小獎(jiǎng)品和爭(zhēng)做小老師。而我們班背書(shū)最棒的是楊遠(yuǎn)怡同學(xué)，她幾乎所有的課文都會(huì)背，早上讀書(shū)時(shí)她可以不用課本。常常在講臺(tái)上級(jí)領(lǐng)讀。不過(guò)，她能有那么良好的習(xí)慣，這也與她家庭教育有關(guān)。所以，她的獎(jiǎng)品和做小老師經(jīng)常都有她的份。這也給班上的同學(xué)起了一個(gè)很好的榜樣。所以，只要我們有耐心，有恒心，采取有效的訓(xùn)練方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。那么，學(xué)生朗讀能力的提高，還是不難實(shí)現(xiàn)的。

五、讀書(shū)動(dòng)筆的好習(xí)慣

要想提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，我個(gè)人覺(jué)得做筆記是非常重要的。所以我每天課前引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，出示預(yù)習(xí)要求，鼓勵(lì)學(xué)生提出預(yù)習(xí)時(shí)遇見(jiàn)的問(wèn)題，然后要求他們?cè)谡n中認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真做好筆記。課后引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)行整理歸納。并要求學(xué)生做好筆記談得失。課后，我會(huì)讓她們隨身帶一個(gè)小本子，把自己的所見(jiàn)所聞?dòng)浽诒咀永?，隔一定的時(shí)間我會(huì)檢查一次，然后結(jié)子表?yè)P(yáng)。

在幾年的教書(shū)過(guò)程中，我個(gè)人認(rèn)為以上種種良好的習(xí)慣的聯(lián)系是顯而易見(jiàn)的。一種習(xí)慣的養(yǎng)成有利于另一種習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)某一種語(yǔ)文習(xí)慣，不僅有利于語(yǔ)文水平的提高，對(duì)于整一個(gè)語(yǔ)文水平的提高，都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。例如，良好的朗讀習(xí)慣，不僅可以提高閱讀水平，而且必然會(huì)促進(jìn)表達(dá)水平的提高。良好的習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)人生非常重要，我相信養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文方面受益匪淺，甚至影響一生。