小小微信平臺(tái)，構(gòu)建家校溝通的橋梁

廣東茂名市大嶺仔小學(xué) 黃佩華

一、微信及使用概述

微信是一款開放的即時(shí)通訊服務(wù)工具。用戶可以通過手機(jī)、平板、網(wǎng)頁快速發(fā)送語音、視頻、圖片和文字，比傳統(tǒng)的短信更便捷，更智能化。比起城鎮(zhèn)學(xué)校，絕大多數(shù)的農(nóng)村學(xué)校都沒有能力建設(shè)自己的門戶網(wǎng)站，現(xiàn)在，家校的交流互動(dòng)、信息的同步與資源共享、學(xué)校的辦事咨詢都可以通過微信這個(gè)免費(fèi)的載體來實(shí)施，方式靈活，功能多樣。我校自今年申請(qǐng)辦理了微信公眾平臺(tái)后，所有的活動(dòng)、通知、計(jì)劃都通過平臺(tái)發(fā)布，為廣大家長(zhǎng)、學(xué)生、教師及社會(huì)大眾提供了學(xué)校的管理理念、教育教學(xué)情況以及各類教育資訊等相關(guān)信息，家長(zhǎng)們都稱贊這是一個(gè)很好的平臺(tái)。

二、微信在現(xiàn)代教育教學(xué)中的具體應(yīng)用

（1）彰顯開放教育和公眾交流的功能

微信平臺(tái)建立后，每個(gè)班級(jí)可以建立班群，請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)和科任老師都加到這個(gè)大家庭里來。老師們可以在微信上發(fā)布通知、布置作業(yè)，學(xué)生家長(zhǎng)可以在群里交流心得分享經(jīng)驗(yàn)，孩子不舒服可以請(qǐng)假，還可以在朋友圈曬曬自家孩子的作業(yè)和優(yōu)秀表現(xiàn)。農(nóng)村學(xué)生有35%以上是留守兒童，家長(zhǎng)的教育難免有缺失。對(duì)于這些由爺爺奶奶看護(hù)的留守兒童，大多數(shù)屬于“無人管”或“管不了”的狀態(tài)，有了微信后，家長(zhǎng)可以及時(shí)了解孩子在校的表現(xiàn)和思想動(dòng)態(tài)，反饋給家里的監(jiān)護(hù)人，并通過語音或視頻通話監(jiān)督孩子的作業(yè)情況、在家的表現(xiàn)，再反饋給老師，以便制定個(gè)性化的教育方案。語音和視頻的功能不僅能讓出門在外的父母小孩的能夠遠(yuǎn)程監(jiān)督孩子的近況，還給留守小孩和父母提供了情感溝通的橋梁。

群聊窗口具有開放性，所以通常以主題研討、消息發(fā)送、方法指導(dǎo)為主。我們還利用微信群這個(gè)窗口對(duì)學(xué)生進(jìn)行溫馨的生日祝福等活動(dòng)。

（2）提供一對(duì)一互動(dòng)交流溝通

現(xiàn)在的孩子無論是在?；蚴切菹⑷盏臅r(shí)間都是被安排得滿滿的，無論是教師還是學(xué)生，在課后都無法抽出更多的時(shí)間進(jìn)行一對(duì)一的溝通和學(xué)習(xí)。而微信所提供的聊天環(huán)境，和實(shí)時(shí)留言、消息推送等功能，可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地的向教師或者同學(xué)提問，在不斷地留言交流中，即時(shí)溝通，解決學(xué)習(xí)中的疑難問題。

通過私聊，老師可以就個(gè)別學(xué)生需要提醒的不良表現(xiàn)委婉含蓄地告知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)能夠重視并及時(shí)進(jìn)行處理。對(duì)一些問題學(xué)生的反饋處理，通過私聊開展，更能獲得家長(zhǎng)的理解和接納。當(dāng)然，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有了進(jìn)步，正面的表揚(yáng)就可以轉(zhuǎn)發(fā)到群聊窗口，這樣也可以給別的家長(zhǎng)和學(xué)生一個(gè)良好示范。

（3）實(shí)現(xiàn)信息同步和資源共享

凡學(xué)校和班級(jí)有重要活動(dòng)或公告，我們都可以通過微信群通知家長(zhǎng)。每周的主題研討活動(dòng)的主題、時(shí)間、注意事項(xiàng)，安全教育內(nèi)容、期中期末抽測(cè)的范圍及相關(guān)情況，也都可以以群公告的形式發(fā)布。家長(zhǎng)們也可以向老師詢問學(xué)習(xí)方法、孩子在校的表現(xiàn)等。

微信平臺(tái)是傳統(tǒng)教學(xué)模式的良好輔助，如老師的微課、微視頻等都可以通過微信建立實(shí)時(shí)交流和分享的平臺(tái)。各科的老師可以把一些答題技巧和習(xí)題以文件形式與學(xué)生快速分享，或整合網(wǎng)絡(luò)上有效的教學(xué)資源，利用微信強(qiáng)大的分享能力，通過群文件、二維碼等功能，讓學(xué)生可以在家自己下載學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)資源的有效利用。而通過微課或課前資源共享，則可以在微信上建立虛擬班級(jí)和虛擬課堂，學(xué)生可以在家就能通過老師分享的微視頻復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)上課的內(nèi)容。

（3）展示師生成果的舞臺(tái)

學(xué)?？梢栽诮⒌奈⑿殴娖脚_(tái)上表彰優(yōu)秀師生。評(píng)選教師每月之星，展示優(yōu)秀教師的風(fēng)采，用以激勵(lì)教師不斷進(jìn)取。進(jìn)行學(xué)生校園之星評(píng)比，用以發(fā)揮榜樣示范作用，讓學(xué)校的微信公眾平臺(tái)成為一個(gè)展示師生魅力的多方位的大舞臺(tái)！

老師可以在公眾平臺(tái)上展示學(xué)生的素質(zhì)教育成果，比如：學(xué)生自發(fā)制作的報(bào)紙，不是紙質(zhì)的，而是可以整合音頻，視頻等各種元素的新媒體報(bào)紙！還有學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)如美術(shù)書法作品展、手工展、科技作品展等學(xué)生作品展示。

所有的老師都可以在平臺(tái)上分享自己的教學(xué)成果，這些成果分享不僅可以促進(jìn)自己不斷學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平，也可以互相交流學(xué)習(xí)切磋，還可以讓家長(zhǎng)進(jìn)行指點(diǎn)評(píng)價(jià)，“三人行必有我?guī)熝伞保f不定會(huì)有意想不到的收獲。

（4）學(xué)校辦事咨詢平臺(tái)

微信公眾平臺(tái)可以是學(xué)校的微官網(wǎng)，作為家長(zhǎng)學(xué)校的交流平臺(tái)，可以發(fā)送學(xué)校的通知公告，家長(zhǎng)可以查詢學(xué)生的作業(yè)、成績(jī)、老師的通訊方式，實(shí)時(shí)搜索“請(qǐng)假”就可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上請(qǐng)假，功能強(qiáng)大一目了然。

（5）留駐精彩瞬間和焦點(diǎn)話題

我們班的朋友圈有學(xué)生參加各種活動(dòng)的文字照片，有課堂學(xué)習(xí)的精彩瞬間，有生日會(huì)的聚會(huì)照，有師生合影等等。每一組照片都精心命名，在捕捉精彩瞬間的同時(shí)，留駐了所有學(xué)生的快樂時(shí)光，也方便家長(zhǎng)能足不出戶就了解到孩子在校的表現(xiàn)。上傳照片時(shí)，我們會(huì)盡量兼顧到每一位孩子，表現(xiàn)他們優(yōu)秀的一面，這樣能大大增強(qiáng)家長(zhǎng)與老師配合的積極性。同時(shí)教師和家長(zhǎng)也可以對(duì)自己喜歡的照片文字點(diǎn)贊評(píng)論，精選和積累自己認(rèn)為最有價(jià)值的信息資源上傳共享。

（6）感情交流互動(dòng)的新平臺(tái)

微信群除了發(fā)揮學(xué)習(xí)功能外，還可以通過彼此之間的噓寒問暖、互送問候、日常閑聊、增進(jìn)感情、互通有無，讓整個(gè)家校群始終洋溢著溫馨和諧的氛圍。通過朋友圈大家可以發(fā)布自己的生活動(dòng)態(tài)，在節(jié)假日，教師可以利用微信群?jiǎn)柡蜃约旱膶W(xué)生及其家人，學(xué)生們也會(huì)給老師送上節(jié)日的祝福，倍感溫馨。

三、結(jié)論

隨著微信的普及和發(fā)展，它與我們的生活已經(jīng)逐漸密不可分。因此，教師如果能夠契合家校溝通和師生教學(xué)相長(zhǎng)的需要，創(chuàng)新教學(xué)理念、教學(xué)模式和課堂教學(xué)手段改革，利用好微信這個(gè)智能開放的平臺(tái)，發(fā)揮其在教學(xué)和教育中的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，充分利用信息化手段有效地促進(jìn)教育發(fā)展，逐步形成多樣化的新型課堂教學(xué)方法和教育方式，把課堂教學(xué)創(chuàng)新引向深入。

總之微信實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)教育向智能化、多渠道、全方位的教育方式轉(zhuǎn)變，使家長(zhǎng)和教師、家長(zhǎng)和家長(zhǎng)、教師與學(xué)生之間通過溝通交流、互動(dòng)分享，建立起良好的信息化教育教學(xué)及家校溝通新模式。