高校圖書館閱讀療法的推廣策略研究

樸魏仙

(延邊大學圖書館，吉林 延吉 133000)

高校圖書館閱讀療法的推廣策略研究

樸魏仙

(延邊大學圖書館，吉林 延吉 133000)

閱讀是學習知識，完善自身知識體系結(jié)構(gòu)，提高精神素養(yǎng)和道德素養(yǎng)的重要途徑，也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，閱讀療法在高校圖書館的推廣對于高校圖書資源文化價值的實現(xiàn)有著重要作用，因此，對高校圖書館閱讀療法的推廣策略進行探討和研究。

高校圖書館；閱讀療法；推廣

隨著社會經(jīng)濟和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，大學生學習知識的途徑變得多樣化，網(wǎng)絡(luò)上豐富的文獻資源和搜索渠道使得圖書館的作用漸漸被遺忘，學生的閱讀習慣也漸漸變成了“快餐式”閱讀，難以深入體會圖書資源的內(nèi)涵，因此，高校圖書館閱讀療法的推廣是培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣、推動學習型社會建設(shè)的重要措施。

1 高校圖書館推廣閱讀療法的必要性

第一，閱讀療法是通過閱讀圖書或其他信息資料紓解負面情緒，從而達到身心舒暢的狀態(tài)，讀者在閱讀過程中的認同感和領(lǐng)悟會使他們對自身遭遇的挫折和困難產(chǎn)生新的認知和體會，在閱讀中找到解決問題的方法，滿足內(nèi)心訴求，在解決問題的過程中成長、發(fā)展。

第二，大學生需求。近年調(diào)查表明，大學生是心理健康問題的高發(fā)人群，大學生正處于趨于成熟的發(fā)展階段，卻需要面對來自自身、家庭和社會等各方面的壓力，較易出現(xiàn)急躁、抑郁、焦慮、易怒等心理問題，卻又得不到正確的情緒疏導。高校圖書館閱讀療法的推廣可以幫助學生在閱讀中汲取樂觀向上的生活態(tài)度，增強抵抗挫折的信心，在提高圖書館資源利用率的同時加強大學生心理健康教育，加強大學生心理問題疏導和預(yù)防，閱讀療法在紓解大學生心理困擾方面有著不可替代的作用。

第三，高校圖書館需求。數(shù)字化時代的到來給圖書館的發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)和制約，網(wǎng)絡(luò)多元化的信息降低了學生對圖書館的依賴感，高校圖書館的服務(wù)模式并不能滿足大學生的閱讀需求。雖然高校圖書館已經(jīng)做了許多改進，加強了文獻資源建設(shè)和管理，拓寬了服務(wù)渠道和服務(wù)模式，但卻缺少了“醫(yī)療”的作用，因此，閱讀療法的推廣是高校圖書館發(fā)展急需做的事情。

2 高校圖書館推廣閱讀療法的優(yōu)勢

第一，館藏資源優(yōu)勢。高校圖書館匯聚了各個領(lǐng)域的代表性圖書、期刊等資源，擁有其他組織無可比擬的館藏資源優(yōu)勢。隨著社會的不斷進步，高校圖書館也不斷完善圖書館服務(wù)模式，加強了網(wǎng)上圖書資源查詢功能，使學生獲取知識更加方便快捷，在幫助學生拓寬視野、完善知識體系的同時，引導學生在閱讀中感受生活，體會迎難而上的堅韌精神，加強精神慰藉，舒緩心理壓力。

第二，閱讀環(huán)境舒適，學術(shù)氛圍濃厚。高校圖書館環(huán)境靜謐、優(yōu)雅舒適，為師生提供了良好的閱覽環(huán)境，高校圖書館給予讀者不同于宿舍和教室的濃厚文化氛圍，充滿了學術(shù)和生活的人文氣息，這樣靜謐的文化氣息可以平息學生內(nèi)心的急躁等不安情緒，是大學生安撫內(nèi)心、尋求精神慰藉、靜心學習知識的最佳場地，具有特別的環(huán)境優(yōu)勢。

第三，受眾人員優(yōu)勢。閱讀療法更適用于具有良好閱讀習慣的人群，高校是青春洋溢的大學生和各個領(lǐng)域尖端人才的聚集地，大學生相較于其他社會群體擁有較高的閱讀興趣，閱讀習慣較好，閱讀時間較多，他們能更加敏銳地發(fā)現(xiàn)和分析問題，在閱讀中進行自我精神升華，因此閱讀療法在高校圖書館中推廣更加適合。

3 高校圖書館推廣閱讀療法存在的問題

第一，各高校的圖書館資源相對封閉。部分高校圖書館的信息管理系統(tǒng)相對封閉，雖然擁有各自局部的信息資源優(yōu)勢，但無法滿足閱讀療法所需的高質(zhì)量信息服務(wù)。隨著全球化信息時代的到來，相對封閉的圖書館自動化管理愈發(fā)顯得與社會發(fā)展不相適應(yīng)，面對文獻劇增、文獻載體多樣化、文獻檢索、傳遞與利用的方式多樣化，高校圖書館表現(xiàn)出適應(yīng)性較差的弱點，同時各個高校圖書館館藏的數(shù)量和質(zhì)量也參差不齊，即使外部網(wǎng)絡(luò)環(huán)境極其完備，各大高校也難以開放圖書館藏實現(xiàn)資源共享，這種一校一館、相對封閉的管理模式阻礙了圖書館資源共享和高校圖書館的發(fā)展建設(shè)，對于相關(guān)書籍的忽視也不利于閱讀療法在高校圖書館的推廣和應(yīng)用，不能更好地為學生提供心理疏導和精神慰藉服務(wù)。

第二，高校圖書館的閱讀推廣活動成效不盡如人意。大多數(shù)高校閱讀推廣活動較為簡單和系統(tǒng)，隨意性較強，僅僅局限于介紹圖書館的日常工作內(nèi)容，對學生的影響力較為薄弱，同時大多數(shù)高校圖書館忽視了閱讀推廣活動結(jié)束后的交流與反饋工作，在一定程度上影響了學生的閱讀興趣，活動成效較低。

第三，高校圖書館工作人員管理水平有待提高。圖書館工作人員的專業(yè)素質(zhì)和技能水平直接影響著圖書館的管理水平及服務(wù)質(zhì)量，部分高校在聘用圖書館管理人員時并不是太重視應(yīng)聘者的綜合管理能力，大多數(shù)圖書館管理人員還是把自己單純地當作文獻整理者，只為本校讀者服務(wù)者，因此圖書館的管理人員還無法為高校學生提供更高效、深層次的服務(wù)，對學生的心理訴求心有余而力不足，難以實現(xiàn)閱讀療法對學生心理健康的教育效果。

4 高校圖書館推廣閱讀療法的策略

4.1 加強圖書館管理員相關(guān)培訓，提高職業(yè)能力

首先，圖書館管理要變被動服務(wù)為主動服務(wù)，充分利用移動信息平臺將圖書館信息及時通告給學校師生，引發(fā)讀者良好的閱讀意識，調(diào)動學生的閱讀興趣，盡心為師生服務(wù)。其次，圖書館作為高校精神文明建設(shè)的重要部分，在加強圖書館管理人員的道德素質(zhì)的同時，還要加強圖書館管理人員的業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)，高校可以組織圖書館管理人員進行業(yè)務(wù)培訓和閱讀療法培訓，拓展館員知識的深度和寬度，從而更好地完成文獻信息的采集、整理、加工和傳遞。圖書館館員自身也要認清社會形勢，積極學習各種相關(guān)知識，學習一些相關(guān)心理學知識，提高自身的業(yè)務(wù)能力和管理水平，根據(jù)學生的不同需求提供針對性的服務(wù)和建議，更好地幫助學生進行心理疏導和精神慰藉。

4.2 加大閱讀療法宣傳力度

閱讀療法在高校圖書館的推廣應(yīng)用需要師生對其有一定的了解，高校可以通過微信公眾號等網(wǎng)絡(luò)信息手段向全校師生介紹閱讀療法，使學生認識到閱讀療法是一種提升個人修養(yǎng)、紓解內(nèi)心煩悶的有效方式。

4.3 邀請專家進行心理講座

高校圖書館可以邀請相關(guān)專家針對大學生的常見心理問題開設(shè)講座，讓學生更加了解閱讀療法的重要性，也可以與學生交流心得，同時對高校圖書館閱讀療法工作的不足之處給出建議和指導，促進高校圖書館閱讀療法推廣，提高閱讀療法的水平。

4.4 圖書館資源要具有針對性

高校圖書館可以為閱讀療法開辟一個單獨的閱覽室，解決學生心理問題，引導學生樹立積極樂觀的生活態(tài)度，讓學生在書籍中體會人生百味，在閱讀中修身養(yǎng)性，獲得精神慰藉和心理疏導。

5 結(jié)語

高校圖書館根據(jù)大學生不同的心理訴求，充分利用自身優(yōu)勢進行閱讀療法推廣是順應(yīng)時代發(fā)展的必要舉措，對于提高大學生思想道德素養(yǎng)、精神文明素養(yǎng)，在深入的閱讀中樹立正確的人生價值觀有著積極作用。

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Researchontheextensionstrategyofreadingtherapyinuniversitylibrary

PIAO Wei-xian

(Yanbian University Library, Yanji 133000, China)

Reading is an important way to learn knowledge, improve knowledge system structure and improve spiritual accomplishment and moral quality, and it is also an important content of campus culture construction. The promotion of reading therapy in university library plays an important role in realizing the cultural value of university library resources. Therefore, the promotion strategy of reading therapy in university library is discussed and studied.

University library; Reading therapy; Promotion

G258.6

A

1674-8646(2017)19-0104-02

2017-06-30

樸魏仙(1982-)，女(朝鮮族)，助理館員。