大學(xué)生軍事理論課程教學(xué)模式創(chuàng)新研究

陸林雪

(松原廣播電視大學(xué)，吉林 松原 138000)

大學(xué)生軍事理論課程教學(xué)模式創(chuàng)新研究

陸林雪

(松原廣播電視大學(xué)，吉林 松原 138000)

實(shí)現(xiàn)軍事理論課程的教學(xué)目標(biāo)，要不斷對(duì)大學(xué)生軍事理論課程教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，課程教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，將原始的一言堂理論改變?yōu)閷W(xué)生國(guó)防教育的主陣地，深入分析研究國(guó)家當(dāng)前的政策法規(guī)、積極探索學(xué)生思想政治教育、利用國(guó)防教育課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，并對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生的軍事理論水平。

大學(xué)生；軍事理論課程；教學(xué)模式；現(xiàn)狀分析；創(chuàng)新研究

大學(xué)生是社會(huì)主義建設(shè)的主要人才儲(chǔ)備源，大學(xué)生軍事理論課程的主旨就是對(duì)其進(jìn)行國(guó)防教育，并輔助傳授相關(guān)的軍事知識(shí)；各大高等教育學(xué)校的軍事理論課程的教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的軍事知識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)其國(guó)防意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

1 我國(guó)高校大學(xué)生軍事理論課程的教學(xué)模式

我國(guó)各大高校軍事理論課程的教學(xué)模式大多采用傳統(tǒng)講授法進(jìn)行教學(xué)，教師在臺(tái)上講授知識(shí)，學(xué)生在臺(tái)下被動(dòng)接受，師生之間很少互動(dòng)交流或無交流；這種情況造成了課堂氛圍低沉，學(xué)生無學(xué)習(xí)興趣。從軍事理論課程的教學(xué)內(nèi)容來看，目前大學(xué)生軍事理論課程教學(xué)內(nèi)容大多以教材為主，教師很少能在教學(xué)中聯(lián)系到時(shí)事政治與軍事信息進(jìn)行授課，也很少聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，造成學(xué)生對(duì)軍事理論課學(xué)習(xí)興趣不濃。

2 大學(xué)生軍事理論課程的教學(xué)原則

2.1 以育人為主

一些高校教師對(duì)軍事理論課程的教學(xué)工作不重視，往往在課堂上膚淺的進(jìn)行知識(shí)講解，沒有深入挖掘軍事理論課程的內(nèi)涵。新時(shí)期的高校軍事理論教育課程不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)軍事理論知識(shí)，更要通過軍事理論課程的開設(shè)，將人才的培養(yǎng)、教育的發(fā)展和國(guó)家的安全緊密聯(lián)系在一起，從知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)向軍事理論課程的“育人”目標(biāo)。

2.2 課程教學(xué)要點(diǎn)面兼顧

高校大學(xué)生軍事理論課程的教學(xué)目的不僅是讓學(xué)生了解相關(guān)的軍事理論知識(shí)，更重要的是通過對(duì)軍事理論課程的學(xué)習(xí)來提升學(xué)生的軍事思想，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防觀念和社會(huì)責(zé)任感。教師在知識(shí)傳授的過程中要將教學(xué)的重點(diǎn)傾向于學(xué)生的思想培養(yǎng)和能力的提升，要在課程教學(xué)中將理論知識(shí)以點(diǎn)的形式進(jìn)行傳授，還要將所有的知識(shí)連成“面”，深入挖掘教材資源，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，拓寬學(xué)生的視野，達(dá)到育人的目標(biāo)。

3 大學(xué)生軍事理論課程教學(xué)模式的創(chuàng)新實(shí)踐

創(chuàng)新高校大學(xué)生軍事理論課程的教學(xué)模式是新時(shí)期通過高校進(jìn)行軍事、國(guó)防教育、專業(yè)人才培養(yǎng)和國(guó)防建設(shè)性人才培養(yǎng)的重要途徑。創(chuàng)新軍事理論課程的教學(xué)模式能夠有效改善課程的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

3.1 在國(guó)防教育的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開拓現(xiàn)代思想政治教育新平臺(tái)

從知識(shí)體系來看，軍事理論課程是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，它與思想政治教育課有相同之處，可以將國(guó)防教育課程與思想政治教育課相結(jié)合，用軍事教學(xué)的獨(dú)特視角和思想觀念對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，讓國(guó)防教育課程成為對(duì)學(xué)生思想政治教育的重要途徑。維護(hù)國(guó)家安全、為國(guó)家的安全分憂是每一個(gè)中國(guó)公民基本道德的體現(xiàn)，一個(gè)國(guó)家生存發(fā)展必不可少的條件就是國(guó)防，每一個(gè)國(guó)家的公民都享有一定的國(guó)防權(quán)利，也必須承擔(dān)自己應(yīng)承擔(dān)的國(guó)防義務(wù)和責(zé)任。中國(guó)正在建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)防體系，現(xiàn)代化的國(guó)防科技建設(shè)吸引更多的大學(xué)生積極參軍，投身到國(guó)家安全建設(shè)之中，將國(guó)防教育與思想政治教育課有機(jī)的融合，不僅能提升學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，還能提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

3.2 在國(guó)防教育課中運(yùn)用互動(dòng)式研究的教學(xué)模式

互動(dòng)式教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的不同之處就是互動(dòng)式教學(xué)方法是教師與學(xué)生之間進(jìn)行的自由、民主的互動(dòng)交流，這種教學(xué)模式能有效的達(dá)成師生間的問題研究，在軍事理論課程教學(xué)中，運(yùn)用互動(dòng)式研究教育課程要以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生全程參與到課堂教學(xué)中來，也要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在教師與學(xué)生之間建構(gòu)起深層次交流的師生雙向互動(dòng)。

通過互動(dòng)式研究模式，讓師生積極的進(jìn)行國(guó)家改革發(fā)展形式的探索，找出國(guó)家的發(fā)展規(guī)律；全面了解國(guó)際社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的、有策略的國(guó)防知識(shí)教育，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并主動(dòng)了解、關(guān)心國(guó)家的發(fā)展動(dòng)態(tài)。

3.3 創(chuàng)新軍事理論課堂模式新體驗(yàn)、讓興趣成為最好的老師

每一節(jié)課的教學(xué)，教師都要進(jìn)行精心準(zhǔn)備，認(rèn)真進(jìn)行備課研究，教師在備課過程中必須深度挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在課堂教學(xué)中可以將學(xué)生的座位設(shè)置為軍隊(duì)的編制做法，可以讓學(xué)生按照部隊(duì)的三三制將座位重新劃分，讓學(xué)生按照學(xué)號(hào)的順序編隊(duì)，這樣既吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能方便教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的掌控，有效保證學(xué)生的出勤率，提升學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。對(duì)于課堂的趣味性，還能體現(xiàn)在教師的講授內(nèi)容中，如果教師在每一節(jié)課中都能用生動(dòng)形象的小故事進(jìn)行導(dǎo)入、給學(xué)生講一些吸引眼球的熱點(diǎn)事件、或和學(xué)生一起做游戲等，都能增加課堂的趣味性。但要考慮到游戲或故事避免重復(fù)或雷同，才能夠達(dá)到預(yù)期的效果。

3.4 將職業(yè)生涯規(guī)劃教育融入到軍事理論課程教學(xué)中

在國(guó)防教育課程中，可以將對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育與指導(dǎo)內(nèi)容融入進(jìn)來，這兩門課之間是相互支撐、相互滲透的，兩個(gè)課程的有機(jī)融合能夠幫助學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)自己，樹立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃。國(guó)家面向大學(xué)生進(jìn)行入伍征兵，是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，更是實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑。

面對(duì)日益緊張的就業(yè)，學(xué)?？梢栽谲娛吕碚撜n程教學(xué)中積極引導(dǎo)廣大學(xué)生響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，踴躍報(bào)名參軍，樹立遠(yuǎn)大的報(bào)國(guó)之志；軍事理論課程教師在課程教學(xué)中不僅要向?qū)W生們講解國(guó)家的法律法規(guī)；還可以創(chuàng)新課堂的教學(xué)模式，邀請(qǐng)退役的參軍大學(xué)生、或正在服役的在職軍人等來到學(xué)?；蜃哌M(jìn)軍營(yíng)開展專項(xiàng)報(bào)告培訓(xùn)，用他們親身體驗(yàn)的人生經(jīng)歷感染教育在校的學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參軍，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

4 結(jié)語

大學(xué)生軍事理論課程的教學(xué)目的是提升學(xué)生的國(guó)防教育意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感；對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育是國(guó)家生存與健康發(fā)展的有力保障，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生自身國(guó)防意識(shí)的提升、增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感是國(guó)防工作的重點(diǎn)。要對(duì)大學(xué)生軍事理論課程的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新改革，讓學(xué)生喜歡上軍事理論課，要改變教師的教學(xué)方法，增加師生的互動(dòng)內(nèi)容；在教學(xué)內(nèi)容的選取上，要將國(guó)防教育與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合；還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，提升軍事理論課程的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高校軍事理論課程的教學(xué)目的，提高學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。

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Innovativeresearchonteachingmodelofundergraduatemilitarytheorycourse

LU Lin-xue

(Songyuan Radio and Television University, Songyuan 138000, China)

In order to realize the teaching goal of military theoretical course, we should innovate teaching mode of undergraduate military theory course continuously. The content of course teaching should combine the actual characteristics of contemporary college students to change the original one-sentence theory into the main front for students’ national defense education. It analyzes the current policies and regulations, actively explores students’ ideological and political education, carries out psychological health education for students with the use of national defense education curriculum, and effectively enhances their military theoretical level.

College students; Military theory course; Teaching mode; Current situation analysis; Innovation research

G641

B

1674-8646(2017)22-0154-02

2017-08-15

陸林雪(1982-)，女，本科，講師。