信息技術(shù)在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中應(yīng)用

廣東省梅州市梅江區(qū)作新小學(xué) 葉文英

一、引言

興趣是最好的老師。只有在充滿興趣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的注意力才能高度集中，記憶力就能明顯增強并且思維敏捷。所以如何激發(fā)學(xué)生興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的一個極其重要的方面。隨著多媒體計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，為課堂教學(xué)手段現(xiàn)代化提供了強有力的物質(zhì)基礎(chǔ)。其中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分運用多媒體提供的友好界面、形象直觀的情景式學(xué)習(xí)環(huán)境，進行的教學(xué)活動，是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率的有效途徑之一。

二、信息技術(shù)在小學(xué)英語詞匯教育中的作用

1.信息技術(shù)的巧妙應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣高低決定了學(xué)習(xí)效果的好壞，一旦激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的注意力，也就喚起了他們的探索精神和求知欲望。而信息技術(shù)就是將各種不同的信息，如文字、圖像、動畫、聲音等有機地結(jié)合在一起，使抽象的圖形、數(shù)字，死板的文字、圖片，變成賞心悅目的畫面，對學(xué)生進行多重感官的刺激。達到了激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性的目的。比如一些我們認為簡單易懂的故事內(nèi)容并采用了以往的教學(xué)方法：自學(xué)閱讀，最后完整講述故事。結(jié)果一節(jié)課后我們會發(fā)現(xiàn)，孩子們的興趣缺缺，學(xué)生將故事讀得索然無味。因此，對于一些故事而言，盡管以成人的角度看是有趣的故事，但是如果不通過課件動畫形式來展示故事精彩內(nèi)容學(xué)生根本感受不到其中的趣味性。例如，“Story time”為了讓學(xué)生輕松的理解故事情節(jié)，我會利用VCD播放動畫片形式出現(xiàn)。吸引學(xué)生注意力同時又很好進行單詞、句型教學(xué)，也很好把故事內(nèi)容掌握。在進行小學(xué)英語課的現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)過程中，教師一定要想方設(shè)法利用多媒體信息技術(shù)整合教學(xué)資源，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，真正達到動腦、動口和動手。

2.信息技術(shù)有效應(yīng)用，可以創(chuàng)設(shè)語境，提高學(xué)生的綜合語言運用能力

新課標在單詞教學(xué)方面給我們的建議是知道要根據(jù)單詞的音、形、義來學(xué)習(xí)單詞。由此可以看出，單詞的學(xué)習(xí)不是孤立的，而是要在一定的語境中進行學(xué)習(xí)。那么，我們?nèi)绾蝿?chuàng)設(shè)語境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯呢？信息技術(shù)在這方面給予了我們幫助。

在英語教學(xué)中合理運用多媒體，縮短了教學(xué)和現(xiàn)實的距離，營造了真實、輕松、愉快的情境，給學(xué)生提供了更多的語言實踐機會，而且滿足了他們好奇、好動的心理，學(xué)生觸景生情，表達的欲望得以激發(fā)。

多媒體教學(xué)彌補了以往傳統(tǒng)教學(xué)形式無法帶來的各方面缺失，而信息技術(shù)能提供聲音、畫面、人物、情景、使學(xué)生置身于語言環(huán)境之中，進行實踐活動就產(chǎn)生了一種需要運用英語的激情，為學(xué)生的口語交際提供了合作與展示的平臺。

三、對信息技術(shù)在小學(xué)英語詞匯教學(xué)應(yīng)用的幾點建議

雖然信息技術(shù)的運用很好地彌補了傳統(tǒng)英語教學(xué)的缺陷，可極大地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，對于培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力有著積極的作用。但信息技術(shù)在我們英語課堂上的應(yīng)用是需要在一定的理念指導(dǎo)下理性地進行的。需要我們教師從整體的英語教學(xué)目標出發(fā)，始終把信息技術(shù)作為輔助教學(xué)的有力工具和資源。采取更為恰當(dāng)?shù)恼喜呗浴?/p>

1.優(yōu)化課件內(nèi)容，根據(jù)具體英語學(xué)習(xí)目標確定課件呈現(xiàn)的內(nèi)容、方式和時間

在教學(xué)中不是每個單詞和詞組、每個句型或所有的課文情景都需要以多媒體的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前。我們要根據(jù)教學(xué)目標精選要用信息技術(shù)表現(xiàn)的內(nèi)容。在課件制作和使用過程中，我們最重要的是考慮如何通過信息技術(shù)的優(yōu)勢讓學(xué)生更加自主和愉快地實現(xiàn)教學(xué)目標。我們可以為學(xué)生生動演示說明某類句型的用法；可以以標準的語音、栩栩如生的情景讓學(xué)生感受日常生活中不同類型英語表達的魅力；可以通過歌曲來培養(yǎng)學(xué)生不同的語感和語言知識能力。

2.綜合利用信息技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)手段，根據(jù)教學(xué)需要確定教學(xué)手段

并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都需要用多媒體來展示，也不是什么內(nèi)容用了多媒體就有更好的教學(xué)效果。一些傳統(tǒng)教學(xué)手段在英語教學(xué)中仍然是很有用的。比方說，在屏幕上呈現(xiàn)的印刷圖片不見得比教師自己手工繪制的圖片更能引起學(xué)生的興趣，甚至這些可以在手中傳遞的圖片可能更能激發(fā)學(xué)生的表達欲望；在講解詞匯的時候，請學(xué)生說出某些詞語的同義詞或反義詞，或讓學(xué)生造句。例如，what's he like?詞匯教學(xué)時候，出現(xiàn)單詞old 、short、fat...可以引出反義詞 yonng（new）、tall、thin...學(xué)生可以根據(jù)周邊環(huán)境造句，Xiao Dong is tall.Li Ling is short.或者身邊文具用詞匯教學(xué)Your pen is old.My pen is new.等學(xué)生所說出的詞匯或造的句子教師隨時在黑板上歸類總結(jié)，及時加以講解、表揚和糾錯。這樣的教學(xué)效果可能比在演示文稿上呈現(xiàn)正確范例要好一些。或者采取一些詞匯游戲也能提高學(xué)生對記憶單詞的興趣。因此，要適當(dāng)將傳統(tǒng)的教學(xué)手段和信息技術(shù)提供的便利結(jié)合起來。此外，要擺脫對信息技術(shù)手段的過分依賴，特別是在課前要準備好萬一出現(xiàn)技術(shù)故障的一般性對策，不浪費課堂教學(xué)時間。

3.理解英語教學(xué)規(guī)律，根據(jù)學(xué)科特點實現(xiàn)信息技術(shù)在課程中的整合

信息技術(shù)為改善英語教學(xué)環(huán)境提供了一定幫助。但是這種幫助不是一味地通過演示文稿或網(wǎng)絡(luò)資源而不停地向?qū)W生展示英語場景，演示詞匯、句型或其他內(nèi)容。一開始，我們可以利用信息技術(shù)提供的生動的聲像吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)習(xí)動機，然而更重要的是讓學(xué)生能夠持續(xù)注意英語語言的表達特點，為有難度的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。我們可以通過虛擬日常生活場景等方式讓學(xué)生感受和體驗英語，但要留給學(xué)生一定的語言想象空間和一定的自我思考空間，以及練習(xí)和應(yīng)用英語的時間和空間。

四、小結(jié)

現(xiàn)代信息技術(shù)為小學(xué)英語教學(xué)模式提高提供了契機，增添了新的活力。因此教師要把握好應(yīng)用信息技術(shù)進行教學(xué)的時機，將大量的網(wǎng)絡(luò)資源與傳統(tǒng)教學(xué)在內(nèi)容、形式、方法等方面相融合，要能夠以英語課程目標為最根本出發(fā)點，以激發(fā)學(xué)生的興趣、改善學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)習(xí)效率為目的，把信息技術(shù)有效地融合在英語課程教學(xué)中。