風(fēng)雨兼程中的我們
——如何做好班主任的工作

山東省德州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)太陽城學(xué)校 杜立香

“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，年復(fù)一年，日復(fù)一日。不知不覺七年過去了。羅曼.羅蘭曾說過：“一個人慢慢被時代淘汰的最大原因，不是因為年齡的增長，而是學(xué)習(xí)熱情的下降，工作激情的減退?！蹦敲匆粋€農(nóng)村小學(xué)教師的激情來自哪里呢？就我而言，那就是農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的現(xiàn)狀激勵著我一路前進一路歌。中國還是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境毋庸置疑與城市相比差距很大。他們沒有受到過優(yōu)秀的學(xué)前教育，學(xué)校師資水平、學(xué)校環(huán)境還不盡人意，但我始終相信：只要我們農(nóng)村教師努力拼搏，加上農(nóng)村孩子的刻苦堅韌，城市孩子能辦到的農(nóng)村孩子也能辦到。我來自農(nóng)村，生于這個地方，長于這個地方。更應(yīng)該為家鄉(xiāng)的教育出一份力。幾年來兢兢業(yè)業(yè)就是基于此，幾年來我在家鄉(xiāng)工作總有種林黛玉初進大觀園的感覺：時時留心，處處在意，唯恐被他人恥笑了去。有動力，有知識儲備，那么怎樣才能做好班主任工作呢？

一、一名優(yōu)秀的班主任，首先是一名優(yōu)秀的任職教師

班主任是一班之尊，擁有最高權(quán)力。如果僅僅憑威懾力來管理班級，學(xué)生只是“怕你”。學(xué)生首先是有血有肉、有思想的人，不是機器、不是模具。他們不僅屬于學(xué)校，還屬于家庭、社會和將來。高壓統(tǒng)治下的孩子，他們的心靈又怎么可能是健康的呢？那么我們怎樣做，他們才能“親其師，信其道”？打鐵先要自身硬，必須有自己過硬的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，只有這樣他們才會從心底里“服你”。一個連書都教不好的老師，學(xué)生又怎么會擁護你呢？

一直擔(dān)任小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作的我, 成績一直名列前茅，每當(dāng)接收一個新的班級，首先我會告訴他們一個理念：我們班是最優(yōu)秀的班級，我們的老師是全校配備最好的老師。我將兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負責(zé)，與你們共同成長。精心上好每一節(jié)課，是我內(nèi)心對他們的承諾；節(jié)節(jié)都是優(yōu)質(zhì)課，是我對自己嚴(yán)格的要求。評價的標(biāo)準(zhǔn)就是孩子的眼睛，因為他們的眼睛會說話，當(dāng)他們瞪大眼睛津津有味的聽課，臉上洋溢著幸福的笑容時，我覺得我是一名稱職的任課教師。

二、一名優(yōu)秀的班主任，是一名優(yōu)秀的溝通協(xié)調(diào)員

信息不對稱是絕對的，那么怎樣才能做到信息順暢，互通有無，相互了解呢？班主任紐帶橋梁的作用必不可少，班主任必須與學(xué)生溝通，了解他們的思想動向、學(xué)習(xí)情況，否則，下面暗潮洶涌，你卻一無所知；班主任必須與班干部溝通拉近距離，增加班級的凝聚力；班主任必須與任課老師溝通發(fā)揮他們智囊團的作用，使班級教學(xué)工作有條不紊的進行。那么怎樣溝通才會事半功倍，我以與家長溝通的方法為例講一下。

我們學(xué)校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，家長比國務(wù)院總理還忙，一邊打理耕地，一邊打工或做生意，所以家長一來到學(xué)校，十個有八個行色匆匆，坐不住，站不住，恨不得立馬走人，往往會說：“不聽話你打就行啊?！迸c他們溝通必須講究策略，我把它總結(jié)為溝通“四部曲”。

1.靜下心，坐下來；

2.表揚學(xué)生與家長，恰到好處時拋出問題；

3.讓家長主動思考，想對策；

4.訂君子協(xié)定，及時再溝通。

三、一個優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該是一名愛的使者

教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水，沒有愛的教育是蒼白的。我們應(yīng)把整個心靈獻給孩子，只要我們付出真情感，無論是我們暴風(fēng)驟雨般的批評，還是春分化雨般的說教；無論是課下耐心細致的輔導(dǎo)，還是課上不順心時的暴躁，他們都能感知、理解、原諒。陶行知先生說過：“人人都說小孩小，誰知人小心不小?！边@就是愛的力量。

老師的愛與父母的愛不同，它蘊含更多的社會內(nèi)容，具有廣泛的社會意義，它包括老師對學(xué)生的關(guān)心、愛護、信任、評價，批評、激勵、鞭策等。老師的愛不是寵愛、溺愛。愛和嚴(yán)是一個問題的兩個方面，是對立統(tǒng)一的。在班級管理中 ，我嚴(yán)愛優(yōu)等生，親近后進生，博愛中等生。特別是對于優(yōu)等生，老師們往往是抱在懷里怕摔了，含在嘴里怕化了，在學(xué)習(xí)以外的一些小毛病、小錯誤，往往睜一只眼閉一只眼，但作為班主任必須給他們及時踩剎車。愛應(yīng)滲透于班級管理的方方面面，對于后進生要給予更多的關(guān)愛。因為他們本身，往往不自信、不快樂，愛他們是教育好他們的前提。

四、一個優(yōu)秀的班主任，應(yīng)當(dāng)是班級管理的創(chuàng)新者

幾年的班主任工作，必然積累了很多經(jīng)驗，但在班級管理的理念上也容易形成思維定勢。墨守成規(guī)，抱著思維定勢處理班級工作，必定不會有跨越式的進步，所以創(chuàng)新是一個班主任與時俱進的具體表現(xiàn)。根據(jù)班級的情況，開展如下嘗試。

1.開展自我批評活動

以前學(xué)生之間有矛盾，總是先指責(zé)對方的缺點，甚至有的男生抹著眼淚來哭訴，針對如此情況，我班開展了換位思考、自我批評活動。每周一拿出一節(jié)課來開展。后來又把此活動由處理同學(xué)關(guān)系，拓展到學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面。首先，班主任帶頭來自我回顧，自我批評并提出未來工作的設(shè)想。在我的帶頭下，同學(xué)們鼓足勇氣，自我剖析、暢所欲言，慢慢的同學(xué)們的關(guān)系好了、成熟了、乖了，語言表達也流暢了，后來又開展了自我表揚活動等都收到了很好的效果。

2.設(shè)立教師信箱

我剛接手現(xiàn)在的班級時，對學(xué)生班級的情況不甚了解，學(xué)生對老師的了解更是知之甚少，只有當(dāng)個別學(xué)生外在表現(xiàn)出現(xiàn)異常時，我才能找他談話、了解他的內(nèi)心世界。學(xué)生總是處于被動，怎么才能由老師主動找學(xué)生變?yōu)閷W(xué)生主動找老師呢？于是我建立起教師信箱掛在教室的一角，我開誠布公的告訴學(xué)生：只要你內(nèi)心糾結(jié)，你就可以給我寫信，即使無事，一個月也要寫一封信?？梢哉f自從設(shè)立信箱，每一封信都是一份驚喜，甚至是一枚定時炸彈，因為你不知道他會有怎樣的爆料。他讓我們及時全面的了解學(xué)生的思想動態(tài)，縮短了師生之間的距離，還提高了他們的寫作能力，可謂一舉多得。

3.開展?fàn)巹?chuàng)最佳標(biāo)兵活動

要想管理好一個班級，還需設(shè)法激勵每個同學(xué)奮發(fā)進取的精神。我?guī)У拿恳粋€班級都開展?fàn)巹?chuàng)最佳標(biāo)兵活動，期中初選、期末中選，獎項有“學(xué)習(xí)標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵、體育標(biāo)兵、作業(yè)標(biāo)兵、演講標(biāo)兵、熱愛勞動標(biāo)兵、熱愛集體標(biāo)兵、助人為樂標(biāo)兵……”。在這個班集體，只要你努力奮進就會得到賞識與肯定獲取自尊、自信，健康成長。

既然選擇了,就要風(fēng)雨兼程。