農(nóng)村初中學(xué)生厭學(xué)情況分析與對(duì)策
——以云南省綠春縣?？字袑W(xué)為例

云南省綠春縣牛孔中學(xué) 李孫寶

教學(xué)活動(dòng)是一種老師和學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程。老師精心備課，細(xì)心講解，深入淺出，形象生動(dòng)；學(xué)生事前預(yù)習(xí)，事后復(fù)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)講，積極地思考。這是我們理想的教學(xué)畫面，但是現(xiàn)實(shí)生活中并不是往往如此，現(xiàn)在的教育形式下，學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重，成為了影響教學(xué)質(zhì)量和教育目標(biāo)的不容忽視的因素，造成學(xué)生厭學(xué)是多種因素的，既有外部原因，也有學(xué)生內(nèi)部原因。此外還不能否認(rèn)有社會(huì)的影響。

一、農(nóng)村初中生學(xué)生厭學(xué)情況調(diào)查

2009年秋就我所在的鎮(zhèn)農(nóng)村初中60多名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷64份，收回調(diào)查問(wèn)卷57份，調(diào)查問(wèn)卷共設(shè)計(jì)學(xué)生厭學(xué)情況五個(gè)方面的內(nèi)容。

（一）家庭因素影響厭學(xué)的

1.父母對(duì)學(xué)生不關(guān)心導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。在收回調(diào)查問(wèn)卷57份當(dāng)中就有11份問(wèn)卷屬于這種情況，占19.3%。

2.父母關(guān)系不好導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。57份調(diào)查問(wèn)卷中有9份調(diào)查問(wèn)卷屬于這種情況,占15.8%。

3.家庭經(jīng)濟(jì)收入太低導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法學(xué)習(xí)而厭學(xué)的。57份調(diào)查問(wèn)卷中有5份調(diào)查問(wèn)卷屬于這種情況，占8.8%。

（二）社會(huì)因素影響厭學(xué)的

1．學(xué)生自己家所處的環(huán)境導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。在57份調(diào)查問(wèn)卷中有8份調(diào)查問(wèn)卷屬于這種情況，占14%。

2．學(xué)生自己受社會(huì)上有不良習(xí)慣青年的影響導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。在57份調(diào)查問(wèn)卷中有12份調(diào)查問(wèn)卷屬于這種情況，占21.1%。

3.社會(huì)上學(xué)習(xí)無(wú)用論的影響導(dǎo)致厭學(xué)。57份調(diào)查問(wèn)卷中有23份調(diào)查問(wèn)卷屬于這種因素，占40.4%。

（三）主觀因素影響厭學(xué)的

1.自己因智力因素跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度而導(dǎo)致厭學(xué)。在57份調(diào)查問(wèn)卷中有7份調(diào)查問(wèn)卷屬于這種因素，占12.3%。

2.學(xué)生自己學(xué)習(xí)習(xí)慣太差導(dǎo)致厭學(xué)。在57份調(diào)查問(wèn)卷中有26份調(diào)查問(wèn)卷屬于這種因素，占45.6%。

3.學(xué)習(xí)無(wú)信心、無(wú)動(dòng)力導(dǎo)致厭學(xué)。在57份調(diào)查問(wèn)卷中有17份調(diào)查問(wèn)卷屬于這種因素，占29.9%。

（四）客觀因素影響厭學(xué)的

1.學(xué)生自己基礎(chǔ)太差導(dǎo)致厭學(xué)。

57份調(diào)查問(wèn)卷中有12份調(diào)查問(wèn)卷屬于這種因素，占21.1%。

2.教材知識(shí)理論多難理解導(dǎo)致厭學(xué)。在57份調(diào)查問(wèn)卷中有11份調(diào)查問(wèn)卷屬于這種因素，占19.3%。

3.教師講得多，缺少消化時(shí)間導(dǎo)致厭學(xué)。在57份調(diào)查問(wèn)卷中有30份調(diào)查問(wèn)卷屬于這種因素，占52.3%。

4.教學(xué)方法陳舊導(dǎo)致厭學(xué)。在57份調(diào)查問(wèn)卷中有15份調(diào)查問(wèn)卷屬于這種情況，占26.3%。

5.課外活動(dòng)沒(méi)有開展導(dǎo)致厭學(xué)。在57份調(diào)查問(wèn)卷中有23調(diào)查問(wèn)卷屬于這種情況，占40.4%。

（五）其它因素影響厭學(xué)的

在57份調(diào)查問(wèn)卷中有2份問(wèn)卷屬于這種因素，占3.5%。

二、調(diào)查問(wèn)卷的分析

通過(guò)以上的問(wèn)卷調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中學(xué)生厭學(xué)的主要因素是：

1.家庭因素中主要是父母對(duì)子女的關(guān)心程度和父母的關(guān)系不好這兩個(gè)方面的因素，學(xué)生缺少了家庭的溫暖，自暴自棄不想學(xué)習(xí)從而厭學(xué)。家庭經(jīng)濟(jì)收入太低影響厭學(xué)的不是主要原因，而是個(gè)別學(xué)生的原因。

2.社會(huì)因素影響厭學(xué)的：主要是社會(huì)上有不良習(xí)慣青年的影響和社會(huì)上學(xué)習(xí)無(wú)用論的影響?，F(xiàn)目前農(nóng)村普遍認(rèn)為讀了書難找工作，不如不學(xué)習(xí)，正因有這樣的想法，就好多以往畢業(yè)的學(xué)生無(wú)學(xué)習(xí)無(wú)工作對(duì)在校學(xué)生影響相當(dāng)嚴(yán)重。

3.主觀因素影響厭學(xué)的：主要是學(xué)生自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)上無(wú)信心、無(wú)動(dòng)力、缺乏目標(biāo)、沒(méi)有追求，在學(xué)?；鞎r(shí)間，不想進(jìn)取而厭學(xué)。

4.客觀因素影響厭學(xué)的主要是：教師的教法陳舊，教師在課堂上講得多缺少消化，學(xué)生自主參與少，以及課外活動(dòng)沒(méi)有開展等因素。

三、解決農(nóng)村初中學(xué)生厭學(xué)的幾點(diǎn)建議

1.學(xué)校方面

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，學(xué)校的教育觀、學(xué)生觀、人才觀要更新，要著眼于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)還要花大力氣進(jìn)行課改，使學(xué)生從枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來(lái)，變被動(dòng)灌輸為主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)等有關(guān)學(xué)科知識(shí)，在實(shí)際工作中運(yùn)用各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，樹立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更有信心。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)改變過(guò)去以“分?jǐn)?shù)論成敗”的評(píng)價(jià)方式，全面、科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生。特別是對(duì)后進(jìn)生，不能因各種缺點(diǎn)而把他們看成一無(wú)是處。使每一位學(xué)生都能看到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

2.學(xué)生自身方面

學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。教師要對(duì)學(xué)生采取各種措施保護(hù)和發(fā)展他們的興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)他們?cè)诟髯詢?yōu)勢(shì)科目中脫穎而出，以培養(yǎng)德、智、體、美、勞等各方面人材，這樣就能有效地克服那些因文化基礎(chǔ)差而厭學(xué)同學(xué)的厭學(xué)情緒。同時(shí)，要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，還要培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，增強(qiáng)抗挫折能力。

3.社會(huì)方面

社會(huì)應(yīng)廣開就業(yè)門路，提供更多的就業(yè)崗位，實(shí)現(xiàn)“人人有活干”，使得每一個(gè)人都能為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。另外，對(duì)營(yíng)業(yè)性舞廳、電子游戲室，任何時(shí)候都不應(yīng)允許未成年人進(jìn)入；對(duì)網(wǎng)絡(luò)和書刊及音像制品應(yīng)開始規(guī)模宏大的整查活動(dòng)，清除那些宣揚(yáng)色情、兇殺、恐怖等不健康的東西，并依法嚴(yán)懲制造、傳播者。

4.學(xué)校與家庭配合

學(xué)校和教師應(yīng)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話和書信等多種途徑經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家長(zhǎng)能根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況、心理特點(diǎn)和個(gè)性特長(zhǎng)等確定符合孩子實(shí)際的階段性期望目標(biāo)，不斷改進(jìn)教育方法。

總之，當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生厭學(xué)的成因是錯(cuò)綜復(fù)雜的，解決厭學(xué)心理問(wèn)題的途徑也是多種多樣、相互滲透的，需要我們?cè)趯?shí)踐中積極探索，合理選擇或綜合運(yùn)用，需要學(xué)生自身的努力，學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合，多管齊下，才能達(dá)到最佳效果。希望隨著教育改革的不斷發(fā)展，能夠在不遠(yuǎn)的將來(lái)看到這一問(wèn)題的改變和解決。