做一個“偷懶”的教師
——從民主教育開始

山東省德州市德城區(qū)第三實驗小學(xué) 李玲燕

一、尊重

李鎮(zhèn)西老師曾說過“唯有我們擁有了心靈對心靈的尊重，我們才會具備明察秋毫的教育敏感，情不自禁的教育本能和化險為夷的教育智慧，于是，教育者所期待的最佳教育時機(jī)將隨處可見，并且常常不期而至?！睂τ谶@一點，我也是從失敗的經(jīng)歷中摸索出來的。三年級下學(xué)期考試后，一名家長給我打電話，說孩子沒考好，是因為我給她安排了一個調(diào)皮搗蛋的后進(jìn)生，家長態(tài)度的強(qiáng)硬與惡劣，是我從來沒遇到過的，當(dāng)時我真有種被冤枉死的感覺。后來在安排座位，我變換了一種方法，先選好組長，安排到每個組，然后再讓組長自愿選組員，但要遵循有矮到高，男女平衡，優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配的原則，沒想到效果還不錯，甚至有一位學(xué)生在家庭作業(yè)中綴上了一句話：”謝謝老師這樣調(diào)位，讓我免受了一些痛苦?！拔艺鏇]想到給他們一點尊重，竟有這么大的收獲。后來，我又將這一方法運用到選組長中，告訴大家投票選自己喜歡的組長，原則是所選組長要具備服務(wù)意識，榜樣作用，而且做事講方法有效率。結(jié)果沒想到比老師選的效果還好，13名組長中，選出了7名女生，6名男生，男女生比例達(dá)到了均衡，而且選出的組長都很優(yōu)秀。

二、平等

魏書生老師曾經(jīng)說過：“遇事要與學(xué)生多商量，不強(qiáng)行把自己的意愿凌駕于學(xué)生之上，當(dāng)學(xué)生的看法和觀點存在明顯的漏洞和不足時，再以理服人?！庇谑俏以诮虒W(xué)中經(jīng)常會讓同學(xué)們進(jìn)行小組合作，探究文章中的主要問題，他們的看法也許比較膚淺、片面，但他們擁有了課堂中的話語權(quán)，從而能主動參與教學(xué)過程，感覺自己成了學(xué)習(xí)的主人，有時還能激發(fā)出一點創(chuàng)造力。班級管理中也能用到，記得去年在我校進(jìn)行青年教師講課比賽，需要四十多名學(xué)生參加，那就意味著要有十多名學(xué)生留在班內(nèi)，我把自己的難處說給了同學(xué)們，希望同學(xué)們小組內(nèi)討論一下該怎么辦，沒想到結(jié)果讓我著實感動，有的組留下了后進(jìn)生，說怕控制不住自己，影響老師講課，有的組留下的是擔(dān)任組長的優(yōu)秀學(xué)生，說把這個機(jī)會讓給學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生，希望他們學(xué)得更好，商量出這樣的結(jié)果真是讓我感動了好長時間。

三、下放權(quán)力

為了讓自己更偷懶一些，我制定了一些班級檢查制度，比如組長檢查組員的作業(yè)完成情況，還有專人負(fù)責(zé)檢查紀(jì)律、衛(wèi)生、站隊情況，每到一周的班會時間各負(fù)責(zé)人就總結(jié)這一周的加減分情況，我感覺自己省了很多事情。再后來我爭取讓每個人都有活干，每個人都有負(fù)責(zé)的事情，比如，有人負(fù)責(zé)擦桌子，有人負(fù)責(zé)辦黑板報，有人負(fù)責(zé)上音樂課抬電子琴，有人負(fù)責(zé)兩周一次的循環(huán)調(diào)位等，我感覺把權(quán)力下放給同學(xué)們，自己退居二線，輕松了許多，還調(diào)動了同學(xué)們的積極性，他們不自覺得把自己當(dāng)成了班級的主人。怪不得尹建莉老師曾經(jīng)說過：“給孩子們下放二兩權(quán)力，他們會給我們半斤收獲。”

四、偷懶小妙招

我很崇拜魏書生先生，他是一位很會偷懶的大師。在班級管理和語文教學(xué)中，他會放手讓孩子們參與、檢查、督促、評價，有事與孩子們商量，讓大家“人人有事干，事事有人干”，從而培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的學(xué)生，還使自己輕松了許多。所以偷懶是一種高超的技能，是一種至高的境界，是一種絕妙的藝術(shù)。

偷懶妙招一：變我講為你講。老師要學(xué)會裝傻，變得比學(xué)生還無知，學(xué)生就會變得很樂意幫助老師來講課。比如，前段時間教過了一年級的孩子們?nèi)绾渭勇曊{(diào)，后來在遇到加聲調(diào)的情況，我就會說，老師忘記如何加了，誰來幫幫我？這時候孩子們情緒很高漲，而且還能講出理由來，比如i u在一起，聲調(diào)往后標(biāo)。小ü小ü有禮貌，見了j q x就摘帽。真是講的頭頭是道，這樣既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又檢驗了學(xué)生對知識的掌握，可以說是一舉兩得。

偷懶妙招二：充分利用家庭教育資源。家長利用好了，等于每個學(xué)生身邊又多了一位老師。比如，開學(xué)初，我們一年級平行班的三位語文老師就商量，為了提高孩子們的識字量，一定要實施親子閱讀方案，而且每周要背誦2-3篇古詩，于是開學(xué)初我們就召開了家長會，幫家長樹立了在生活中，在閱讀中識字的思想理念。經(jīng)過這一個多月的日積月累，感覺效果還不錯，古詩積累了一定的數(shù)量，閱讀能力也提高了，這要感謝家長的大力配合。

偷懶妙招三：開放式批改作業(yè)。由于班額大，人數(shù)多，每個孩子的作業(yè)要想事必躬親，真是有些筋疲力盡，力不從心。于是我校許多老師采用的方法是同桌互批，老師指導(dǎo)答案后，學(xué)生進(jìn)行批改，完成后馬上訂正，這也要求老師有敏銳的觀察力，能判斷學(xué)生是否真正認(rèn)真批改，發(fā)現(xiàn)不良情況后要馬上指正。對于中高年級作文的批改，形式還應(yīng)更多樣，比如先自批，然后在小組內(nèi)互批，基礎(chǔ)較差的學(xué)生，還可以讓小組長批，最后老師批閱，這樣既節(jié)省了老師批閱的時間，又提高了同學(xué)們的語言表達(dá)能力。

偷懶妙招四：多學(xué)習(xí)多反思。其實語文教學(xué)中許多好的方法，我校許多老師都在實施運用，這并不都是我們自己獨創(chuàng)的，而是學(xué)習(xí)來的，比如外出聽課，學(xué)習(xí)名師的教育教學(xué)方法。比如學(xué)習(xí)身邊的老師，借鑒他們有效的教學(xué)經(jīng)驗。再是要多反思，一小時的反思勝過一周的忙忙碌碌，學(xué)習(xí)來的知識只有在反思中才能化為自己的智慧，要學(xué)會靜下心來不斷叩問自己內(nèi)心深處發(fā)出的聲音，如果只是一味地重復(fù)，照搬，教學(xué)工作只能是“年年歲歲花相似”，卻不能達(dá)到“歲歲年年人不同”的新氣象。

總之，語文課堂教學(xué)的方法很多，教師要根據(jù)教學(xué)對象與課堂環(huán)境的具體情況，靈活選擇運用并加以創(chuàng)新。只有這樣，才能集中學(xué)生的注意力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到高效課堂的目的。

參加工作以來，我一直不斷向各位名師學(xué)習(xí)，向身邊優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，希望能夠吸取他們的精華，應(yīng)用到自己的教育教學(xué)中，但我還想說一句，適合自己的方法便是最好的方法，以上是我對民主教育的一點嘗試，但是生活仍在繼續(xù)，教育教學(xué)中還會出現(xiàn)新的問題，那就讓我們不斷地去追求與探索吧！