對(duì)高校漢語言教學(xué)發(fā)展改革的探析

楊桂霞

(雙鴨山市廣播電視大學(xué)，黑龍江 雙鴨山 155100)

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對(duì)高校漢語言教學(xué)發(fā)展改革的探析

楊桂霞

(雙鴨山市廣播電視大學(xué)，黑龍江 雙鴨山 155100)

漢語言是中國文化最為直接的體現(xiàn)，也是承載中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的重要媒介，因此，要想帶領(lǐng)學(xué)生們更好地領(lǐng)略我國悠久而又迷人的文化，勢必離不開對(duì)漢語言的學(xué)習(xí)與研究工作。所以，如何進(jìn)一步創(chuàng)新并改革高校漢語言教學(xué)工作，找到行之有效的教育教學(xué)方法，從而順應(yīng)漢語言的發(fā)展，儼然已經(jīng)成為當(dāng)前所有漢語言教師們所面臨的共同課題。

高校；漢語言教學(xué)；學(xué)生；改革

漢語言課程在高校中的開設(shè)不僅有利于引導(dǎo)學(xué)生們向著我國璀璨的傳統(tǒng)文化而不斷的靠攏，也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生們?nèi)宋乃刭|(zhì)方面的價(jià)值觀有著不可替代的重要作用。所以，如何做好高校漢語言教學(xué)工作成為現(xiàn)如今擺在每一名漢語言教師面前的重要課題，尤其是近些年來漢語言課程在教育發(fā)展中明顯出現(xiàn)了邊緣化問題。

1 高校漢語言教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生自身的文學(xué)功底稍顯薄弱

在漢語言課程中文言文是其不可忽視的重要存在，但是其相較于現(xiàn)代漢語言而言，不僅晦澀難懂，且許多字詞的意思和現(xiàn)代漢語意思截然不同，也就使得學(xué)生們想要在文言文的學(xué)習(xí)過程中獲得正確的解讀，就必須具備一定的文學(xué)功底。然而，現(xiàn)如今絕大多數(shù)學(xué)生的文學(xué)功底都較為薄弱，甚至缺乏對(duì)文言文通假字、多義詞的系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)，以至于許多學(xué)生在文言文課程學(xué)習(xí)中寸步難行。而造成這一原因的根本則在于學(xué)生本身就缺乏對(duì)漢語言學(xué)習(xí)的興趣，并沒有將個(gè)人精力投入到漢語言學(xué)習(xí)之中。且在高校學(xué)習(xí)中，專業(yè)分科以后學(xué)生們的課程較多，個(gè)人學(xué)習(xí)重點(diǎn)都被轉(zhuǎn)移到了專業(yè)學(xué)科上，以至精力過于分散，也無法花費(fèi)太多的心思在漢語言課程的學(xué)習(xí)上。

1.2 漢語言課程教學(xué)方法過于陳舊

正是因?yàn)樵跐h語言課程教學(xué)的過程中并沒有固定的公式、規(guī)律可言，具有相當(dāng)大的靈活性，所以其也無法像其他專業(yè)學(xué)科一樣，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例進(jìn)行授課。而其自身所具備的抽象性與虛擬性，也使得漢語言教師在傳授漢語言內(nèi)容時(shí)，注重于漢語言知識(shí)內(nèi)容的講解，忽視了學(xué)生們的主動(dòng)能動(dòng)性以及理解能力，不僅不利于學(xué)生們對(duì)漢語言知識(shí)的掌握，也無法帶動(dòng)學(xué)生們對(duì)漢語言知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，久而久之就造成了漢語言課程在高校中越發(fā)邊緣化的尷尬局面。

2 在改革高校漢語言教學(xué)中應(yīng)注意幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

2.1 重視對(duì)學(xué)生的感染與熏陶

漢語言課程是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的重要途徑，也是幫助學(xué)生們樹立正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀的重要教學(xué)手段。所以，做好高校漢語言教學(xué)工作尤為重要。因此，在漢語言教學(xué)過程中，應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)、性格發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)漢語言教材內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘，改變傳統(tǒng)的說教式教學(xué)模式，重視對(duì)學(xué)生們的感染與熏陶，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位，并充分利用我國經(jīng)典文學(xué)作品，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生們正確價(jià)值觀的培養(yǎng)與熏陶。同時(shí)，還要增強(qiáng)課堂討論環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師之間的良好溝通與交流，從而讓學(xué)生們能夠激發(fā)對(duì)漢語言課程的求知欲望，充分發(fā)揮學(xué)生們自身在漢語言學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性。

2.2 重視對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體資源的運(yùn)用

對(duì)比枯燥乏味的說教式教學(xué)方法，學(xué)生們更樂于接受全新的事物，如，多媒體技術(shù)?？梢哉f將網(wǎng)絡(luò)多媒體資源應(yīng)用到漢語言教學(xué)之中，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)漢語言課程的多樣化教學(xué)，還能夠?yàn)閷W(xué)生們直觀的展現(xiàn)出教材中所想要表達(dá)的情景，讓學(xué)生們在情景教學(xué)中，獲得全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而提高學(xué)生們對(duì)漢語言知識(shí)的理解，達(dá)到更好的漢語言教學(xué)效果。

2.3 重視讀書匯報(bào)的討論形式

相較于中年人、未成年人，在某種程度上大學(xué)生們的思維更加活躍，視野更加開闊，對(duì)很多事情已經(jīng)有了自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，且有理有據(jù)，也開始關(guān)注社會(huì)上的一些熱點(diǎn)問題。因此，在漢語言教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合大學(xué)生這個(gè)心理特點(diǎn)，利用讀書匯報(bào)這種討論形式激發(fā)學(xué)生們對(duì)漢語言課程的學(xué)習(xí)興趣。如，在漢語言課程上，教師們可以提前為學(xué)生們預(yù)留下人文社科書籍的閱讀任務(wù)，并讓學(xué)生們在課程中分別闡述書籍的中心內(nèi)容，對(duì)作家觀點(diǎn)進(jìn)行剖析后，組織全班學(xué)生進(jìn)行討論。而在這個(gè)過程中恰恰就提高了學(xué)生們的人文修養(yǎng)，鍛煉了學(xué)生們的語言組織能力與團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

3 高校漢語言教學(xué)改革的具體方案

3.1 工具性與人文性并存

對(duì)于漢語言課程而言，其主要表現(xiàn)出了“工具”、“人文性”、“基礎(chǔ)”、“應(yīng)用型”等性質(zhì)特點(diǎn)。所以，高校所開設(shè)漢語言課程也主要針對(duì)了兩個(gè)方面，即讓學(xué)生們掌握聽、說、讀、寫這些基本能力的同時(shí)，更好地開展其他專業(yè)的學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，從而滿足學(xué)生們個(gè)人發(fā)展需求、未來發(fā)展需求，這也充分說明了將漢語言課程的工具性與人文性相融合的重要性。所以，在高校漢語言教學(xué)改革中，必須要將漢語言課程定義在公益性與人文性相互統(tǒng)一的基礎(chǔ)之上，充分的實(shí)現(xiàn)二者的融合統(tǒng)一，從而更好地反映漢語言教育規(guī)律，順應(yīng)漢語言教學(xué)發(fā)展，滿足培養(yǎng)學(xué)生們的切實(shí)要求。

3.2 加強(qiáng)漢語言課程的實(shí)踐活動(dòng)

從目前高校漢語言課程的實(shí)際開展情況來看，在傳統(tǒng)的漢語言教學(xué)中綜合性活動(dòng)內(nèi)容所占比例相對(duì)較小，而綜合性活動(dòng)又是漢語言教學(xué)工作的主要表達(dá)方式，是涵蓋語言學(xué)習(xí)內(nèi)容的漢語言實(shí)踐活動(dòng)。所以，要想做好高校漢語言教學(xué)改革工作，就必須加強(qiáng)漢語言課程的實(shí)踐活動(dòng)。首先，做好漢語言課程的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在漢語言課程中開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠有效提高學(xué)生們的漢語言綜合能力，所以現(xiàn)如今越來越多的漢語言教師們在漢語言課程中應(yīng)用到綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，在改革漢語言教學(xué)工作這一不可逆轉(zhuǎn)的大背景下，漢語言教師們更應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，給予綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)足夠的重視，并將綜合性學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處。其次，做好漢語言課程中綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)一。應(yīng)該確保無論是開展接受式學(xué)習(xí)模式，還是探究式學(xué)習(xí)模式，無論是在課內(nèi)，還是在課外，其所開展的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)都要具備實(shí)踐性特征，使二者統(tǒng)一，更好地服務(wù)于漢語言課程。最后，打破封閉性教學(xué)模式。未來漢語言教學(xué)勢必會(huì)建立在社會(huì)生活基礎(chǔ)上，所以，在開展?jié)h語言教學(xué)過程中，必須要打破封閉性教學(xué)模式，多對(duì)社會(huì)生活、社會(huì)問題進(jìn)行觀察與研究，從而進(jìn)一步強(qiáng)化漢語言課程的實(shí)踐活動(dòng)，提高漢語言學(xué)習(xí)效果。

3.3 強(qiáng)化漢語言教育的民族化

我國漢語言教育已經(jīng)擁有了3 000多年的歷史，因此也可以看出漢語言教材之中充滿了歷史文化的積淀。所以，結(jié)合我國漢語言教育所具備的歷史悠久性，在現(xiàn)代化社會(huì)開展?jié)h語言教育時(shí)應(yīng)該充分體現(xiàn)我國的民族文化以及精神傳揚(yáng)，這是因?yàn)槊褡寤粌H僅是漢語言教育的重要資源內(nèi)容，其更是開展?jié)h語言教育工作的重要基礎(chǔ)。所以，在改革高校漢語言教育的大背景下，必須要以中國傳統(tǒng)語言表達(dá)式作為根基，將進(jìn)一步強(qiáng)化漢語言教育的民族化納入到漢語言教育改革中，從而更好地吸收傳統(tǒng)漢語言經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，為現(xiàn)代化漢語言教學(xué)改革所用。

4 結(jié)語

綜上所述，本文筆者就當(dāng)前高校漢語言教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出改革并創(chuàng)新高校漢語言教學(xué)工作的幾點(diǎn)個(gè)人建議，希望通過本文筆者的闡述，能夠?yàn)閺V大漢語言教師同行們在今后漢語言教學(xué)工作中提供一些有益的參考建議。

[1] 仲蘭.淺談我國漢語言文學(xué)教育存在的問題及對(duì)策[J].教育現(xiàn)代化，2017，(02)：44-47.

[2] 涂純璐.試論漢語言文學(xué)與大學(xué)生人文素質(zhì)教育的關(guān)系[J].文學(xué)教育(下)，2017，(01)：58-59.

[3] 黃大鵬，吳修玲.高校漢語言教學(xué)發(fā)展趨勢與變革探析[J].語文建設(shè)，2016，(12)：90-92.

[4] 蒲德彥.高校漢語言教學(xué)發(fā)展趨勢與變革探析[J].語文建設(shè)，2016，(12)：74-75.

[5] 喬蕓.高校漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)方法的改革研究[J].教育教學(xué)論壇，2016，(11)：67-69.

Exploration on development of Chinese language teaching in colleges

YANG Gui-xia

(Shuangyashan Radio and Television University, Shuangyashan 155100, China)

Chinese language is the most direct expression of Chinese culture and an important medium for carrying Chinese traditional culture and art. Therefore, in order to lead the students to better appreciate the long and charming culture of our country, we can not do without the study of Chinese language. Therefore, how to further innovate and reform the teaching of Chinese language in colleges, to find effective teaching methods of education, so as to conform to the development of Chinese language, has become the current common problem faced by all Chinese language teachers.

Colleges; Chinese language teaching; Students; Reform

2016-12-18

楊桂霞(1967-)，女，學(xué)士，中學(xué)高級(jí)教師。

H193

B

1674-8646(2017)03-0172-02