小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與德育教育的整合研究

董新宇

(黑龍江省訥河市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，黑龍江 訥河 161300)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與德育教育的整合研究

董新宇

(黑龍江省訥河市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，黑龍江 訥河 161300)

小學(xué)語(yǔ)文教師要不斷探索語(yǔ)文教學(xué)與德育教學(xué)的整合方法，為小學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證小學(xué)生積極健康的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。分析在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入德育教育的重要性，并從寫作、課堂教學(xué)以及閱讀教學(xué)三個(gè)方面系統(tǒng)論述小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與德育教育的整合策略，促進(jìn)我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的多元化發(fā)展。

小學(xué)語(yǔ)文；教育教學(xué)；德育教育；整合

由于小學(xué)生的心理及年齡尚沒(méi)有發(fā)育完全，思想觀念也不成熟，在小學(xué)教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，幫助小學(xué)生形成健康的人格及優(yōu)良的道德品質(zhì)，不斷促使小學(xué)生成為對(duì)社會(huì)有用的實(shí)用型人才。在我國(guó)教育教學(xué)中，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是目前滲透德育教育最為有效的渠道，它的傳播效果是其他學(xué)科無(wú)法做到的。因?yàn)槲覈?guó)的教育教學(xué)是以語(yǔ)文這一學(xué)科為基礎(chǔ)，在小學(xué)語(yǔ)文教材中，大部分語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容都會(huì)涉及到中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自然而然會(huì)受到這些優(yōu)良傳統(tǒng)的影響，小學(xué)語(yǔ)文教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，也提升了學(xué)生的思想道德素質(zhì)，除此之外，還可以提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感。

1 德育教育在我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)中的意義

語(yǔ)文這一學(xué)科是集工具性、人文性和綜合性于一體的學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)科自身的教育價(jià)值除了體現(xiàn)在文字和語(yǔ)言表達(dá)上以外，在傳授學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，還可將語(yǔ)文內(nèi)容向更深層次擴(kuò)展。語(yǔ)文教育的根本目的是培養(yǎng)綜合型人才，但是，從當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)情況看，小學(xué)語(yǔ)文這門課程往往被家長(zhǎng)們誤認(rèn)為只是簡(jiǎn)單的識(shí)字、讀書而已，這種思維模式導(dǎo)致家長(zhǎng)不重視小學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)，限制了語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)職能的發(fā)揮，使學(xué)生沒(méi)有辦法從語(yǔ)文課堂上學(xué)到更富有內(nèi)涵的知識(shí)，語(yǔ)文教材中所蘊(yùn)含的德育教育資源也沒(méi)有得到有效的利用。小學(xué)語(yǔ)文教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，整合德育教育與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，使語(yǔ)文教材中的德育內(nèi)容得到充分發(fā)揮，讓學(xué)生自身的情感也得到熏陶，逐漸養(yǎng)成熱愛(ài)生活，對(duì)家人、朋友都能坦誠(chéng)相見(jiàn)，樂(lè)于助人，讓語(yǔ)文教育逐漸回歸到教育的本質(zhì)上。在小學(xué)語(yǔ)文教育中融入德育教育，小學(xué)語(yǔ)文教師可以先講一個(gè)學(xué)生感興趣的內(nèi)容，要保證所講的內(nèi)容富含德育內(nèi)容。比如，小學(xué)語(yǔ)文教師向?qū)W生講助人為樂(lè)的楷?！卒h，講一些雷鋒的先進(jìn)事跡，這些先進(jìn)事跡對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有吸引力的，這樣的教學(xué)模式可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的積極性。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有了興趣，其學(xué)習(xí)效果必然會(huì)得到極大的提升。

2 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與德育教育的整合途徑

2.1 語(yǔ)文寫作教學(xué)

寫作是語(yǔ)文教學(xué)中重要的組成部分，學(xué)生的寫作水平能真實(shí)反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以作文為例，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作文時(shí)，反反復(fù)復(fù)都是那幾句話，就說(shuō)明這個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)不是很扎實(shí)，沒(méi)有更多的詞匯來(lái)敘述內(nèi)容。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作文的時(shí)候能引用很多的名言警句，教師在批作文的時(shí)候發(fā)現(xiàn)作文條理清晰，邏輯縝密，就說(shuō)明這個(gè)學(xué)生不僅語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，而且平時(shí)還讀了很多書，掌握了大量的名人名言，并知曉其中的含義。小學(xué)語(yǔ)文教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)的時(shí)候，可以多引導(dǎo)學(xué)生去寫一些自然美好的事物，并引導(dǎo)學(xué)生用贊美的手法來(lái)寫作。鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中有意義的事情，讓學(xué)生在實(shí)際生活中找尋出寫作的真諦。小學(xué)語(yǔ)文教師還可以通過(guò)開展主題班會(huì)，讓學(xué)生針對(duì)當(dāng)前的時(shí)事來(lái)表達(dá)自己的情感，從小培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，不斷提升學(xué)生的綜合水平。

2.2 語(yǔ)文課堂教學(xué)

在語(yǔ)文課堂上，學(xué)生可以從語(yǔ)文教材中獲取語(yǔ)文知識(shí)。在小學(xué)語(yǔ)文教材中，其教材內(nèi)容多以贊美偉人、贊美祖國(guó)山河為主，所以，小學(xué)語(yǔ)文教師要想將德育教育融入到語(yǔ)文課堂教學(xué)中，必須利用語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含的德育教育資源，深入分析語(yǔ)文教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確理解文章的內(nèi)涵。學(xué)生在理解了文章的中心思想之后，還要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)。保證學(xué)生在使用這些語(yǔ)句時(shí)，不受文字表面含義的影響，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文水平。

小學(xué)語(yǔ)文教師通過(guò)剖析語(yǔ)文教材文章，幫助學(xué)生充分了解文章的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生正確理解文章的語(yǔ)句特點(diǎn)。小學(xué)語(yǔ)文教師要對(duì)語(yǔ)文教材進(jìn)行深層次的剖析和理解，準(zhǔn)確把握文章的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)之后，逐漸形成良好的思想品質(zhì)，提升語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活有很大的幫助。

2.3 語(yǔ)文閱讀教學(xué)

閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中所占的比重非常大，語(yǔ)文學(xué)習(xí)與閱讀是分不開的，因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，讓學(xué)生在自主閱讀的過(guò)程中逐漸掌握閱讀的方式和方法，教師還要不斷引導(dǎo)學(xué)生要有感情的去閱讀文章，真正融入到文章當(dāng)中。尤其是在學(xué)習(xí)古文和詩(shī)句的時(shí)候，小學(xué)語(yǔ)文教師要讓學(xué)生多讀文章，讀的多了，其含義自然而然會(huì)顯現(xiàn)出一部分，再加上小學(xué)語(yǔ)文教師的講解，就可以提升學(xué)生對(duì)文章的理解程度。古詩(shī)是中華民族積淀下來(lái)的文化精髓，雖然只有短短幾句，但是，這幾句中所蘊(yùn)含的內(nèi)容卻非常豐富。小學(xué)語(yǔ)文教材中的古詩(shī)，其內(nèi)涵相對(duì)要淺顯一些，小學(xué)語(yǔ)文教師可以運(yùn)用這些古詩(shī)和文章，培養(yǎng)學(xué)生去樹立正確的人生觀，豐富學(xué)生的情感。當(dāng)學(xué)生在閱讀古詩(shī)的時(shí)候，小學(xué)語(yǔ)文教師可以讓學(xué)生充分發(fā)揮其想象力。除此之外，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)還可以多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，課外閱讀的資源要更加豐富一些，這對(duì)于拓展學(xué)生的思維和視野是非常有幫助的，能夠在一定程度上幫助學(xué)生獲取更多的語(yǔ)文知識(shí)。

課外閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生自身的閱讀興趣，幫助學(xué)生形成良好的品質(zhì)。小學(xué)語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生去正確的選擇閱讀材料，并不是所有的課外閱讀材料都適合學(xué)生閱讀，要保證選擇的閱讀材料符合學(xué)生當(dāng)前的認(rèn)知水平，對(duì)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展有促進(jìn)作用，對(duì)于那些不利于學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的讀物一定要堅(jiān)決抵制。

3 結(jié)語(yǔ)

此次對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與德育教育的整合問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)的分析和研究，主要從寫作教學(xué)、課堂教學(xué)以及閱讀教學(xué)三個(gè)方面對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行整合，小學(xué)語(yǔ)文教師要在整合的過(guò)程中注重方式和方法，在我國(guó)教育教學(xué)改革、更新的大前提下，小學(xué)語(yǔ)文教師要不斷探索全新的教育教學(xué)方法，以學(xué)生的實(shí)際能力為準(zhǔn)，針對(duì)學(xué)生選擇合適的教育教學(xué)模式，將德育教育融入到語(yǔ)文教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展，對(duì)于提升我國(guó)小學(xué)教育教學(xué)的整體質(zhì)量和效果都是非常好的。

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Study on the integration of Chinese teaching and moral education in primary schools

DONG Xin-yu

(Nehe Experimental Primary School of Heilongjiang Province, Nehe 161300, China)

Primary school language teachers should continue to explore the integration of Chinese teaching and moral education teaching, to provide a good learning environment for primary school students, to ensure positive and healthy learning and growth of primary school students. The paper analyzes the importance of integrating moral education into primary school language teaching, and discusses the integration strategy of primary school Chinese teaching and moral education from three aspects: writing, classroom teaching and reading teaching, and promotes the diversified development of primary school Chinese teaching.

Primary school language; Education and teaching; Moral education; Integration

2017-04-25

董新宇(1981-)，女，學(xué)士，中級(jí)。

G62

A

1674-8646(2017)13-0098-02