現(xiàn)代信息技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究

張曉萌

(黑龍江省農(nóng)墾建三江管局第一高級中學(xué)，黑龍江 佳木斯 156300)

現(xiàn)代信息技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究

張曉萌

(黑龍江省農(nóng)墾建三江管局第一高級中學(xué)，黑龍江 佳木斯 156300)

信息化技術(shù)作為當(dāng)前的前沿科學(xué)技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教學(xué)中。高中美術(shù)教學(xué)對信息化技術(shù)的應(yīng)用十分廣泛，但如何能更好地應(yīng)用卻成為目前需要研究的課題。

現(xiàn)代信息技術(shù)；高中美術(shù)；教學(xué)；應(yīng)用

1 信息技術(shù)應(yīng)用在高中美術(shù)方面的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 美術(shù)教學(xué)中硬件設(shè)施不齊備

我國還存在著許多經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，這些地區(qū)的高級中學(xué)在人力、物力和財力方面都很匱乏，所以高中美術(shù)教學(xué)無法與現(xiàn)代先進(jìn)的信息技術(shù)緊密地融合在一起。由于資金緊張，購買信息技術(shù)的現(xiàn)代化設(shè)備的力量明顯不足，有的學(xué)校硬件和軟件都遠(yuǎn)沒有達(dá)到高中美術(shù)課學(xué)生的需要。硬件配備不全、設(shè)備維修不及時、軟件不能及時有效的升級或更新，這都是直接導(dǎo)致現(xiàn)代信息化技術(shù)無法很好地應(yīng)用到高中美術(shù)課教學(xué)的根本原因。

1.2 傳統(tǒng)觀念在美術(shù)教學(xué)中還起著主導(dǎo)作用

即使是信息化技術(shù)高速發(fā)展的今天，在高中美術(shù)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然占據(jù)著主導(dǎo)地位，依然應(yīng)用著講解課本知識、照片圖片鑒賞、現(xiàn)場操作指導(dǎo)等傳統(tǒng)教學(xué)的模式，運用現(xiàn)代化信息技術(shù)的美術(shù)教師少之又少。有的美術(shù)教師思想觀念保守，總認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)應(yīng)用得非常成熟了，不需要再在教學(xué)模式上有所突破。還有的美術(shù)教師接受新生事物的能力不強，對信息化教學(xué)模式和知識的研究不夠深入具體，沒有能力完成現(xiàn)代化教學(xué)任務(wù)。更有的教師對現(xiàn)代化信息技術(shù)有所抵觸，認(rèn)為現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用在美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域沒有多大的用處，應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)的效果沒有傳統(tǒng)教學(xué)效果好。個別教師即使應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，也都是僅停留在制作簡單的教學(xué)課件，而沒有對現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)模式有深入系統(tǒng)的研究，教學(xué)形式還是僅停留在教與學(xué)的單一模式中，沒有有效的教學(xué)模式突破。現(xiàn)代高中美術(shù)教師普遍存在著信息化素養(yǎng)不高，不能熟練地掌握和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代多媒體知識，所具備的知識范疇比較狹窄，思想觀念比較陳舊，知識儲備和個人素養(yǎng)還不能有效的進(jìn)行現(xiàn)代信息化美術(shù)教學(xué)。

2 信息技術(shù)應(yīng)用在高中美術(shù)領(lǐng)域的意義

現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到高中美術(shù)教學(xué)中起到了強大的促進(jìn)作用，所達(dá)到的教學(xué)良好的效果是前所未有的，對學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力都有質(zhì)的飛躍和提高。

2.1 營造良好的教學(xué)環(huán)境氛圍 有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)能夠達(dá)到實現(xiàn)虛擬空間的技術(shù)應(yīng)用，這樣能有效地改變教學(xué)環(huán)境，使課堂教學(xué)形式變得豐富多彩，變化多洋樣。只要能創(chuàng)建合理的美術(shù)教學(xué)環(huán)境，就能有效地激發(fā)出學(xué)生對美術(shù)的熱情和興趣，使學(xué)生能夠更深入地了解美術(shù)的內(nèi)涵和特征，提升學(xué)生對美術(shù)藝術(shù)方面的感悟能力，達(dá)到一種事半功倍的教學(xué)效果。在繪畫教學(xué)中，由于長時間的繪畫會造成學(xué)生的煩躁情緒，但若引入多媒體繪畫圖本的形式進(jìn)行教學(xué)，就會使學(xué)生感悟到故事情節(jié)、繪畫藝術(shù)、文化積淀交織在一起的唯美境界，使學(xué)生對繪畫的元素和主題都有了一個更深刻的領(lǐng)悟，有效的激發(fā)出學(xué)生繪畫的興趣，極大地調(diào)動了學(xué)生參與和掌握繪畫技巧的積極性。

2.2 會更直觀地展示出美術(shù)知識的重難點

現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的一個非常大的優(yōu)勢就是文字、圖像、動畫及音視頻能同時展現(xiàn)，使教學(xué)形式變得靈活而又深入人心。尤其是這項技術(shù)運用到美術(shù)教學(xué)中，極富想像力和感染力的畫面會給學(xué)生帶來巨大的視覺沖擊。目前，利用信息技術(shù)和多媒體技術(shù)，能夠形象逼真地做到這一點，非常充分地展示美術(shù)藝術(shù)知識、繪畫制作過程及技能與技巧的應(yīng)用等，使教學(xué)知識的重難點非常醒目地展現(xiàn)給學(xué)生，另教學(xué)重點內(nèi)容一目了然。這樣的教學(xué)形式，很大程度強化了學(xué)生對美術(shù)教學(xué)知識點的注意力和記憶力，提高了學(xué)生對美術(shù)的理解能力。

2.3 建立科學(xué)的評價體系 提高學(xué)生評價鑒賞能力

在美術(shù)教學(xué)中，對于最后創(chuàng)作的作品都要有一個比較或評價。傳統(tǒng)教學(xué)中，對作品的評價主要是由教師帶領(lǐng)學(xué)生一起完成的，主要展示作品的地點在教室，評價鑒賞的范圍很小，評價的標(biāo)準(zhǔn)也不高。這種美術(shù)作品評價模式對學(xué)生評價鑒賞力的提高作用不大，反而會使學(xué)生在評價時，找不到公正的標(biāo)準(zhǔn)，產(chǎn)生人云亦云的盲從心態(tài)，使評價落入公式性的形式俗套之中。現(xiàn)在基于信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)評價體系中的成熟應(yīng)用，在高中美術(shù)教學(xué)評價中也應(yīng)該或者正在建立進(jìn)行著網(wǎng)絡(luò)的評價體系，讓學(xué)生習(xí)慣于上網(wǎng)和利用網(wǎng)絡(luò)平臺展示自已的作品，并可以把學(xué)生繪畫的視頻放置網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生動態(tài)創(chuàng)作軌跡也能有效地展示給大家。也可以結(jié)合專家評審或大眾投票評價的方式進(jìn)行，并將評價的最終結(jié)果公開展示，使評價能夠做到相對的公平和公正，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和動力，有利于學(xué)生美術(shù)鑒賞及水平的提高。

3 信息技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略及方法

3.1 提高美術(shù)教學(xué)的師資力量

提高美術(shù)教學(xué)的師資力量首先應(yīng)更新教學(xué)理念?，F(xiàn)代信息化技術(shù)能夠大大提升高中美術(shù)教學(xué)效果。但高中美術(shù)與信息技術(shù)的有效融合，還需要高中美術(shù)教師不斷更新自身的信息條件下的教學(xué)理念，堅定不移地做好信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)應(yīng)用的實施者和執(zhí)行者，下決心改變比較陳舊的“教授式”教學(xué)方式，推進(jìn)以學(xué)生為主體的自主教學(xué)、自主應(yīng)用的教學(xué)模式，教師也從教授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)劃者和設(shè)計者。還應(yīng)該提高廣大教師的文化素養(yǎng)。高中美術(shù)教學(xué)集中體現(xiàn)了文化藝術(shù)的特征，它涉及人文、歷史、藝術(shù)乃至哲學(xué)等眾多領(lǐng)域和學(xué)科。從現(xiàn)代美術(shù)教師的發(fā)展趨勢和水平上來看，普遍都對美術(shù)專業(yè)比較重視，而忽略了文化藝術(shù)方面的提高，知識結(jié)構(gòu)比較單一，缺乏駕馭綜合性教學(xué)課程的能力。文化藝術(shù)素養(yǎng)也是現(xiàn)代美術(shù)教師急需提高和完善的重要素質(zhì)。作為現(xiàn)代教師，要把信息技術(shù)應(yīng)用能力作為自身一項基礎(chǔ)性素質(zhì)來提高。課堂信息技術(shù)應(yīng)用主要包括教師利用信息技術(shù)進(jìn)行授課講解、規(guī)范、指導(dǎo)和評價，具備利用信息技術(shù)完成課堂教學(xué)，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主設(shè)計和自主應(yīng)用專業(yè)知識的能力。各級教育機構(gòu)要把教師的信息素養(yǎng)培訓(xùn)作為首要和關(guān)鍵任務(wù)來抓好抓實，通過各種培訓(xùn)，提高教師掌握信息技術(shù)的能力及素養(yǎng)。

3.2 以學(xué)生為本 建設(shè)好美術(shù)教學(xué)的軟硬件設(shè)施

在建設(shè)數(shù)字化美術(shù)教學(xué)環(huán)境的同時，千萬不能忘記學(xué)習(xí)的主動權(quán)在于學(xué)生，學(xué)生才是教學(xué)和自主學(xué)習(xí)的主體。只有大力提升學(xué)生的信息化素養(yǎng)，才能提高學(xué)生在信息技術(shù)應(yīng)用時代的自主學(xué)習(xí)能力，這也是構(gòu)建信息技術(shù)條件下學(xué)生自學(xué)環(huán)境的必要條件之一。

信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的物質(zhì)基礎(chǔ)就是數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境，它包括硬件基礎(chǔ)設(shè)施、軟件設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)資源等。只有搞好信息化的軟硬件設(shè)施，才能更好地實現(xiàn)人機交互，提高數(shù)字化多媒體教學(xué)的效果。各級教育部門及高等中學(xué)本身都要對信息技術(shù)軟硬件教學(xué)設(shè)施建設(shè)極其關(guān)注和高度重視，加大對學(xué)校的信息技術(shù)基礎(chǔ)化設(shè)施設(shè)備的投入，逐步建立健全和完善高中美術(shù)教學(xué)的數(shù)字化教學(xué)環(huán)境。

4 結(jié)語

作為一種教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，現(xiàn)代信息化技術(shù)應(yīng)用于高中美術(shù)課堂已日漸普遍。為了更好地在高中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用信息化技術(shù)，深化改革和積極探索新的教學(xué)模式，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，最終達(dá)到提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和審美能力的目的。

[1] 謝娜.淺談高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)[J].成才，2015，(01)：108.

[2] 孫丹.高中美術(shù)教學(xué)互動機制建設(shè)策略分析[J].美術(shù)教育研究，2016，(06)：206.

[3] 羅京彥.信息技術(shù)與高中美術(shù)課程的整合研究[D].廣州大學(xué)，2015.

[4] 徐繼華,張宏.虛擬現(xiàn)實技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)靜物擺放中的應(yīng)用研究[J].中國教育信息化，2016，(10)：201.

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The application of modern information technology in high school fine arts teaching

ZHANG Xiao-meng

(No.1 High School of Heilongjiang Agricultural Reclamation Jiansanjiang Administration, Jiamusi 156300, China)

Information technology is widely used in teaching as the current cutting-edge science and technology. The application of information technology in high school art teaching is very broad, but how to better take use of it has become the subject of the research.

Modern information technology; High school art; Teaching; Application

2017-04-26

張曉萌(1984-)，女，碩士研究生，中學(xué)二級教師。

G633.95

B

1674-8646(2017)13-0088-02