小學英語互動教學模式研究

周 萍

(哈爾濱市友協(xié)第一小學校，哈爾濱 150060)

小學英語互動教學模式研究

周 萍

(哈爾濱市友協(xié)第一小學校，哈爾濱 150060)

提高學生的實踐能力和英語交際能力是現代英語教學的基本要求?；邮接⒄Z教學模式在小學英語課堂中的應用越來越廣泛深入，通過研究和分析互動式小學英語教學模式，達到促進小學英語課堂教學效果的作用。

小學英語；互動教學模式；研究

互動教學模式符合現代教學理念的要求，符合現今教學的時代發(fā)展標準，是現代中小學生和教師所需要的一種先進教學模式。它改善了小學英語的教學結構，提升了小學英語課堂的教育效果，極大的提高了師生之間的情感交流，并且大大地提高了英語的教學效果。

1 創(chuàng)造優(yōu)質小學英語課堂師生互動環(huán)境

創(chuàng)造一個良好、優(yōu)質的師生互動環(huán)境，對于互動式小學英語教學至關重要。只有這樣，才能有效的激發(fā)出小學生在英語課堂上的學習積極性和主動性，使他們在學習中所產生的緊張情緒得到一定的緩解，能夠集中全部精力投入到英語課堂教育中，以提高他們的英語交流水平，達到英語教學的課堂效果。

1.1 建立良好的英語課堂教學環(huán)境，改善師生關系

互動式教學改變了以往主動教授型的教學模式，把學生作為服務對象，而不是教授對象。在組織教學時，不再是老師教什么，學生就學什么，而是要求教師積極主動引導教學任務的推進，把學生作為平等的交流對象，以互動啟發(fā)的方式建立教學關系。在互動式教學模式下，教學效果已不再是檢驗教學好壞的重要標志，教師與學生之間只是圍繞小學英語的教學內容進行平等交流，教師只是學生學習英語知識的促進者和督導者，而不是學生學習效果的管理者和責任人，這樣，就把課堂建成一種人人平等、互相促進和相互合作的良好環(huán)境，這種環(huán)境會有效的降低學生因為學習英語而產生的恐懼心理，并使學生不會因為年齡差距、能力不足、性格差別等原因而產生不適應和不習慣教學環(huán)境的現象，教與學雙方相互作用，使師生雙方在教學中共同進步，共同提高。

1.2 積極利用多媒體技術，使互動式教學模式動畫化、視頻化和形象化

把先進的科技運用到教學模式中，是現代教學理念的一個突破性創(chuàng)舉，在現代小學教學中也已司空見慣。在小學英語互動式教學中，適當引入多媒體技術，融入到課堂教學當中，能營造一種輕松活潑的教學環(huán)境和教學課堂氛圍，而多媒體動畫技術能更加詳細的記錄教學內容，對教學中提出的內容更加生動的進行演示，也可在小學英語教師和學生之間建立一個互動交流的平臺和橋梁。多媒體動畫、視頻等技術的運用，更能吸引學生的注意力，提高學生對英語交流的興趣，創(chuàng)造師生英語交流的良好氛圍，拉近師生之間的距離和感情，從而提高小學英語的教學質量和效果。

2 形成一種積極向上的課堂教學文化

2.1 設置小學英語課堂平等交流的互動情景

在小學英語課堂上設置一些平等交流的應用情景，會達到啟發(fā)式教學的目的，使學生加深對教學內容的理解，全身心的融入到情景中去，這是一種積極的教學模式，需要加以分析和研究。互動式教學更需要一種平等交流的互動情景來襯托，這種情景應用的教學模式也能幫助教師及時了解和掌握學生學習英語的進度，有效提高英語課堂的教學質量。因此，小學英語教師要特別注意在互動情景設置上積極注入平等互動的情景教學理念，在互動情景教學中，引導激勵學生參與的積極性，給予學生參與互動的主動權，營造平等交流的互動學習氛圍，這樣才能保證教學效果的有效實施。

2.2 積極關注學生的情感變化

積極的課堂文化能夠極大地影響到英語學習的效果，注重積極的課堂文化是互動式教學模式研究的重點，也是建立一種融洽、和諧的師生交流平臺的有效渠道。在關注文化的同時，還要特別關注文化交流帶給學生的情感變化。用文化傳播促進師生之間的情感融合，也是互動式課堂教學的一個特點。經常性的溝通交流，同時，注重這種積極的溝通交流形式帶給每個學生在情感上變化的過程，對教師的尊重、對同學的友愛和對英語的興趣，都能從溝通交流中得到進一步的深化。在這種交流溝通中，教師要鼓勵學生盡量用英語來交流，對交流過程中出現的失誤和錯誤，要用寬容和理解來包容，促進學生對英語互動體驗的適應性，使學生對理解、尊重、情感交融和努力嘗試有一個更深入的了解和把握。

3 建立多元化小學英語互動平臺

互動式教學模式極其重視學生與教師間的順暢交流，只有建立多元化的小學英語師生互動平臺，才能有力促進師生的互動交流。多元化的小學英語師生間的互動平臺會給教師與學生創(chuàng)造出更多、更廣泛的活動交流的機會，并能及時有效的幫助教師及時掌握和了解每名學生的課堂學習情況，有針對性的調整教學計劃，從而更有效地提高互動式課堂教學的效果和效率。如：小學英語教師可以合理利用現代移動通信設備，或以微信公眾號、QQ群、網站建立論壇的形式，脫離課堂嚴肅教學環(huán)境的約束，在寬松的網絡環(huán)境下，敞開心扉、暢所欲言，也可以利用群組匿名和留言的方式進行交流溝通，使大家在一種更有效的環(huán)境下進行交流，提高交流的效率和質量。

4 探索多種小學英語課堂互動教學的方法

小學英語課堂教學中，小學英語教師是主導方，開展互動教學時，教師必須掌握學生適時的有效教學方法，才能達到較好的教學效果和目的。

小學英語教師對互動式教學模式應該有一個清晰的理解，注重學習和豐富自身互動交流的方法和手段，有效利用英語課堂的特點，搞好互動式教學交流活動。

4.1 合理運用多媒體教學技術

利用高效的多媒體手段，積極促進互動教學模式在英語教學中的應用，實現課堂教學效果最大化、情景形象化、模式生動化和組織遠程化，為提高教學效果，為師生間的交流互動提供了快捷便利的途徑和渠道。

4.2 營造教學環(huán)境的動態(tài)氛圍

傳統(tǒng)課堂的教學主要是靜態(tài)教學，而互動式教學是一種動態(tài)課堂教學模式，這種動態(tài)的教學模式是不斷變化的，這種動態(tài)化的教學能夠進一步活躍教學環(huán)境和氛圍，進一步營造和優(yōu)化課堂教學環(huán)境。緊密促進師生間的交流與溝通，拉近師生間的距離，有利于進一步提高小學英語課堂教學的質量和效率。

4.3 創(chuàng)建互動式課堂教學的關注點

互動式課堂教學有其重要的關注點，要認真分析和研究。

4.3.1 師生投入全部精力

在互動式教學中，教師教學時要表現自然大方，運用恰當的姿體語言及投入全身心的情感，來調動學生和感染學生，使每個學生都能在教師的帶動下，快速融入到情景之中。

4.3.2 拓展學生視野

要圍繞主題進行互動體驗，把每名教師和學生都變?yōu)樾畔⑻峁┱吆托畔⑹褂谜?，師生之間共同來解決問題，以眾人的思想促進個人的思想發(fā)展，開拓其思維和視野。

4.3.3 促進學生的個性發(fā)展

互動式教學的主要目的是促進每個人對英語的自我理解，強化自我意識的形成，允許每名學生在個性上得到充分自由的發(fā)展，在課堂上沒有嘲笑和歧視，也沒有羞辱和指責，只有感情與參與、實踐與體驗、鼓勵與協(xié)作、交流與分享。

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Study on the interactive teaching model of English in primary schools

ZHOU Ping

(Harbin Friendship Association Primary School, Harbin 150060, China)

Improving students’ practical ability and English communicative competence are the basic requirements of modern English teaching. The application of interactive English teaching model in primary school English classroom is more and more extensive. Through the study and analysis of interactive primary school English teaching mode, the effect of promoting English classroom teaching is realized.

Primary school English; Interactive teaching model; Research

2017-05-20

周萍(1987-)，女 ，本科，二級教師。

G623.31

A

1674-8646(2017)13-0052-02