地方高校外語(yǔ)專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展可行性研究
——以呼倫貝爾學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)為例

張鎖軍

（呼倫貝爾學(xué)院 內(nèi)蒙古 海拉爾 021008）

一、英語(yǔ)專業(yè)面臨的挑戰(zhàn)

高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級(jí)專門(mén)人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。由此可見(jiàn)，高等教育的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步息息相關(guān)，高等教育通過(guò)人才培養(yǎng)影響和制約著國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》指出：“當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期，世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)方興未艾，加快人才發(fā)展是在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中贏得主動(dòng)的重大戰(zhàn)略選擇”?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》明確提出“適應(yīng)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，不斷優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)。優(yōu)化學(xué)科專業(yè)、類型、層次結(jié)構(gòu)，促進(jìn)多學(xué)科交叉和融合。重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)?！薄?/p>

因此，呼倫貝爾學(xué)院外語(yǔ)專業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展必定要與地方特色產(chǎn)業(yè)相結(jié)合。近年來(lái)，呼倫貝爾旅游資源倍受矚目，藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的青草、純凈的空氣，這些早已成為呼倫貝爾旅游家喻戶曉的旅游亮點(diǎn)與特色，將外語(yǔ)與旅游的結(jié)合勢(shì)必帶動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展并使得高校教育進(jìn)一步得到提升。

二、轉(zhuǎn)型發(fā)展可行性分析：以呼倫貝爾學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)為例

高校是地方教育、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等多方面發(fā)展程度的綜合體現(xiàn)，因此，高校的辦學(xué)理念、辦學(xué)定位以及服務(wù)取向都與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)，反過(guò)來(lái)看，地方經(jīng)濟(jì)得到了長(zhǎng)足發(fā)展必定會(huì)促進(jìn)并幫助地方高校的進(jìn)步。

呼倫貝爾學(xué)院是呼倫貝爾市唯一的地方高校，地處呼倫貝爾草原，草原總面積近 8萬(wàn)平方公里，是世界上天然的、生態(tài)保持較好的大草原之一，被譽(yù)為“綠色凈土”、“北國(guó)碧玉”。它從大興安嶺西坡開(kāi)始，由東而西依次分布為草甸草原和典型草原。以牧草為主的植物多達(dá)1300余種，形成了不同特色的植被群落景觀。莫日格勒河九曲回腸，被譽(yù)為“天下第一曲水”。每到夏季，一望無(wú)際的大草原，藍(lán)天白云，彎彎河水使呼倫貝爾草原成為著名的的旅游勝地。此外，呼倫貝爾冬季旅游資源豐富，是冬季旅游的理想之地。從每年十一月開(kāi)始便呈現(xiàn)出一派冰雕玉琢、銀裝素裹的北國(guó)風(fēng)光，是全國(guó)最好的天然雪場(chǎng)，游客在盡享冰雪旅游項(xiàng)目的同時(shí)，還可盡情地領(lǐng)略到具有濃郁地方民族特色的冰雪民俗風(fēng)情。

與此同時(shí)，呼倫貝爾有著得天獨(dú)厚的旅游資源，人民的生活水平又不斷提高，入境游與出境游人數(shù)每年遞增，因此，英語(yǔ)語(yǔ)言溝通能力強(qiáng)、懂得旅游政策法規(guī)、擅長(zhǎng)導(dǎo)游業(yè)務(wù)的高素質(zhì)人才有著相當(dāng)大的需求，而旅游行業(yè)本身并未有能力解決這方面人才的培養(yǎng)或培訓(xùn)，急需地方高校解決人才培養(yǎng)問(wèn)題。

呼倫貝爾學(xué)院前身為四所?？茖W(xué)校，即海拉爾師范?？茖W(xué)校、呼倫貝爾教育學(xué)院、呼倫貝爾管理干部學(xué)院和內(nèi)蒙古廣播電視大學(xué)呼倫貝爾分校，是一所地域特色鮮明、民族文化濃厚的地方性本科院校，傳統(tǒng)的師范專業(yè)顯得有些單一，不再適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流與方向，呼倫貝爾學(xué)院響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，積極努力探索轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下的外語(yǔ)專業(yè)建設(shè)，將呼倫貝爾學(xué)院新設(shè)置的英語(yǔ)專業(yè)旅游英語(yǔ)方向定位為轉(zhuǎn)型發(fā)展的試點(diǎn)專業(yè)。

呼倫貝爾學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)旅游英語(yǔ)方向自 2014年9月開(kāi)始招收全日制本科生，2015年9月正式建立旅游英語(yǔ)系，現(xiàn)有在校本科學(xué)生50人，現(xiàn)有專任教師22人，其中教授2人，副教授8人，講師12人；已獲得博士學(xué)位1人，21名教師獲得碩士學(xué)位；其中，8名教師有過(guò)出國(guó)學(xué)習(xí)經(jīng)歷或國(guó)外攻讀學(xué)位經(jīng)歷。

旅游英語(yǔ)專業(yè)以適應(yīng)呼倫貝爾地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、旅游發(fā)展和社會(huì)需要為導(dǎo)向，建設(shè)成為服務(wù)于呼倫貝爾地區(qū)旅游業(yè)、餐飲業(yè)的品牌專業(yè)，加強(qiáng)產(chǎn)教融合校企合作，全面提高學(xué)校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)既有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力又有一定的旅游管理專業(yè)知識(shí)，熟悉旅游業(yè)方針、政策和法規(guī)，并能在酒店、旅行社、旅游景區(qū)等旅游企事業(yè)單位從事各級(jí)旅游行政管理工作及其他涉外工作。

隨著人們生活水平的普遍大幅提高以及呼倫貝爾旅游日益增長(zhǎng)的品牌知名度和影響力，國(guó)外游客到呼倫貝爾的入境游和呼倫貝爾人的出境旅游逐年增加，跨境旅游近年來(lái)達(dá)到約1400萬(wàn)人次/年，旅游業(yè)總收入約416億元。

外語(yǔ)專業(yè)（非師范）人才培養(yǎng)的模式：英語(yǔ)專業(yè)是核心，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，既有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力又有一定的旅游管理專業(yè)知識(shí)，通過(guò)語(yǔ)言、文學(xué)、文化等知識(shí)理論的學(xué)習(xí)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯等技能的提高，英語(yǔ)語(yǔ)言作為國(guó)際文化的載體，通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了人文素養(yǎng)、加強(qiáng)了思維訓(xùn)練，創(chuàng)新意識(shí)，交際能力等，并在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，了解一定的旅游管理知識(shí)，應(yīng)用到跨境旅游，酒店管理等。

教師學(xué)歷全部為碩士研究生，以高級(jí)、中級(jí)職稱為主；國(guó)際化程度較高，很多教師有過(guò)出國(guó)進(jìn)修或?qū)W習(xí)經(jīng)歷；教師語(yǔ)言應(yīng)用性強(qiáng)，長(zhǎng)期從事本地區(qū)旅游、外事等方面的翻譯工作；跨學(xué)院的師資資源，兄弟學(xué)院相互幫助，增加了資源的有效利用；師資轉(zhuǎn)型已經(jīng)開(kāi)始，呼倫貝爾學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教師已被外派到大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)和對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)、旅游英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)；文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)專業(yè)教師在夯實(shí)本領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，不斷拓寬應(yīng)用型的研究，進(jìn)行許多翻譯實(shí)踐及研究工作。

課程體系、專家指導(dǎo)、培養(yǎng)方案、實(shí)踐基地。課程體系合理，培養(yǎng)方案明確，不定期邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專家來(lái)院指導(dǎo)，且已先后與呼倫貝爾市海拉爾區(qū)旅游局、博世(呼倫貝爾)汽車(chē)測(cè)試技術(shù)中心有限公司、滿洲里華夏旅行社、呼倫貝爾百府悅酒店等呼倫貝爾境內(nèi)具有較強(qiáng)綜合實(shí)力的外資企業(yè)簽訂協(xié)議，成為試點(diǎn)專業(yè)的校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，并已經(jīng)多次向其派送畢業(yè)生去實(shí)習(xí)基地見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)及實(shí)踐，取得了非常好的收獲且得到了實(shí)習(xí)基地的好評(píng)，很多畢業(yè)生與實(shí)習(xí)基地直接簽訂就業(yè)協(xié)議。

發(fā)展的潛力：

1. 師資建設(shè)：加強(qiáng)師資的國(guó)際化培養(yǎng)，努力創(chuàng)造教師出國(guó)進(jìn)修學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生攻讀相關(guān)專業(yè)雙學(xué)位。

2. 教學(xué)科研領(lǐng)域拓寬：如呼倫貝爾、內(nèi)蒙古歷史、民族等旅游資源的開(kāi)發(fā)和翻譯；積極靠近呼倫貝爾市的文化大事的翻譯，如博物館的英文翻譯等；建立地方文化走出去的翻譯團(tuán)隊(duì)；跨境導(dǎo)游的課程和教材開(kāi)發(fā)等與教學(xué)相關(guān)的科學(xué)研究和學(xué)科建設(shè)。

3. 課程建設(shè)：強(qiáng)化合格課、精品課建設(shè)，聯(lián)合兄弟學(xué)院的教師，建設(shè)雙語(yǔ)授課的應(yīng)用性知識(shí)課程體系，如旅游英語(yǔ)、旅游學(xué)概論、管理學(xué)、旅行社經(jīng)營(yíng)管理等。

4. 能力培養(yǎng)：英語(yǔ)語(yǔ)言核心能力提高，基礎(chǔ)階段通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)等級(jí)考試；培養(yǎng)演講辯論、翻譯實(shí)踐、學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作能力；提高綜合素質(zhì)，行業(yè)培養(yǎng)，四年不間斷的技能訓(xùn)練，包括語(yǔ)音、對(duì)話、演講、英漢導(dǎo)游、學(xué)術(shù)報(bào)告、國(guó)際語(yǔ)言實(shí)踐等；掌握行業(yè)理論，行業(yè)知識(shí)，行業(yè)規(guī)范；要求畢業(yè)生考取導(dǎo)游證，實(shí)現(xiàn)成手型發(fā)展，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生在北京、呼和浩特、內(nèi)蒙西部、東部及呼倫貝爾地區(qū)實(shí)習(xí)基地定崗實(shí)習(xí)。

5. 基礎(chǔ)設(shè)施：改造外語(yǔ)學(xué)習(xí)自主中心，將語(yǔ)音室改造成為應(yīng)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)中心。

三、轉(zhuǎn)型試點(diǎn)專業(yè)改革方案及實(shí)施保障

為了符合專業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)及所提出要求，呼倫貝爾學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院編寫(xiě)了《2015版外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)（旅游英語(yǔ)方向）人才培養(yǎng)方案》，在課程設(shè)置上既兼顧開(kāi)設(shè)以英語(yǔ)為基礎(chǔ)的專業(yè)課，如：《英語(yǔ)語(yǔ)法》，《英語(yǔ)聽(tīng)力》，《英語(yǔ)閱讀》，《綜合英語(yǔ)》等，又注重旅游管理知識(shí)性課程的開(kāi)設(shè)，如：《餐飲管理》，《旅游學(xué)概論》，《旅游管理學(xué)》，《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》等，旨在為社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，既有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力又有一定的旅游管理專業(yè)知識(shí)，熟悉旅游業(yè)方針、政策和法規(guī)，能在酒店、旅行社、旅游景區(qū)等旅游企事業(yè)單位從事各級(jí)旅游行政管理工作及其他涉外工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

在培養(yǎng)規(guī)格上，主要從三個(gè)方面著手，一是在知識(shí)結(jié)構(gòu)層面，學(xué)生除掌握英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)以外，還需掌握語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)、文化等專業(yè)知識(shí)，熟悉旅游管理方面的相關(guān)知識(shí)、國(guó)內(nèi)外旅游業(yè)方針、政策和法規(guī)并了解當(dāng)今英語(yǔ)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)。二是在能力結(jié)構(gòu)方面，學(xué)生應(yīng)具有較強(qiáng)的英語(yǔ)交流、溝通能力，具有較強(qiáng)的從事旅游管理工作的能力，具有較強(qiáng)的思辨能力和創(chuàng)新能力，有一定的獲取知識(shí)、更新知識(shí)的能力，并習(xí)得用英語(yǔ)獲取知識(shí)的能力，具有一定的運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)獲得相關(guān)信息的能力和相關(guān)行業(yè)間的科研能力。

三是在素質(zhì)結(jié)構(gòu)上，學(xué)生不僅要樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，還需具備良好的思想道德素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，具備較強(qiáng)的現(xiàn)代意識(shí)和跨文化交際意識(shí)，具備較高的文化素養(yǎng)和良好的職業(yè)道德；具備勇于實(shí)踐、善于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)。

人才培養(yǎng)方案編寫(xiě)的細(xì)致、準(zhǔn)確是轉(zhuǎn)型發(fā)展能否成功的重要環(huán)節(jié)，有著改革的目標(biāo)就需要相應(yīng)的實(shí)施保障，首先指導(dǎo)思想及人員分工明確：課程設(shè)置、論文指導(dǎo)、科研管理及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等諸多具體方面都有專人專門(mén)負(fù)責(zé)，確保每一項(xiàng)工作都順利完成。其次，教學(xué)資源共享：師資力量與教學(xué)資源共享，長(zhǎng)期與兄弟院校合作辦學(xué)，采取聘請(qǐng)校內(nèi)及校外專業(yè)教師的形式確保教學(xué)任務(wù)完成。最后，實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)落在實(shí)處：加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作，讓學(xué)生真正與社會(huì)接軌，理論聯(lián)系實(shí)際，確保轉(zhuǎn)型發(fā)展不偏離正軌。

四、面臨的問(wèn)題及預(yù)測(cè)

改革試點(diǎn)專業(yè)有著發(fā)展基礎(chǔ)，但同時(shí)也存在相應(yīng)的問(wèn)題，計(jì)劃在五年內(nèi)將改革試點(diǎn)專業(yè)在師資、教學(xué)環(huán)境、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、課程建設(shè)等方面建設(shè)成為呼倫貝爾地區(qū)具有相當(dāng)規(guī)模的高素質(zhì)旅游英語(yǔ)人才培養(yǎng)基地。

師資發(fā)展和建設(shè)上，加大國(guó)內(nèi)外寒暑假培訓(xùn)投入，5年內(nèi)完成對(duì)所有教學(xué)人員的培訓(xùn)，提高出國(guó)訪學(xué)人員比例；聘請(qǐng)客座教授和行業(yè)專家，提高科研水平；進(jìn)行民族文獻(xiàn)及文化資源翻譯、跨文化交際、跨文化旅游管理等相關(guān)領(lǐng)域及外語(yǔ)應(yīng)用人才培養(yǎng)模式的科學(xué)研究。

教學(xué)環(huán)境上完成外語(yǔ)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)，建立跨境管理應(yīng)用類圖書(shū)資料室，改造多媒體教室等。

注重實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，開(kāi)設(shè)中俄蒙國(guó)際青年論壇，打造青年學(xué)生語(yǔ)言文化實(shí)踐平臺(tái)、外語(yǔ)專家學(xué)者交流平臺(tái)，在省內(nèi)外發(fā)達(dá)地區(qū)，如：呼和浩特、包頭、內(nèi)蒙東部及呼倫貝爾地區(qū)建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

加大提高語(yǔ)言能力，在基礎(chǔ)階段實(shí)施教學(xué)改革，運(yùn)用語(yǔ)料庫(kù)理論實(shí)施課程教學(xué)；語(yǔ)言知識(shí)課程精品課建設(shè)、應(yīng)用類理論知識(shí)雙語(yǔ)課程師資和課程建設(shè)。

在國(guó)家政策為支撐的大背景下，呼倫貝爾學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展工作正在如火如荼進(jìn)行中，在各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施逐漸完備的同時(shí)，也看到許多不足：

（一）辦學(xué)經(jīng)費(fèi)短缺，實(shí)踐教學(xué)硬件條件不足

經(jīng)費(fèi)投入不足。應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)要求大量的實(shí)訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，硬件投入高，教學(xué)成本高。由于呼倫貝爾學(xué)院基礎(chǔ)差、底子薄，經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道單一，國(guó)家財(cái)政支持少，地方政府受財(cái)力限制，支持的資金總量不足、力度不大，學(xué)校自身吸納社會(huì)資金的能力弱，直接影響著學(xué)校發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）產(chǎn)學(xué)研合作教育不深入，企業(yè)參與合作育人缺乏必要保障

現(xiàn)行高校管理體制客觀上使地方本科院校沒(méi)有或失去了行業(yè)背景。同時(shí)，學(xué)?？蒲械恼w實(shí)力相對(duì)薄弱，應(yīng)用性科研力量不強(qiáng)，為地方政府、區(qū)域行業(yè)企業(yè)提供的科研成果較少，院校自身服務(wù)社會(huì)的能力不強(qiáng)、社會(huì)效能低，不能較好得到企業(yè)的信任和投入。企業(yè)參與高等學(xué)校辦學(xué)的積極性缺乏多方面基礎(chǔ)，產(chǎn)學(xué)研合作教育沒(méi)有廣泛切實(shí)實(shí)施，直接影響著高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

（三）國(guó)際合作較少，影響力不夠

呼倫貝爾學(xué)院地處中俄蒙三國(guó)交匯的地方，地理位置上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)與條件，如可以將我院的轉(zhuǎn)型發(fā)展與國(guó)際交流相結(jié)合，必然會(huì)產(chǎn)生許多連鎖效應(yīng)，既提高了自身的辦學(xué)層次，引進(jìn)了先進(jìn)的教育理念和方法，又在很大程度上擴(kuò)大我院知名度與國(guó)內(nèi)、國(guó)際影響力。

呼倫貝爾學(xué)院的轉(zhuǎn)型發(fā)展總的來(lái)看可概括為：探尋規(guī)律、創(chuàng)新理論、指導(dǎo)實(shí)踐、服務(wù)決策為宗旨，匯集各方資源，融合集體智慧，發(fā)揮各方作用，開(kāi)展地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展和應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)方面的專題研究，更好地發(fā)揮理論基于實(shí)踐并服務(wù)指導(dǎo)實(shí)踐的作用。既體現(xiàn)科學(xué)性、預(yù)見(jiàn)性和透明性，使呼倫貝爾學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展具有更加廣泛的科學(xué)基礎(chǔ)，體現(xiàn)先進(jìn)性、可行性和效益性。

在各方面積極努力配合下，地方本科院校外語(yǔ)專業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展已初步取得成效，相信今后的進(jìn)一步完善也會(huì)取得突破性的進(jìn)展。