高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)法的策略研究

王春喜

摘 要：數(shù)學(xué)是一門抽象難懂、學(xué)習(xí)難度較大的學(xué)科，但是數(shù)學(xué)又是其他理科科目學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是拓展學(xué)生思維，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的主要學(xué)科。通過問題導(dǎo)學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思考，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，研究問題導(dǎo)學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用具有重要價值。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué)；問題導(dǎo)學(xué)法；策略問題導(dǎo)學(xué)法是一種有效的教學(xué)方法，關(guān)鍵在于問題的設(shè)置與選擇，通過選擇恰當?shù)膯栴}，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，發(fā)散學(xué)生思維，達到理想的教學(xué)效果。問題導(dǎo)學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)方法不同，學(xué)生處于主動學(xué)習(xí)狀態(tài)，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生能夠主動思考，自主探究，學(xué)習(xí)效率較高，因而，將其應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)能夠發(fā)揮重要的作用，促進學(xué)生的思維發(fā)展，提升學(xué)生解決問題的能力。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)法教學(xué)的重要性

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)法至關(guān)重要，其重要性表現(xiàn)在以下三個方面。第一，問題導(dǎo)學(xué)法尊重了學(xué)生的地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性較高，主動思考問題，專心研究學(xué)習(xí)，不再以傳統(tǒng)死記硬背的方式學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率較高。第二，問題引導(dǎo)法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生好勝心強，通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生能夠努力思考問題，找到解決問題的答案，并在思考中獲得成就感，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，從而產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。第三，問題導(dǎo)學(xué)法能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。問題導(dǎo)向法能夠促進學(xué)生思考和摸索，從而找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。因此，問題導(dǎo)向法能夠使學(xué)生找到學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要作用。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)法的策略

1.創(chuàng)設(shè)問題情境開展教學(xué)

創(chuàng)設(shè)問題情境開展教學(xué)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)法教學(xué)的主要形式之一，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，能夠為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此創(chuàng)設(shè)問題情境十分重要，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。以學(xué)習(xí)“空間幾何體的表面積與體積”為例，課堂內(nèi)容為掌握計算空間幾何體表面積與體積的方法，熟記公式?；诖耍處熆梢栽O(shè)計問題情境。第一，空間幾何體的形狀與面積的特點。第二，空間幾何體的表面積計算與平面圖形面積計算的差異。第三，空間幾何體體積計算的規(guī)律。通過這三個問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生從這三個方面思考，擴展學(xué)生思路，使學(xué)生將空間幾何體與之前學(xué)習(xí)的知識相結(jié)合，加深記憶，提高學(xué)習(xí)效果。

2.選擇恰當?shù)膯栴}開展教學(xué)

選擇恰當?shù)膯栴}開展教學(xué)是問題導(dǎo)學(xué)法應(yīng)用的關(guān)鍵，問題的選擇影響著教學(xué)效果和學(xué)生情緒。因此，選擇恰當?shù)膯栴}開展教學(xué)至關(guān)重要。選擇恰當?shù)膯栴}開展教學(xué)需要做到以下幾點。第一，問題的難度需要適中，教師選擇的問題不能太難，也不能太簡單，在問題難度較大的情況下，學(xué)生再努力也無法解決問題，會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生自卑心理。因此要選擇恰當?shù)碾y度，學(xué)生經(jīng)過思考能夠解決的問題最佳。第二，問題需要貼近課本內(nèi)容，與課本知識相切合，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重點，以免學(xué)生思維發(fā)生偏差，產(chǎn)生較差的學(xué)習(xí)效果。例如，在講解算法與程序框圖時，教師的問題就需要圍繞算法的基本概念與程序框圖的符號意義，不能過分強調(diào)算法的語句與案例，問題設(shè)定需要符合實際內(nèi)容，需要具有針對性與目的性。

3.因材施教，注重學(xué)生的參與性

注重因材施教以及學(xué)生的參與性是問題導(dǎo)學(xué)法實施的關(guān)鍵。學(xué)生只有參與到課堂教學(xué)之中，才能夠配合教師教學(xué)，開動腦筋，主動探究，積極思考教師設(shè)置的問題。因此，注重學(xué)生的參與性，針對學(xué)生實際情況因材施教，取得較好的教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)能力不同，解決問題的能力也不同，教師在設(shè)置問題時需要注意這一點，問題不能千篇一律，需要具有針對性，使各個階段的學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)之中。以學(xué)習(xí)“三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式”為例，本節(jié)課難度較大，學(xué)生學(xué)習(xí)具有一定難度，針對三角函數(shù)公式推導(dǎo)等難點問題，教師需要找數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的學(xué)生進行回答，既能促進學(xué)生思考，也能加深學(xué)生的印象，對一些相對簡單的公式記憶與應(yīng)用等問題可以找一些數(shù)學(xué)成績不是很好的學(xué)生回答，在學(xué)生回答正確后立即給予表揚，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

綜上所述，將問題導(dǎo)學(xué)法應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中能夠達到較好的教學(xué)效果，不僅能夠促進學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，還能夠激起學(xué)生的競爭意識，提升學(xué)生的綜合能力，因此，研究問題導(dǎo)學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略具有重要意義，有助于促進問題導(dǎo)學(xué)法在其他學(xué)科的應(yīng)用。

參考文獻：

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