野百合也有春天

張琳

中篇小說(shuō)《人生》，是已故作家路遙的成名作，曾獲全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)，被改編為電影和電視劇上演后，更是家喻戶曉，成為中國(guó)當(dāng)代文學(xué)的經(jīng)典之作。

改革開(kāi)放之初，在千軍萬(wàn)馬擠高考獨(dú)木橋的年代，小說(shuō)的主人公高加林落榜了，但生活并沒(méi)有完全拋棄他，他回到村里當(dāng)上了民辦教師。雖然這不是一份風(fēng)光無(wú)限的工作，但畢竟離開(kāi)了日出而作日落而息的黃土地，并且還有可能轉(zhuǎn)為國(guó)家教師的希望。然而，好景不長(zhǎng)，他最后還是被大隊(duì)書(shū)記高明樓的兒子頂替了，高加林又重新回到了土地。正當(dāng)他失意無(wú)奈，甚至有些絕望的時(shí)候，善良美麗的農(nóng)村姑娘劉巧珍闖進(jìn)了他的生活。自私、封建的父親沒(méi)送劉巧珍進(jìn)學(xué)校上學(xué)，她一字不識(shí)，且在父母的安排下有了對(duì)象，但是她卻勇敢地真心實(shí)意地愛(ài)上了高加林這個(gè)有才華、有個(gè)性、長(zhǎng)相英俊的文化人。她帶著仰望的愛(ài)，質(zhì)樸而純真，而對(duì)于高加林來(lái)說(shuō)，她只是他失意時(shí)找到的精神上的慰藉。機(jī)遇再次垂青高加林，他的叔父轉(zhuǎn)業(yè)到了地方，擔(dān)任地區(qū)勞動(dòng)局長(zhǎng)，拍馬屁的官員為高加林辦好了國(guó)家公職人員的錄用手續(xù)，他來(lái)到縣城，成為了通訊員。

高加林春風(fēng)得意、風(fēng)云一時(shí)，新的愛(ài)情也對(duì)他笑臉相迎。與巧珍相比，高加林的昔日同窗黃亞萍無(wú)疑是位現(xiàn)代女性，她開(kāi)朗活潑，美麗大方，家境優(yōu)越，卻又任性專(zhuān)橫。她也有男朋友，他是加林的同班同學(xué)克南，但她更傾心于志趣相投的高加林。他們有共同學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，有相同的知識(shí)背景，又有許多感興趣的話題，還有可能實(shí)現(xiàn)的更遠(yuǎn)大的目標(biāo)，而這一切，是他們?cè)瓉?lái)的對(duì)象都無(wú)法比擬的。純真的愛(ài)情輸給了殘酷的現(xiàn)實(shí)，高加林選擇了黃亞萍，無(wú)辜的巧珍只能痛苦地接受命運(yùn)的嘲弄，在絕望中迅速嫁給了忠誠(chéng)不二的追求者。

然而，樂(lè)極生悲，高加林違規(guī)招工進(jìn)城這件事終于被克南心胸狹窄的母親舉報(bào)了，他戲劇性地失去了得心應(yīng)手的工作、充滿希望的理想和浪漫熱烈的愛(ài)情——他清醒地知道，亞萍愛(ài)的是“城里人”高加林而絕非“鄉(xiāng)巴佬”高加林，一無(wú)所有的高加林不得不黯然回到生他養(yǎng)他的那塊黃土地……

中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材《語(yǔ)文》節(jié)選了《人生》的部分內(nèi)容，對(duì)于中職生正確處理現(xiàn)代追求與傳統(tǒng)美德的矛盾，設(shè)計(jì)規(guī)劃自己的人生之路，樹(shù)立正確的人生觀、愛(ài)情觀，無(wú)疑有著十分重要的指導(dǎo)意義。

毋庸諱言，現(xiàn)在的中等職業(yè)學(xué)校都面臨著生源數(shù)量不足和生源質(zhì)量低下的瓶頸。在普通高校招生指揮棒的感召下，絕大多數(shù)初中畢業(yè)生及其家長(zhǎng)都選擇了去普通高中深造，成績(jī)特別優(yōu)異的初中生去了省城名校，其次的就讀本地示范性普通高中，差一點(diǎn)的就讀本地普通高中，他們都有一個(gè)共同理想：三年后能在普通高等學(xué)校謀得一張課桌。

在這種背景下，職業(yè)學(xué)校就只能接受一些普通高中實(shí)在無(wú)法容納不愿接收的學(xué)生，就像一個(gè)無(wú)人理睬更無(wú)人喝彩的棄兒，在社會(huì)上凄苦度日。他們是一些什么學(xué)生呢？一是學(xué)習(xí)成績(jī)差，基本上都是普通高中挑選剩下的，有的學(xué)生中考成績(jī)不到總成績(jī)的五分之一；二是行為習(xí)慣不好，沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，不思學(xué)業(yè)，只想玩樂(lè)；三是前途渺茫，思想混亂，自卑感強(qiáng)。如果不對(duì)他們進(jìn)行正面引導(dǎo)，不良的社會(huì)思潮就會(huì)侵入他們的頭腦，他們的人生道路將會(huì)越走越窄。

我國(guó)的文藝作品都是集思想性與藝術(shù)性于一體的產(chǎn)物，中小學(xué)教材也無(wú)不打上了思想教育的烙印。就《人生》而言，我們可以從以下幾方面入手，對(duì)中職生進(jìn)行人生觀、愛(ài)情觀的教育。

首先，人生的理想不是唯一的。高加林的理想是脫離黃土地，劉巧珍的理想是和高加林生兒育女，黃亞萍的理想是回到南京生活……我曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)報(bào)道，武漢一對(duì)夫婦將畢生積蓄奉上，又賣(mài)了唯一房產(chǎn)，將獨(dú)子送到德國(guó)留學(xué)，想讓孩子有個(gè)美好的未來(lái)。可是，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好又不懂德語(yǔ)的孩子在課堂上睡了三年，一無(wú)所獲，只能打道回府。回到武漢后，感到無(wú)顏見(jiàn)江東父老，只好躲在旅館里。父母得知情況后又氣又急，只好把他接了回來(lái)，一家三口蝸居在租來(lái)的房子里。有一天，孩子百無(wú)聊賴(lài)，突然想起有一次去德國(guó)同學(xué)家，了解到同學(xué)的父親是一個(gè)藍(lán)領(lǐng)工人，靠平面制作也能養(yǎng)活全家。孩子豁然開(kāi)朗，來(lái)到一家職校，重新學(xué)起了平面制圖專(zhuān)業(yè)?？梢?jiàn)，職校生一樣可以有理想，有前途。當(dāng)今中職生的理想可以是優(yōu)秀的廚師、幼師、技工、服裝設(shè)計(jì)師……聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，三十六行，行行出狀元，野百合也有春天啊。

其次，人生是需要奮斗的。高加林的骨子里有一種不滿現(xiàn)狀，積極向上的精神。他做民辦教師是這樣的心態(tài)；離開(kāi)農(nóng)村到縣城做通訊員不畏艱難困苦，親臨一線寫(xiě)出一批高質(zhì)量的稿件，也是這種心態(tài)；即使在黃土地勞作他也不甘平庸，他修整水井惹出的風(fēng)波還是這種心態(tài)。人生難得幾回搏，幸福不會(huì)從天降。作為現(xiàn)代中職生，有文化，有技術(shù)，有年齡優(yōu)勢(shì)，要相信自己能在迅速發(fā)展變化的社會(huì)中找到屬于自己的坐標(biāo)，然后，克服一切困難，排除一切險(xiǎn)阻，朝這個(gè)目標(biāo)努力奮斗。阿里巴巴集團(tuán)創(chuàng)始人馬云，電子商務(wù)時(shí)代的風(fēng)云人物，在一次電視訪談節(jié)目中說(shuō)：“路遙對(duì)我的影響最大，18歲時(shí)，我還是蹬三輪車(chē)的零工，在火車(chē)站偶然撿到了《人生》，它改變了我的人生！”沒(méi)有誰(shuí)與生俱來(lái)就該一生卑賤，沒(méi)有誰(shuí)天生就該一生高貴。如果不奮斗，不學(xué)習(xí)，自甘墮落，那就只能被這個(gè)日新月異的社會(huì)所淘汰，淪落為啃老一族，遭人恥笑，為人詬病，甚至成為社會(huì)渣滓，走向萬(wàn)劫不復(fù)的深淵。

再次，挫折教育是必須的。現(xiàn)在的中學(xué)生、中專(zhuān)生、大學(xué)生，大都出生在“計(jì)劃生育”時(shí)期，基本上是獨(dú)身子女。他們家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)一般較好，思維活躍，敢想敢說(shuō)敢干。但是，作為獨(dú)生子女，他們是家中的寶貝，被家人視為小皇帝過(guò)度呵護(hù)；作為中職生，他們又多了一些敏感。雙重身份，讓他們沒(méi)有什么抗打擊能力，經(jīng)不起風(fēng)浪，受不起挫折。有的沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔，有的自暴自棄不能自已，有的怨天尤人悲觀厭世。在這一點(diǎn)上，高加林可以成為他們的榜樣。當(dāng)被人頂替民辦教師回到農(nóng)村時(shí)，他也頹廢過(guò)，憂傷過(guò)，但很快就調(diào)適了心態(tài)，自稱(chēng)：“我一開(kāi)始就想把最苦的都嘗個(gè)遍，以后就什么苦活也不怕了！”他的這種精神狀態(tài)，令村霸高支書(shū)為之膽戰(zhàn)心驚。 當(dāng)被人舉報(bào)失去縣城體面的工作回到鄉(xiāng)下時(shí)，他坦然面對(duì)鄉(xiāng)鄰，又在德順爺爺?shù)拈_(kāi)導(dǎo)下，以正常姿態(tài)迎接人生的挑戰(zhàn)。任何人的人生之路從來(lái)就不是筆直的，既有艷陽(yáng)高照，也有暴風(fēng)驟雨；既有風(fēng)平浪靜，也有驚濤駭浪。關(guān)鍵在于在困難面前，要廓清思路，理清頭緒，調(diào)整心態(tài)，以堅(jiān)韌的內(nèi)心、必要的開(kāi)朗和正確的方法去面對(duì)生活中的坎坷。

最后，愛(ài)情是不容褻瀆的。真正的愛(ài)情是不受年齡、地位、地域、金錢(qián)支配的，而婚姻是建立在你情我愿的基礎(chǔ)上。在《人生》中，劉巧珍真摯地、卑微地愛(ài)著高加林，可以苦自己，卻不愿意自己所愛(ài)的人受苦。當(dāng)高加林委婉地拋棄她時(shí)，她還為他處處著想，哽咽地說(shuō)：“……我決不會(huì)連累你！加林哥，你參加工作后，我就想過(guò)不知多少次了，我盡管愛(ài)你愛(ài)得要命，但知道我配不上你了。我一個(gè)字不識(shí)，給你幫不上忙，還要拖累你的工作……你走你的，到處面找個(gè)更好的對(duì)象……到外面你多操心，人生地疏，不像咱本鄉(xiāng)田地……”當(dāng)高加林?jǐn)∽啕湷腔氐洁l(xiāng)下，她還極力勸阻企圖為難加林的家人，還找人想讓加林再登上講臺(tái)。這樣的女人應(yīng)該是高加林生命中的金子，可是，他被新的“高貴”身份和新的愛(ài)情迷惑了，丟失了這塊寶貝，且再也找不回來(lái)：他的美麗、善良、善解人意的巧珍已經(jīng)嫁作他人婦。中職生已進(jìn)入青春期，正是滋生愛(ài)情青枝綠葉的時(shí)候，加上社會(huì)在發(fā)展，現(xiàn)代媒體的推波助瀾，他們已經(jīng)或者將很快進(jìn)入戀愛(ài)狀態(tài)。作為教師，應(yīng)該教育他們樹(shù)立正確的愛(ài)情觀，鼓勵(lì)他們只有品學(xué)兼優(yōu)，自身強(qiáng)大，愛(ài)情才會(huì)水到渠成，瓜熟蒂落，切不可恣意妄為，為情所困。中華民族的婚戀觀歷來(lái)推崇的是同甘共苦同心同德，切不可學(xué)高加林見(jiàn)異思遷離心離德，到頭來(lái)雞飛蛋打一場(chǎng)空。

《人生》的作者路遙的人生在四十二歲時(shí)戛然而止，但他的作品是不朽的。作為中職生的老師，我們要對(duì)孩子們說(shuō)，人生說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng)，說(shuō)短也短，無(wú)論什么時(shí)候，我們都要有生活的底線，不能忘記那些對(duì)我們好的人，不能把美麗的彩虹當(dāng)成橋梁，不能追求一些不切實(shí)際的幻想，面臨外界的種種誘惑和選擇，要三思而后行，因?yàn)椤叭松牡缆冯m然漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候。”

（作者單位：湖南省華容縣職業(yè)中專(zhuān)）