“抱抱”怎樣飛越千里

書原子

了解郵寄的基本知識。

了解“頂針回環(huán)”故事構(gòu)思，并模仿。

對阿德這個角色的理解。

關于“奶奶的吻”的想象。

頂針回環(huán)的故事構(gòu)思

一個點子，就可以拉近人與人之間的距離，讓遠隔千里萬里的親人，獲得一個不一樣的問候，這是本書的最大貢獻。

什么樣的“抱抱”能夠“飛”起來？把“飛”和“抱抱”兩個不相干的詞語組合成書名，使本書充滿懸念，讓人對其內(nèi)容充滿期待。

寄送禮物，本來就是一個溫馨浪漫的故事，因為以小豬為主角，讓更多的動物都走進書里。通過這樣的創(chuàng)意，讓整本書都發(fā)生了有趣的變化。

試想，如果以人為角色，這本書會多么乏味呢？

頂針的故事設計，讓每一次出場的都是新人。當阿文的抱抱，經(jīng)過十幾個郵遞員的傳遞，終于送到奶奶懷抱的時候，奶奶卻給了郵遞員莉莉一個吻，并囑咐郵遞員一定帶給她的孫子阿文。結(jié)尾的畫面里，阿文的臉上是一個紅紅的唇印，一個吻又郵寄回來，故事的結(jié)尾回來扣住開頭，形成回環(huán)。本書這種“頂針回環(huán)”的故事結(jié)構(gòu)，說一半故事留一半故事，想象空間巨大，匠心獨運。

眼睛會說話

封面上的阿文，是一只笑容滿面的小豬，他飽滿的、已經(jīng)樂開花的一張臉，與他細細的胳膊和腿，形成鮮明的對比。那雙細腿尤其讓人愛憐。

刻畫眼睛，讓眼睛會說話，是本書的一個創(chuàng)意，也是觀察本書的第一把鑰匙。

走進郵局，媽媽的眼睛都在阿文身上，這是“目不轉(zhuǎn)睛”“離不開孩子”的溫柔眼神。阿文撲到倪先生懷里，周圍幾個露出驚訝的眼神。倪先生說話吞吞吐吐的時候，是一雙含情脈脈的眼神。波波小姐被擁抱之后，她和小李說話、擁抱小李，那是一雙被點亮的眼神！刺猬小詹聽到奇怪的“擁抱”時，眼神怪怪的，他被兔子擁抱，眼神也是怪怪的。當刺猬擁抱大熊機長時，大熊的眼神也很怪。

鶴小曼被狐貍擁抱著，她的眼中流露出狐疑、無助的復雜。當狐貍擁抱葛琳寶女士的時候，那是一雙寒氣逼人的眼神！

俗話說“眼睛是心靈的窗戶”，本書通過眼神深入、有層次地刻畫，把人物的心理活動揭示無遺。

在對比中推進故事

通過體形、性別、性情、相克、溫情等各種關系的對比，來揭示故事的內(nèi)涵及其背后意義，是本書的另一個創(chuàng)意特點。

1.體形對比

夸張身體的大和小，通過對比產(chǎn)生愛意、憐惜、強大、弱小等等情愫，是圖畫書的常規(guī)創(chuàng)意。本書把媽媽與阿文、倪先生與阿文、蔣森機長與小詹、蔣森機長與小曼、奶奶與莉莉等做了大小對比。其中媽媽體形碩大，阿文體形嬌??；蔣森機長肥碩，鶴小曼纖細苗條。這兩組是體形對比的典型例子。通過二者的對比，讓阿文惹人憐愛，使鶴小曼弱不禁風。在其他圖畫書中，這樣的例子還有很多，如，《猜猜我有多愛你》中的大兔子與小兔子對比，大兔子高大健壯，讓人產(chǎn)生“靠山”、“遮風擋雨”等等聯(lián)想。同理，小兔子畫得更小，會讓人產(chǎn)生“嬌弱”、“憐惜”的情感。《喵嗚》中的貓，常常占據(jù)半個畫面，張牙舞爪，兇悍無比。與小老鼠的弱小，與貓內(nèi)心的稚弱，都形成鮮明對比。《大黑狗》中的大狗，頂天立地般兇惡，與小如甲蟲般點點的對比，都屬于這種創(chuàng)意。

2.性別對比

倪先生在擁抱波波小姐之前，是“紅著臉”“小聲地說”，畫中的倪先生也顯得扭捏。這反映出倪先生是有心理活動的，他的心理活動是什么？這要從倪先生和波波小姐平時的關系入手。倪先生平時傾慕波波小姐嗎？這里可以讓讀者去推測結(jié)果。

3.性情對比

無論是什么，長得滿身是刺，會不習慣被擁抱的，更不敢隨便抱別人。所以，刺猬小詹在被小李擁抱的時候“縮了一下”。他不主動刺別人，更怕誤傷同事或者朋友，這恐怕是他的心理活動吧。

4.相克對比

狐貍名聲不好，所以，阿德（狐貍）擁抱小曼（鶴），是那樣的別有用心?！敖K于等到機會了！”這是狐貍的心聲。他覬覦鶴小曼，不是一天兩天了，他想得到什么呢？這里可以讓大家去推測結(jié)果。阿德?lián)肀Ц鹆諏毰浚ň珠L、果子貍）的時候，葛琳寶女士“很驚訝”，“喘著氣”，甚至“眼鏡歪到了一邊”，這是本書中僅有的一次擁抱。這是因為什么引起的？這里也可以讓讀者去推測結(jié)果。

5.溫情對比

波波小姐與小李的擁抱，葛琳寶局長與一般工作人員莉莉的擁抱，兩個擁抱都溫情脈脈，但是二者卻沒有情感交流，更像是例行公事。

觀察，不僅是對表面形象、動作、場景的觀察，更要從這些對象的特點入手，去挖掘其背后的原因或者意義，這才是由表及里的觀察，這樣的觀察才是高效率的。

講故事

故事的亮點，與上述觀察的創(chuàng)意點是一致的。每個亮點，因為其內(nèi)涵的不同，在講述的處理上，也是應該有區(qū)別的。

1.開頭媽媽問阿文，要送的抱抱是什么意思？這其中蘊含著媽媽的疑問。如果把故事向前推，我們就會想到：能夠想出“寄送抱抱”這樣點子的阿文，平時也一定是一個古靈精怪的孩子。所以，這里的講述，要關注到這個孩子的特殊性格。

2.既然阿文是一個古靈精怪的孩子，“真正的抱抱”就是他深思熟慮的產(chǎn)物，他在敘述的時候一定是胸有成竹的。

說到“請郵遞員送抱抱給奶奶”，也是頭頭是道，說明他對于郵局、郵寄很熟悉。

所以，講述這一段，要講出阿文的胸有成竹。

3.到了郵局，阿文是主角，媽媽始終沉默，只是輔助而已。阿文在送抱的時候，不僅“張得好大好大”，還強調(diào)了“一樣大”，并且追著倪先生說：“您就得抱抱波波小姐嘍。”阿文做得精細、周到?！按蟠蟮膿肀А?，與“郵寄物品原封不動寄到收件人手中”一起，構(gòu)成了本書的故事眼。傳遞并最終寄給奶奶的，正是這個不走樣的大大的抱抱。所以，“一樣的大大擁抱”，這類關鍵詞是需要從頭至尾強調(diào)的。

4.扭捏的倪先生，他的羞澀是需要講出來的。與之形成對照的，是波波小姐受到擁抱的鼓舞。而遞送抱抱的段落，須講出倪先生的猶豫，與波波小姐的亢奮。

5.刺猬、兔子這一段，因為是性情使然，可以講得平和一些。

6.大熊在書中，被描寫成高大威猛、動作遲緩、彬彬有禮的形象。他并不是郵政人員，他來傳遞抱抱，應該是“友情出演”吧！所以，講到他，語速可以緩慢一些，語調(diào)可以低沉一些。

7.鶴小曼不開心，被大熊擁抱之后，快樂了。二者是一個對比，從講述語調(diào)上要區(qū)分。

8.阿德別有用心，他的擁抱是個陷阱！所以，他擁抱著鶴小曼，說話會是甜甜的，一個典型的口蜜腹劍的家伙。這是一個矛盾段落。

阿德?lián)肀Ц鹆諏毰?，是粗魯?shù)?、出其不意的，也是讓葛琳寶女士想不到的。這里邊有驚慌和無奈的東西。

9.葛琳寶女士的交代和擁抱，都是例行公事，所以，被擁抱者莉莉，才會毫無知覺。

10.莉莉是親身接觸“奶奶”的人，他會知道“奶奶一定會很高興”！所以，莉莉這個擁抱是充滿感情的。

奶奶的吻“又大又香”，比大大的擁抱又多了香氣，又離奇，又帶勁兒！

古靈精怪的孫子背后，還有一個更加淘氣的奶奶！

結(jié)尾這一段，和開頭的語氣要接近。

重新編故事

1.把鶴小曼和阿德調(diào)換位置，故事會發(fā)生什么變化？結(jié)果會怎樣？可以通過這樣的提問，引導出一個新故事。

2.下面練習中的人物，都是繪本中的“名人”，你能根據(jù)你的閱讀積累，編出這篇故事嗎？奶奶的生日要到了，阿狐（《阿秋和阿狐》人物）要給奶奶寄一個抱抱，通過雪人（《雪人》人物）、貓（《喵嗚》人物）、內(nèi)德（《幸運的內(nèi)德》人物）、威利（《威利和朋友》人物）、鴨子（《鴨子騎車記》人物）、獅子（《飛上天空的獅子》人物），寄給奶奶（《阿秋和阿狐》人物）抱抱。

教師點撥

1.國內(nèi)郵寄收信人、寄信人書寫位置說明。

2.國際郵寄收信人、寄信人書寫位置說明。

3.引導學生模仿“頂針回環(huán)式”，調(diào)動學生日常閱讀積累寫故事。

4.引導學生根據(jù)原書的人物設置，把“奶奶的吻”郵寄給阿文。

把抱抱寄出去，收到的回禮是一個吻，這一抱一吻真的是非常溫情的禮物。下面小編就找?guī)讉€關于禮物的繪本推薦給大家！

《遠方寄來的生日禮物》

作 者：[日]芭蕉綠

譯 者：猿渡靜子

出版社：南海出版公司

提姆和莎蘭要過生日了，住在核桃村的爺爺奶奶寄來了生日禮物，有帽子、圍脖還有玩具，可是兩個人為了一只玩具小綿羊爭吵起來，還弄壞了玩具……這可怎么辦？

《比爾的圣誕禮物》

作 者：[德]尼勒·默斯特

繪 畫：[德]米歇爾·朔貝爾

譯 者：王乾坤

出版社：國際文化出版公司

圣誕節(jié)到了，不忍看到爸爸傷心的比爾畫了幾張畫作為禮物送給了爸爸，而爸爸也緊緊地抱住他一生中得到的最好的禮物——他的比爾！

《獾的禮物》

作 者：[美]蘇珊·華萊

譯 者：楊玲玲 彭 懿

出版社：少年兒童出版社

充滿智慧的獾離開了他的身體，也離開了所有的動物朋友。他雖然永遠離開了，但他所留下來的“禮物”卻像是礦藏一樣，永遠都在幫助有需要的人。