項(xiàng)目式教學(xué)改革在化工設(shè)計(jì)類課程群中的應(yīng)用

史 鵬，楊 昕，李凌飛，董 維，李錦州

（哈爾濱石油學(xué)院，黑龍江哈爾濱 150028）

項(xiàng)目式教學(xué)改革在化工設(shè)計(jì)類課程群中的應(yīng)用

史 鵬，楊 昕，李凌飛，董 維，李錦州

（哈爾濱石油學(xué)院，黑龍江哈爾濱 150028）

教育教學(xué)改革一直都是高校各個專業(yè)工作管理的重點(diǎn)，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段和方法?；ぴO(shè)計(jì)類課程本身實(shí)踐操作性強(qiáng)且專業(yè)性強(qiáng)，因此對于化工設(shè)計(jì)類課程的教學(xué)改革應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，而項(xiàng)目式教學(xué)以項(xiàng)目研究為主線，通過項(xiàng)目實(shí)操可以直接促進(jìn)學(xué)生綜合能力提升，具有很好的應(yīng)用價值。

項(xiàng)目式教學(xué)；化工設(shè)計(jì)課程；應(yīng)用

1 化工設(shè)計(jì)類課程群現(xiàn)行教學(xué)模式及其存在的問題

項(xiàng)目式教學(xué)改革是符合創(chuàng)新發(fā)展和以人為本的教育教學(xué)理念的，同時在課程教學(xué)改革方面也是一種嘗試。當(dāng)前的化工設(shè)計(jì)類課程種類有很多，其中化工原理、化工原理設(shè)計(jì)和化工設(shè)計(jì)概論作為化工設(shè)計(jì)類課程的主要代表，這幾門課程中引入項(xiàng)目式教學(xué)手段和方法可以很好地對化工設(shè)計(jì)類課程教學(xué)改革效果進(jìn)行評價和研究。從當(dāng)前化工設(shè)計(jì)類課程這幾門課程來看，這些設(shè)計(jì)類課程之間既相互聯(lián)系又是相互獨(dú)立的，其中有的注重理論專業(yè)，有的注重專業(yè)化設(shè)計(jì)，特別是很多的工藝?yán)碚搩?nèi)容和設(shè)計(jì)規(guī)范都是化工設(shè)計(jì)類課程的重要內(nèi)容。

現(xiàn)行的化學(xué)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目前主要停留在課堂教學(xué)灌輸和傳授為主，而這類課程經(jīng)過系統(tǒng)的安排和教授，可以達(dá)到既定的專業(yè)課程教學(xué)目標(biāo)。在目前很多的高校中已經(jīng)意識到單純課程教學(xué)的單一性，并已經(jīng)引入了很多信息類課程、設(shè)計(jì)類工具教學(xué)以及更多的軟件教學(xué)新方式，這些在很大程度上提高了化工設(shè)計(jì)類課程教學(xué)的質(zhì)量和效果，但是仍存在很多的缺陷和問題：一是課程之間的相互獨(dú)立性使得課程安排上之間缺乏一定的聯(lián)系，有些課程本身可以相互呼應(yīng)且通過增加聯(lián)系性提高教學(xué)效果，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中往往都是事倍功半，不能收到很好的教學(xué)效果且教學(xué)效率較低；二是雖然意識到課程改革的重要作用，在課程安排上也已經(jīng)將其他很多的形式融入到教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)水平得到了顯著提升，但是仍然沒能將實(shí)踐教學(xué)落實(shí)到實(shí)處，在學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力培養(yǎng)方面還存在很大的缺失；三是課程內(nèi)容的安排上缺乏科學(xué)性，一些科目內(nèi)容存在明顯的重復(fù)，不僅浪費(fèi)了一定的教學(xué)時間和資源，也會給學(xué)生帶來一定的學(xué)習(xí)壓力，因此還需要對于教學(xué)資源進(jìn)行不斷的整合和優(yōu)化，努力為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐和鍛煉的平臺和機(jī)會。

2 項(xiàng)目式教學(xué)在化工設(shè)計(jì)類課程群中的具體應(yīng)用

2.1 項(xiàng)目式教學(xué)改革的總體方案介紹

項(xiàng)目式教學(xué)將項(xiàng)目引入到日常的管理和教學(xué)中，將實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)緊密聯(lián)系在一起，更有利于整合和優(yōu)化教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生更多方面能力和素養(yǎng)的提升。在進(jìn)行項(xiàng)目式教學(xué)改革之后，會將很多的課程有機(jī)的結(jié)合在一起。比如在化工原理開課之前就會對課程內(nèi)容以及課程項(xiàng)目進(jìn)行介紹，并在化工原理課程開課的過程中就開始不斷地將單元操作引入到課程中并進(jìn)行必要的過程模擬教學(xué)，在此基礎(chǔ)上還要引入一定的流程模擬軟件，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)用軟件對于單元流程進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，最終再以大作業(yè)形式對于學(xué)生的掌握情況進(jìn)行考察。在學(xué)期結(jié)束后確定好下學(xué)期的項(xiàng)目主題，在化工設(shè)計(jì)概論和化工原理課程的基礎(chǔ)上對于化工設(shè)計(jì)的基本步驟和相關(guān)知識流程進(jìn)行教授，同時要求學(xué)生通過小組討論和自己查閱資料的形式對于塔設(shè)備進(jìn)行模擬操作和計(jì)算，將設(shè)計(jì)課程更加的具體化，讓各個學(xué)科之間的聯(lián)系更加緊密，同時還要去除各個科目之間重復(fù)的部分，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。各個學(xué)科的項(xiàng)目主題一旦確定，所有的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容和安排也會圍繞這個項(xiàng)目主題進(jìn)行安排，減輕了學(xué)生重新整合學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生在短時間內(nèi)能夠得到更好的學(xué)習(xí)和能力的提升。

2.2 項(xiàng)目式教學(xué)改革的具體實(shí)施

將實(shí)踐教學(xué)引入到理論課程教學(xué)中?；ぴO(shè)計(jì)包含很多的設(shè)備設(shè)計(jì)和計(jì)算，如果能將課堂的理論知識具體的體現(xiàn)在大作業(yè)或者實(shí)際的設(shè)計(jì)中，將更能拓展學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到更好的學(xué)習(xí)和鍛煉。比如在化工原理課程的大作業(yè)中，要堅(jiān)持保留一定的管路設(shè)計(jì)和選泵的計(jì)算性問題，給學(xué)生創(chuàng)造一定的實(shí)踐鍛煉機(jī)會。同時可以選擇和人們生活聯(lián)系緊密的住宅供水系統(tǒng)設(shè)計(jì)作為設(shè)計(jì)對象，讓學(xué)生通過查找文獻(xiàn)和一定的現(xiàn)場調(diào)研，再結(jié)合一定的課堂理論知識，在一定時間內(nèi)按時完成并上交相應(yīng)作業(yè)，通過實(shí)際設(shè)計(jì)完成相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)。

科研積累與工程教學(xué)結(jié)合。除了培養(yǎng)化工裝置的基本設(shè)計(jì)能力以外，學(xué)生的化工設(shè)計(jì)能力還包括復(fù)雜裝置的創(chuàng)新型設(shè)計(jì)能力，教學(xué)在模仿型設(shè)計(jì)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上增加了思考型設(shè)計(jì)訓(xùn)練。以往學(xué)生在設(shè)計(jì)精餾塔時，習(xí)慣于照搬設(shè)計(jì)指導(dǎo)書的設(shè)計(jì)方法。現(xiàn)在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的時間寬裕了，學(xué)生就可以將更多的時間放在創(chuàng)新設(shè)計(jì)上。

3 結(jié)束語

課程教育改革一直都是教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，教學(xué)改革也是教育發(fā)展研究的永恒主題。教育教學(xué)模式的創(chuàng)新進(jìn)步也應(yīng)該積極與專業(yè)類型和專業(yè)性質(zhì)緊密結(jié)合，從專業(yè)課程的實(shí)際情況出發(fā)，逐步推進(jìn)課程內(nèi)容和教學(xué)方式的共同進(jìn)步。項(xiàng)目式教學(xué)模式將項(xiàng)目工程直接引入到課堂教學(xué)中，對于學(xué)生的實(shí)踐技能和專業(yè)素養(yǎng)要求更高，要求提升同樣也可以讓學(xué)生在實(shí)踐中得到更好的鍛煉，培養(yǎng)他們的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，項(xiàng)目式教學(xué)是創(chuàng)新教學(xué)的重要表現(xiàn)，具有很好的應(yīng)用價值和應(yīng)用前景，非常值得推廣和實(shí)踐。

[1] 祝鈴鈺，許軼，姚克儉.化工設(shè)計(jì)課程群的項(xiàng)目式教學(xué)改革探討[J].化工高等教育，2012，（2）：37-40.

Application of Project-based Teaching Reform in Chemical Engineering Course Group

Shi Peng，Yang Xin，Li Ling-fei，Dong Wei，Li Jin-zhou

Education and teaching reform has always been the focus of professional management of colleges and universities，but also an important means and methods to promote the comprehensive development of students.Chemical engineering curriculum itself is practical and professional and strong，so the teaching reform of chemical design courses should adhere to the cultivation of students‘professional accomplishment，and project-based teaching is the main line of project research.Through the project，the students can directly promote the students’ Ability to enhance，has a very good application value.

project teaching；chemical design course；application

G434

B

1003-6490（2017）12-0137-01

2017-10-19

史鵬（1981—），男，遼寧阜新人，講師，主要研究方向?yàn)橛?jì)算化學(xué)。