融合校園文化品牌建設(shè)的高校圖書館閱讀推廣
——以黎明職業(yè)大學(xué)為例

陳秀菊

(黎明職業(yè)大學(xué) 圖書館，福建 泉州 362000)

融合校園文化品牌建設(shè)的高校圖書館閱讀推廣
——以黎明職業(yè)大學(xué)為例

陳秀菊

(黎明職業(yè)大學(xué) 圖書館，福建 泉州 362000)

高校圖書館應(yīng)推動閱讀現(xiàn)象向社會延伸，利用廣闊的科教文化歷史資源、現(xiàn)實資源，實現(xiàn)閱讀推廣創(chuàng)新。以黎明職業(yè)大學(xué)圖書館為例，說明融合校園文化品牌建設(shè)的高校圖書館閱讀推廣做法，并就如何有效融合以及在融合中如何取得實效等問題作思考，認為應(yīng)做好策劃和籌備，加強組織與協(xié)作，完善和創(chuàng)新閱讀推廣手段。

閱讀推廣；校園文化品牌；圖書館；融合

一、全民閱讀背景下的高校圖書館閱讀推廣

2000年，全國知識工程領(lǐng)導(dǎo)小組提出每年12月舉辦“全民讀書月”活動。2006年，中共中央宣傳部等11個部門聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于開展全民閱讀活動的倡議書》，首次將“世界閱讀日”和全民閱讀活動聯(lián)合起來宣傳。2009年，《中國閱讀——全民閱讀藍皮書(第一卷)》出版，倡導(dǎo)閱讀戰(zhàn)略，引導(dǎo)閱讀方向。如今，全民閱讀已漸漸成為當今社會的重要現(xiàn)象，成為當今時代的主要特征。朱麗認為，對圖書館來說，向社會主動推送服務(wù)的時代來臨，高校圖書館服務(wù)模式在經(jīng)歷文獻服務(wù)階段、信息服務(wù)階段之后，正進入閱讀推廣的新階段[1]。如何利用閱讀推廣，真正培育廣大青年人良好的閱讀習慣，在青年群體乃至全社會中形成良好閱讀文化，這對高校圖書館而言是新的命題，也是新的責任。

閱讀推廣為高校圖書館開辟了新的服務(wù)模式，深刻影響著高校圖書館的工作理念和工作方式，國內(nèi)外許多高校圖書館都積極主動地尋求閱讀推廣活動新的廣度和深度。與國外優(yōu)秀的高校圖書館閱讀推廣活動相比，國內(nèi)高校圖書館由于資金支持有限、技術(shù)支持有限等原因，開展的閱讀推廣多以主題活動(包括讀書節(jié))為方式，其效果主要達到宣傳、引領(lǐng)、感染、帶動讀者的作用，例如上海交通大學(xué)圖書館在2013年開展了“閱讀，讓校園更美麗”為主題的閱讀推廣活動[2]，上海大學(xué)圖書館曾策劃“360°閱讀——莫言作品閱讀推廣”系列活動[3]。由于近年來形成了閱讀推廣氛圍，以及許多高校圖書館在閱讀推廣實踐上成效顯著，圖書館學(xué)界普遍認識到，閱讀推廣不僅是高校圖書館服務(wù)創(chuàng)新的必然要求，而且也是高校打造文化品牌的一個有效途徑。從我國高校辦學(xué)現(xiàn)狀來看，在高校圖書館與社會之間架起更加穩(wěn)固的閱讀橋梁，將閱讀推廣從校園及至社會、全民，仍是高校圖書館閱讀推廣工作當前要著重解決并且長期努力的目標。讓閱讀現(xiàn)象向社會延伸，讓廣闊的科教文化歷史資源、現(xiàn)實資源為高校圖書館所用，唯如此才能為高校圖書館閱讀推廣帶來無限的創(chuàng)意、創(chuàng)新空間。

二、融合校園文化品牌建設(shè)的高校圖書館閱讀推廣實踐

所謂校園文化品牌建設(shè)，既要有可助學(xué)校通過長期發(fā)展形成物質(zhì)財富和精神財富的因素作為基礎(chǔ)，又需要來源于營銷學(xué)概念的“品牌化”操作方式。事實上，高校圖書館閱讀推廣本身也可以被培育為校園文化品牌，但往往需要依托豐富的活動載體、健全的文化創(chuàng)建機制等才可以實現(xiàn)。當一所學(xué)校具有獨特的文化資源并已具有文化建設(shè)的積淀和成熟經(jīng)驗，該校圖書館閱讀推廣可尋求融入于校園文化品牌建設(shè)的方式。

以黎明職業(yè)大學(xué)為例?！鞍徒鹞幕笔窃撔Ｔ陂L期辦學(xué)中形成的相對穩(wěn)定，特色鮮明，在地方教育界、文化界享有一定知名度、認可度的校園文化建設(shè)項目，該校的“巴金文化”與閱讀現(xiàn)象存在不可剝離的關(guān)系，近幾年來該?！鞍徒鹞幕?jié)”的開展有機融合了圖書館閱讀推廣活動。

文學(xué)大師巴金與泉州、與黎明職業(yè)大學(xué)具有特殊的淵源，他生前十分關(guān)心黎明職業(yè)大學(xué)建設(shè)，對黎明職業(yè)大學(xué)辦學(xué)寄予希望，他為黎明職業(yè)大學(xué)捐贈7 000多冊圖書及珍貴手稿，黎明職業(yè)大學(xué)也十分注重保護和發(fā)揚巴金留給黎明職業(yè)大學(xué)的文學(xué)財產(chǎn)、精神財產(chǎn)。學(xué)校建設(shè)了巴金贈書特藏室、巴金研究所等，近年來又逐步打造了“巴金文化節(jié)”的校園文化品牌。學(xué)校圖書館在歷屆“巴金文化節(jié)”舉辦中都發(fā)揮了關(guān)鍵作用，為“巴金文化節(jié)”的開展構(gòu)建了閱讀推廣活動載體，推動師生“讀巴金的書，學(xué)巴金的人”， 閱讀推廣也在社會上產(chǎn)生良好反響，使圖書館發(fā)揮了社會教育功能。

2012年，黎明職業(yè)大學(xué)舉辦“紀念巴金誕辰108周年暨泉州市首屆巴金文化節(jié)”，泉州市作家協(xié)會、泉州市多個高校文學(xué)社團、泉州市主要媒體等受邀派代表出席，黎明職業(yè)大學(xué)圖書館配合或牽頭開展了征文征圖活動頒獎、紀念巴金誦讀表演、巴金題簽贈書展覽、巴金作品國外譯本展覽、“巴金與泉州”圖片展等多項活動。泉州市首屆“巴金文化節(jié)”的成功舉辦，引發(fā)社會共鳴，在泉州知識文化界掀起一股關(guān)注閱讀、致敬經(jīng)典的清流。2013年、2014年、2015年，黎明職業(yè)大學(xué)又分別舉辦了第二、三、四屆的“巴金文化節(jié)”，使崇尚真善美、崇尚經(jīng)典、崇尚閱讀的精神能量在泉州市廣大市民中悄悄傳遞。在多次“巴金文化節(jié)”舉辦中，黎明職業(yè)大學(xué)圖書館也不斷地在閱讀推廣上總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)新方式，提升效果。如，第二屆“巴金文化節(jié)”舉行“巴金贈書珍藏本”PPT展示，在第三屆“巴金文化節(jié)”中推送了“巴金贈書特色數(shù)據(jù)庫”，第三屆和第四屆的“巴金文化節(jié)”均采用新媒體宣傳方式。

黎明職業(yè)大學(xué)圖書館借助學(xué)校舉辦“巴金文化節(jié)”的機會，將閱讀推廣深度融入“巴金文化節(jié)”舉辦活動中，雖然圖書館閱讀推廣活動像是“巴金文化節(jié)”的某種附麗，但閱讀推廣卻因此取得了應(yīng)有成效。首先，在“巴金文化節(jié)”期間，到圖書館的校內(nèi)外讀者數(shù)、巴金作品借閱率、征文筆會的參與率等明顯上升，慕名參觀和了解學(xué)校巴金文化資源的社會各界讀者也越來越多，新聞媒體、社會團體與學(xué)校合作參與巴金文化推廣傳承的意愿越來越高。其次，黎明職業(yè)大學(xué)圖書館提高了閱讀推廣的策劃組織能力，豐富了閱讀推廣活動載體的形式和內(nèi)容，將閱讀推廣與館藏特色結(jié)合，特別是通過數(shù)字化建立數(shù)據(jù)庫，更推動了圖書館館藏特色資源的共享，發(fā)揮了高校圖書館的社會效益。

三、融合校園文化品牌建設(shè)的高校圖書館閱讀推廣工作思考

融合校園文化品牌建設(shè)的高校圖書館閱讀推廣，在產(chǎn)生規(guī)模、形成影響等方面具有優(yōu)勢，但如何真正做到有效的融合以及在融合中如何取得實效，仍值得進一步探討。

(一)做好策劃和籌備

僅以閱讀推廣來說，其多以主題活動方式開展，而主題又往往具有唯一性，單一主題下的閱讀推廣也就是有限度的閱讀推廣。而高校圖書館在閱讀推廣上尋求與校園文化建設(shè)的融合，概念的關(guān)聯(lián)點和觸發(fā)點更多，未嘗不是打開閱讀推廣的寬闊之門。高校圖書館閱讀推廣融入校園文化品牌建設(shè)，應(yīng)該在內(nèi)容、導(dǎo)向、目標上形成一致。此外，高校圖書館閱讀推廣與校園文化建設(shè)融合主題上也應(yīng)多元化，這就需要有關(guān)部門和人員多做策劃和調(diào)研，做好前期研究。閱讀推廣還應(yīng)具有持續(xù)性，閱讀推廣的形式和內(nèi)容應(yīng)不斷更新和完善，以此促進閱讀推廣達到良好的、穩(wěn)定的效果。所以，融合校園文化品牌建設(shè)的高校圖書館閱讀推廣工作帶有的融合性、持續(xù)性必然要求精心做好策劃和籌備，如做好資源整合利用的策劃，做好長期規(guī)劃，明確清晰合理的活動目標，挖掘育人因素，賦予新鮮命題等。

(二)加強組織與協(xié)作，形成工作機制

校園文化品牌的建設(shè)，從學(xué)校內(nèi)部來說，需要校內(nèi)多個職能部門協(xié)作配合，從學(xué)校外部來說，需要文化教育部門、新聞媒體、社會團體、兄弟院校支持、合作。當高校圖書館閱讀推廣融入校園文化品牌建設(shè)時，應(yīng)該知道，校園文化品牌知名度的提升與閱讀推廣的成功有著相輔相成的關(guān)系。因此，學(xué)校在融合校園文化品牌建設(shè)的圖書館閱讀推廣工作上，應(yīng)加強組織協(xié)調(diào)，既要發(fā)揮內(nèi)部整體力量，又要依托外部力量擴大宣傳、提升內(nèi)涵、打出亮點。為此，學(xué)校應(yīng)圍繞圖書館閱讀推廣工作建立和健全工作機制。如，黎明職業(yè)大學(xué)組建校閱讀委員會，通過委員會成員的合理構(gòu)成、會議制度的確立和委員會職能的明確，使融合校園文化品牌建設(shè)的圖書館閱讀推廣工作有了有力保障；黎明職業(yè)大學(xué)圖書館則專門建立了閱讀推廣小組，著力提高閱讀推廣業(yè)務(wù)水平和解決閱讀推廣遇到的難點問題。

(三)完善和創(chuàng)新閱讀推廣手段

在今天新媒體閱讀的時代環(huán)境下，高校圖書館閱讀推廣工作既要看到新媒體閱讀方式擁有廣闊受眾的現(xiàn)實，更應(yīng)看到新媒體所具有的共享性、開放性、互動性的優(yōu)勢，加強新媒體閱讀推廣方式和手段，利用新媒體優(yōu)勢使讀者交流互動和收獲教益。如可利用微信、微博發(fā)布豐富而優(yōu)質(zhì)的文化知識信息，進行文化知識有獎競答，如在書評征文活動中采用微書評方式，帶動更多讀者參與。另外，也應(yīng)在閱讀推廣內(nèi)容上加強數(shù)字化建設(shè)，生成信息服務(wù)的特色和亮點。如黎明職業(yè)大學(xué)圖書館開發(fā)“巴金贈書特色數(shù)據(jù)庫”，并聯(lián)合社會各界力量推廣該數(shù)據(jù)庫，提高了特色館藏資源的利用率，也擴大了讀者受眾面。

融合校園文化品牌建設(shè)的圖書館閱讀推廣工作，其宗旨在于服務(wù)讀者，因此，采用廣大讀者最易接受、最感便捷的方式激發(fā)和帶動他們學(xué)習了解文化的熱情和興趣，是高校圖書館提升閱讀推廣水平的關(guān)鍵所在。

[1] 朱麗.高校圖書館在閱讀推廣中的角色定位[M]∥趙穎梅.閱讀推廣理論與實踐研究.成都：西南交通大學(xué)出版社，2015：53.

[2] 顧江，宋海艷，楊莉，等.“閱讀，讓校園更美麗”閱讀與文化推廣主題活動[M]∥陳進，顧萍，郭晶.高校圖書館服務(wù)創(chuàng)新案例精編.北京：海洋出版社，2015:80.

[3] 李柯，盛興軍，陳蘭. 360°閱讀：莫言作品閱讀推廣系列活動[M]∥陳進，顧萍，郭晶.高校圖書館服務(wù)創(chuàng)新案例精編.北京：海洋出版社，2015:184.

(責任編輯：李金鋒 英文審校：楊德權(quán))

The Reading Promotion of University Library Integrating the Campus Culture Brand Building：Taking Liming Vocational University as the Example

CHEN Xiuju

(Library of Liming Vocational University, Quanzhou 362000, China)

The university library should promote reading and extend it into the society, and make full use of the vast historic and modern resources of science, technology, culture to realize the reading promotion and innovation. Taking the library of Liming Vocational University as an example, this paper explains such issues as how to promote reading in university library, how to effectively integrate it into the campus culture brand building, and how to achieve practical results. And this paper also puts forward the following suggestions: a good job of planning and preparation should be made, organization and cooperation should be strengthened, and the means of reading promotion should be perfected and innovated.

reading promotion; campus culture brand; libraries; integrate

1008-8075(2017)01-0062-03

10.13446/j.cnki.jlvu.20170014

2016-10-20

陳秀菊(1977-)，女，副研究館員，碩士，主要從事圖書館管理與服務(wù)研究。

中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會科研規(guī)劃項目一般課題(201613Y08)；黎明職業(yè)大學(xué)科研團隊建設(shè)計劃資助(LMTD2016102)

G 258.6

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