社區(qū)教育教學(xué)模式探討
——以計算機(jī)基礎(chǔ)課為例

汪安娜

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社區(qū)教育教學(xué)模式探討——以計算機(jī)基礎(chǔ)課為例

汪安娜

（鞍山廣播電視大學(xué)，鞍山 114000）

本文以鞍山廣播電視大學(xué)在鞍山市東長甸辦事處綜合社區(qū)開展針對老年人的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)培訓(xùn)實踐為例，探討了新時期開放大學(xué)如何在社區(qū)更好地開展針對老年人的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)模式，其中重點闡述了課程內(nèi)容的設(shè)置及調(diào)整、教學(xué)形式及教學(xué)方法等。希望本文能為完善社區(qū)教育的教學(xué)體制，形成適合我國國情的社區(qū)教育教學(xué)模式提供一些參考和借鑒。

社區(qū)教育；計算機(jī)基礎(chǔ)課程；老年人；教學(xué)模式

一、研究背景

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中明確提出要重視老年教育，這表明我國已將老年教育納入到整個國家教育部署中[1]。社區(qū)教育工作者要努力在社區(qū)教育教學(xué)實踐中探索，加強(qiáng)提供全過程學(xué)習(xí)支持服務(wù)，探索適應(yīng)社區(qū)各階層、各年齡段居民的多樣化教學(xué)模式。開放大學(xué)應(yīng)利用自身優(yōu)勢更多地參與到社區(qū)教育工作中，特別是社區(qū)老年人的教育中。隨著人口老齡化的日趨嚴(yán)重及“互聯(lián)網(wǎng)+”國家戰(zhàn)略的實施，在社區(qū)中為中老年人開設(shè)計算機(jī)基礎(chǔ)課程已納入我國開放大學(xué)教育的重要課程體系。

二、社區(qū)老年人進(jìn)行計算機(jī)課程教學(xué)的迫切性及現(xiàn)實意義

隨著國家對學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的重視，打造學(xué)習(xí)型社區(qū)，構(gòu)建并完善終身學(xué)習(xí)體系已成為當(dāng)前開放性大學(xué)的重要工作。人們對終身學(xué)習(xí)的重要意義認(rèn)識越來越深刻，借鑒美國、德國等歐美發(fā)達(dá)國家對社區(qū)教育研究與實踐的先進(jìn)經(jīng)驗，結(jié)合我國發(fā)展實際，提高對社區(qū)居民尤其是針對老年人實際需要的培訓(xùn)迫在眉睫。作為生活在現(xiàn)代信息化社會的老年人，對電腦及互聯(lián)網(wǎng)世界與年輕人一樣有著強(qiáng)烈的好奇心和較高的學(xué)習(xí)熱情。但其子女大多較忙，甚至有一些空巢老人，子女在國外，這樣的老人更希望通過學(xué)習(xí)電子郵件，網(wǎng)絡(luò)視頻等方式與子女及外界溝通。老年學(xué)員希望通過參加社區(qū)的計算機(jī)培訓(xùn)能夠?qū)W會瀏覽互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)頁、查詢關(guān)注信息、打字、處理照片等最基本操作，豐富生活，這對老年人的晚年業(yè)余生活及提高生活質(zhì)量具有極大的現(xiàn)實意義[2]。

目前，遼寧鞍山廣播電視大學(xué)在鞍山市東長甸辦事處綜合社區(qū)開展針對老年人的計算機(jī)培訓(xùn)工作已有三個年頭了，連續(xù)舉辦了針對中、老年學(xué)員的初、中級計算機(jī)基礎(chǔ)培訓(xùn)班數(shù)期。其中計算機(jī)初級及中級班報名人數(shù)最多。通過幾年來的教學(xué)實踐，摸索了一些針對老年人特點的教學(xué)模式，取得了很好的教學(xué)效果，引起了廣大居民的一致好評。本文主要以鞍山廣播電視大學(xué)在綜合社區(qū)開展的計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)培訓(xùn)，特別是針對中老年人開展的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)培訓(xùn)實踐為例，探討新時期開放大學(xué)如何在社區(qū)開展針對中老年人的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)培訓(xùn)并探討如何更好地進(jìn)行這種教學(xué)模式實踐研究。

三、在社區(qū)中開展針對老年人計算機(jī)課程的教學(xué)模式探索

隨著我國現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷進(jìn)步發(fā)展以及社區(qū)教育的不斷發(fā)展壯大，國家開放大學(xué)要緊抓機(jī)遇，并在實踐中不斷探索，我們授課教師要針對培訓(xùn)對象為老年人的特點從各方面滿足學(xué)員學(xué)習(xí)需求，通過對學(xué)習(xí)者訪談等方法探討從培訓(xùn)課程內(nèi)容、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺、課程資源共享、師資隊伍建設(shè)、組織形式等方面，分工負(fù)責(zé)，制定出適合的社區(qū)教育教學(xué)模式方案。然后，通過在社區(qū)教育的實踐教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗，特別是在計算機(jī)基礎(chǔ)知識教學(xué)中的實際經(jīng)驗分析現(xiàn)有社區(qū)教育培訓(xùn)過程中存在的問題及改進(jìn)辦法，明確影響教學(xué)質(zhì)量的各個方面因素，最終研究總結(jié)得出一套針對老年人的社區(qū)教育教學(xué)新模式。

（一）課程內(nèi)容的初步設(shè)置及存在問題

鞍山廣播電視大學(xué)在社區(qū)開展的老年計算機(jī)基礎(chǔ)課程以三個月為一個學(xué)習(xí)周期，一般按認(rèn)識電腦——鍵盤與鼠標(biāo)的使用——文件的處理——文字的輸入與編輯——瀏覽互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)頁——上網(wǎng)聊天常用工具的使用——電子郵件接收發(fā)送——照片處理常用簡單工具——網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)等老年人需求的內(nèi)容組織教學(xué)，在教學(xué)的初期實踐中取得了良好效果[2]。但經(jīng)過后續(xù)不斷加入新成員及經(jīng)過幾期的培訓(xùn)及到社區(qū)開展調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，在實際教學(xué)過程中存在以下幾個常見問題:

1.學(xué)習(xí)間隔時間較長，前面學(xué)過內(nèi)容容易遺忘

老年學(xué)員年齡特點，多數(shù)人學(xué)習(xí)了幾個星期還未學(xué)到自己感興趣的內(nèi)容，學(xué)習(xí)熱情逐漸減退。另外學(xué)習(xí)內(nèi)容多而雜以至于有些老年人可能會忘記前面所學(xué)的內(nèi)容，致使教學(xué)效果大打折扣。

2.教科書式的課程設(shè)置老年人接受困難

根據(jù)老年人生理和心理的特點，他們的學(xué)習(xí)模式應(yīng)以興趣為主，而不應(yīng)該是系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)是以讓老年人會應(yīng)用為主，不必追求系統(tǒng)化和理論化。

3.錯誤使用出版教材

現(xiàn)有市面上的針對老年人的計算機(jī)教材一般練習(xí)題較少，并且缺少知識總結(jié)部分。我們根據(jù)社區(qū)老年人特點自編講義，講義內(nèi)容通俗易懂，結(jié)合課上知識講解與練習(xí)，有利于老年學(xué)員回家自行復(fù)習(xí)，效果良好。

（二）針對實踐總結(jié)的問題進(jìn)行新的課程內(nèi)容設(shè)置

針對在社區(qū)教學(xué)實踐中總結(jié)出的問題，我們進(jìn)行了課程內(nèi)容設(shè)置的調(diào)整。我們充分認(rèn)識到中老年人學(xué)習(xí)計算機(jī)要提倡活學(xué)活用，學(xué)用結(jié)合，急用現(xiàn)學(xué)的理念，這樣才能達(dá)到立竿見影的效果，增強(qiáng)老年人學(xué)習(xí)的熱情和信心。如許多中老年人急需學(xué)習(xí)電腦打字以便給在國外的子女寫信同時通過電子郵件發(fā)送、與不在身邊的子女視頻或語音聊天、打免費網(wǎng)絡(luò)電話；能自如地在網(wǎng)上輸入關(guān)鍵字查閱相關(guān)信息及感興趣的資料；把多年珍藏的沖洗照片變成電子版分門別類制做成光盤或存儲在U盤中；把自已旅游照的電子相片制作成電子相冊或幻燈片放映以供人欣賞[3]。

（三）教學(xué)模式探討

針對老年人計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)必須注重課堂教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合，并重視課外教學(xué)的支持服務(wù)，營造一個學(xué)習(xí)支持完善的計算機(jī)教學(xué)整體環(huán)境。課堂教學(xué)應(yīng)圍繞老年人生活需求來選擇教學(xué)內(nèi)容，在實際教學(xué)中充分保證從老年人身心特點和實際出發(fā)，堅持由簡入繁、循序漸進(jìn)、因勢利導(dǎo)、因人施教，這就要求授課教師首先把理論知識講清楚，多舉例實操，不易學(xué)習(xí)的地方反復(fù)講反復(fù)練習(xí)。

以上是遼寧鞍山廣播電視大學(xué)在鞍山市東長甸辦事處綜合社區(qū)開展的針對老年人的計算機(jī)基礎(chǔ)課程培訓(xùn)工作的教學(xué)模式的一些探索，在針對老年人開展的社區(qū)計算機(jī)教育支持服務(wù)過程中，始終以學(xué)習(xí)者為中心，注重以人為本根據(jù)學(xué)習(xí)者的反饋信息不斷改進(jìn)教學(xué)模式及教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)和“人人皆學(xué)、時時能學(xué)、處處可學(xué)”的完美實現(xiàn)[4]，不斷探索創(chuàng)新出新的適應(yīng)老年人的各種教學(xué)方法和教學(xué)新模式。

[1]吳曉瓊.老年教育網(wǎng)絡(luò)課程資源設(shè)計研究[D] .云南大學(xué),2016.

[2]金丹.老年計算機(jī)教育課程設(shè)置研究初探——以溫州社區(qū)大學(xué)為例[J].海南廣播電視大學(xué)學(xué)報,2016（2）.

[3]譚浩強(qiáng).應(yīng)當(dāng)大力向中老年知識分子普及計算機(jī)應(yīng)用[J].計算機(jī)教育,2009(5).

（責(zé)任編輯： 郭玉偉）

2017年度遼寧省現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)會“十三五”規(guī)劃課題“社區(qū)教育教學(xué)模式研究——以計算機(jī)基礎(chǔ)課為例”（XH01-20）。

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