中職學生頂崗實習質(zhì)量保障長效機制的探索與研究

周曉華

【摘 要】中等職業(yè)學校學生在三年級到企業(yè)頂崗實習既是學生綜合能力提高的的實際需要，也是國家政策對職業(yè)學校辦學行為的現(xiàn)行規(guī)范要求。如何按照國家有關規(guī)定將學生頂崗實習落到實處，切實提高學生的動手能力、增強學生就業(yè)適應性和轉(zhuǎn)崗競爭力，已是擺在中等職業(yè)學校面前的亟待解決的問題。

【關鍵詞】頂崗實習；學生管理

許多中等職業(yè)學校采用的“2+1”教學模式，是指前兩年在校學習、實習，最后一年安排學生到企業(yè)頂崗實習，這是中等職業(yè)學校教育教學過程的重要組成部分。但是，由于一些學校和企業(yè)的責任心淡化，導致了學生頂崗實習的嚴重萎縮。這主要表現(xiàn)在：一些中等職業(yè)學校把頂崗實習當作“頂崗就業(yè)”，認為這樣可以緩解教育資源不足的問題；而企業(yè)也把頂崗實習當作“頂崗生產(chǎn)”，認為利用學生頂崗實習，可以緩解勞動力緊張、降低勞動用工成本。

一、實習期間必須加強學生的思想政治工作

必須讓學生明白從學校走上社會，一年的實習是必不可少的。這是他們進入社會的過渡時期，學生離開學校的嚴格管理，遠離老師，容易產(chǎn)生懶散的思想，組織紀律松弛現(xiàn)象較普遍，有的上班遲到早退。每年臨近春節(jié)前后實習生尋找工作期間，有的不請假有曠工脫崗現(xiàn)象。這時我們帶隊教師就必須對實習生的組織紀律除加強教育外，重視行政管理，建立健全實習生管理。由帶隊教師和實習組長抓考勤登記。對個別違反紀律實習生堅持做好思想工作，使實習生感到學校關懷備至，深受教育。要讓他們明白作為一名員工，一定要遵守好廠里的各項規(guī)章制度。

二、制訂操作性強的頂崗實習計劃和完善的管理制度

頂崗實習計劃應在制訂專業(yè)教學計劃的同時制訂出來，是專業(yè)教學計劃的延伸，與專業(yè)教學計劃一起體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標和專業(yè)技能培養(yǎng)過程，并隨著頂崗實習的循環(huán)往復進行而不斷完善。具體說頂崗實習計劃應包含以下內(nèi)容：

（一）頂崗實習領導機構和工作班子

頂崗實習是學校的重要工作，應由學校一把手任領導小組的組長，分管的副校長具體負責，領導小組其他各成員和實習管理工作人員明確分工。領導班子和工作班子各成員責任細化，具體到人，不留空檔。

（二）頂崗實習的具體內(nèi)容和要達到的目標

實習內(nèi)容主要是專業(yè)實踐，也包括適當?shù)墓舱n和企業(yè)文化的學習，內(nèi)容安排要盡量具體。根據(jù)各項內(nèi)容確定各自要達到的目標，目標要十分明確，能用數(shù)字說明的一定要用數(shù)字說明，不能用數(shù)字說明的也要盡可能界定準確，不能留下大的游移空間。

（三）頂崗實習階段的劃分

可以依據(jù)專業(yè)實踐的內(nèi)容的不同自然分成幾個不同階段；也可以依據(jù)實習內(nèi)容的難易程度從易到難分梯度劃分出幾個階段；還可以以整個實習時間為依據(jù)，將實習分為適應期、成熟期和提高期等等。在各個不同的階段或時期，對學生要有不同的要求，讓學生覺得從頭到尾有學不完的東西，從而增強學生的緊迫感，激發(fā)學生的上進心。

（四）頂崗實習的考核和評價

頂崗實習是學習的一部分，是三年學習中的一個必不可少的階段，自然要對它進行考核和評價。計劃中要明確評價的辦法和操作方式，并另外制定考核和評價標準。

三、充分利用實習生返校進行教育

筆者所在學校規(guī)定在學生實習期間每個月都要進行一次返校教育（匯報工資情況時），這是一個非常好的機會。班主任可以通過返校時學生上交的實習反饋表了解學生在校外實習時的基本表現(xiàn)，包括實習時的勞動紀律如何；對待實習崗位的工作態(tài)度；在實習中的工作能力如何等等。班主任還要在返校時對學生重點強調(diào)實習期間的安全問題，既要強調(diào)上下班途中的交通安全，也要強調(diào)工作期間在勞動安全，要保證每一個學生在實習期結(jié)束后都能平平安安、順順利利的返回學校。還有就是，利用返校讓學生之間進行充分的交流，選出幾個在實習期間表現(xiàn)較好的學生講述在校外實習的生活體會，這樣可以更好的激發(fā)學生的實習動力，也可以讓其他學生得到借鑒。

四、充分發(fā)揮幾類人的積極性對實習學生實施管理

（一）企業(yè)班組長。在學生頂崗實習過程中，企業(yè)班組長扮演著重要角色，他既是企業(yè)的生產(chǎn)員工，又是學校與企業(yè)的聯(lián)系紐帶，他帶給學生的不僅僅是實踐知識，還有工作經(jīng)驗、企業(yè)文化、企業(yè)管理制度、行規(guī)及團隊精神，他應給實習生的職業(yè)操守、工作任務完成情況、工作創(chuàng)新程度、團隊意識等方面進行管理和打分。

（二）學生干部。實習學生中的學生干部既是實習者又是實習學生生活、實習秩序的管理者，他可以對學生的自我管理狀況進行打分。并時刻向帶隊教師報告其余學生在實習期間的思想狀況。有什么突發(fā)事情，他們也能第一時間知道和處理。

五、帶隊教師必須正確處理突發(fā)事件

由于生活和工作環(huán)境的改變，加上學生的適應能力不強，在整個實習過程中會出現(xiàn)各種意想不到突發(fā)事件。如學生突然發(fā)病、工傷事故、與別的員工發(fā)生沖突，交通安全等等。學生突然發(fā)病在實習過程中很常見，因為突然這么緊張的工作，身體肯定吃不消，帶隊老師到了企業(yè)要先找到醫(yī)務室和附近醫(yī)院，在我?guī)ш爩嵙曋袑W生上夜班經(jīng)常發(fā)病，一發(fā)病就發(fā)高燒，就得送醫(yī)院。一般工業(yè)園區(qū)都較偏僻，我們要先聯(lián)系好車，留下司機的電話，這樣才能保證學生的生命安全。遇到工傷事故、打架斗毆都要及時的解決，還要及時與企業(yè)領導和學校相關部門取得聯(lián)系。尋求他們的配合，一起處理好各種突發(fā)事件。

綜上所述，只有加強頂崗實習學生的管理，才能提高學生的操作技能，同時，也密切了校企的關系。這樣到企業(yè)實習既能進得去，又能留得下，技術過得硬。為我們的招生和分配工作帶來了勃勃生機。

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