家長(zhǎng)不是老師的助教

在實(shí)施家庭教育之前，家長(zhǎng)首先要給自己定位，即準(zhǔn)備做什么樣的家長(zhǎng)，行使什么樣的權(quán)利，對(duì)孩子施加什么樣的影響。遺憾的是，許多家長(zhǎng)對(duì)此沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)，觀念上仍處于“摸著石頭過(guò)河”的嘗試階段，有些家長(zhǎng)則甘做老師的助教，把教育的責(zé)任推給老師。這樣做合適嗎？會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生怎樣的不利影響？本期，我們邀請(qǐng)家庭教育專(zhuān)家、原小學(xué)資深班主任葉文珺女士，與家長(zhǎng)朋友們一起座談這個(gè)話(huà)題。

到底是誰(shuí)在上學(xué)

主持人：許多家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)，家庭教育就是在家輔導(dǎo)孩子的功課，幫助孩子取得好成績(jī)。有的家長(zhǎng)說(shuō)，自己文化水平不高，沒(méi)有能力輔導(dǎo)孩子，所以就把孩子送進(jìn)各類(lèi)輔導(dǎo)班，自己的任務(wù)就是監(jiān)督孩子做作業(yè)。總之，這些家長(zhǎng)認(rèn)為家庭教育處于輔助地位，家長(zhǎng)是老師的助教。首先請(qǐng)持這種觀點(diǎn)的家長(zhǎng)談?wù)劺碛伞?/p>

尚利云（8歲女孩的媽媽?zhuān)哼@樣的認(rèn)識(shí)錯(cuò)了嗎？教育嘛，就是學(xué)知識(shí)，而檢驗(yàn)知識(shí)掌握程度的就是考試，再說(shuō)，升學(xué)、就業(yè)、升職都要看成績(jī)和學(xué)歷，而教授知識(shí)的人是老師，不是家長(zhǎng)，所以家長(zhǎng)輔助老師是順理成章的事，否則還要老師干什么？我巴不得做老師的助教，只怕自己沒(méi)有當(dāng)助教的資格。

李月仙（10歲男孩的媽媽?zhuān)鹤隼蠋煹闹?，不是愿意不愿意的事，而是不得不做?，F(xiàn)在的小學(xué)老師好像都不批改作業(yè)了，而是讓家長(zhǎng)代勞，還得給孩子糾錯(cuò)、監(jiān)督孩子訂正。如果孩子考試成績(jī)不理想，老師會(huì)打電話(huà)來(lái)批評(píng)家長(zhǎng)，怪家長(zhǎng)監(jiān)督不力，甚至責(zé)備家長(zhǎng)不愛(ài)孩子。有時(shí)候我很生氣：孩子考試成績(jī)不好，應(yīng)該是家長(zhǎng)責(zé)怪老師才對(duì)，現(xiàn)在怎么倒過(guò)來(lái)了？再說(shuō)，到底是誰(shuí)在上學(xué)，是孩子還是家長(zhǎng)？為什么家長(zhǎng)要陪孩子做作業(yè)，幫孩子做手抄報(bào)？總之，我不愿做老師的助教，但迫于老師的壓力，不得不做。

黃國(guó)安（12歲女孩的爸爸）：沒(méi)錯(cuò)，我女兒帶回來(lái)的家庭作業(yè)，好多是明確要求家長(zhǎng)參與的，比如帶孩子春游，然后引導(dǎo)孩子寫(xiě)作文，再比如陪孩子在小區(qū)里做調(diào)查，然后填寫(xiě)調(diào)查表格。最荒唐的一項(xiàng)作業(yè)是“飼養(yǎng)一個(gè)寵物，并觀察其成長(zhǎng)過(guò)程”。我想省些事，就給女兒買(mǎi)回來(lái)金魚(yú)，可是老師說(shuō)不行，要養(yǎng)狗、貓等有毛發(fā)的動(dòng)物。大家都知道，養(yǎng)寵物有多麻煩，我一個(gè)單親爸爸，帶女兒就夠難的了，還得每天兩次遛狗，忙得過(guò)來(lái)嗎？這樣的作業(yè)，純粹是拿家長(zhǎng)當(dāng)助教了！班里同學(xué)都養(yǎng)了寵物，女兒天天跟我鬧，無(wú)奈，我只好屈服。

主持人：今天我們請(qǐng)來(lái)的家庭教育專(zhuān)家葉文珺女士，退休前做過(guò)30多年的小學(xué)班主任，請(qǐng)她來(lái)談?wù)勆鲜隼蠋煹淖龇ㄊ欠窈线m。

葉文珺（家庭教育專(zhuān)家、原小學(xué)資深班主任）：這里面可能有誤會(huì)。比如：老師要求家長(zhǎng)監(jiān)督孩子做作業(yè)，是請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子養(yǎng)成課后學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；要求家長(zhǎng)審核作業(yè)、糾錯(cuò)，是為了杜絕孩子敷衍學(xué)習(xí)；孩子考試成績(jī)不佳，老師與家長(zhǎng)溝通，是為了尋找原因，與家長(zhǎng)形成合力，幫助孩子進(jìn)步；要求家長(zhǎng)帶孩子旅行、社會(huì)實(shí)踐，是為了保障孩子的人身安全，也是想讓孩子多得到一點(diǎn)父母之愛(ài)。至于要求家長(zhǎng)養(yǎng)寵物，那是個(gè)別現(xiàn)象，理由可能是想給小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生減壓，培養(yǎng)孩子的愛(ài)心。我這樣解釋?zhuān)皇菫槔蠋熣医杩冢皇窍胱尲议L(zhǎng)朋友們換位思考，多理解老師。

主持人：請(qǐng)問(wèn)葉老師，您認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該做老師的助教嗎？

葉文珺：不，我堅(jiān)決反對(duì)家長(zhǎng)做老師的助教！我認(rèn)為我國(guó)家庭教育最大的問(wèn)題是家庭教育學(xué)?；?、模式化，家庭正在變成學(xué)校的第二課堂，而家庭教育的價(jià)值被嚴(yán)重忽視，家庭教育的功能也多被曲解和誤用。

家教觀念要更新

主持人：關(guān)于學(xué)校教育和家庭教育哪個(gè)更重要的討論由來(lái)已久，不過(guò)是口舌官司，永遠(yuǎn)也不會(huì)有定論，重要的是家長(zhǎng)要找到自己的位置，既然做了家長(zhǎng)，就要盡到自己的責(zé)任。

宗磊（9歲男孩的爸爸）：請(qǐng)問(wèn)葉老師，成為一個(gè)合格的家長(zhǎng)，首先要做的是什么？

葉文珺：做合格的家長(zhǎng)，首先要更新家庭教育觀。父為子剛、養(yǎng)兒防老、望子成龍、光宗耀祖等傳統(tǒng)家庭教育觀都在一定程度上過(guò)時(shí)了，有的還與現(xiàn)代家庭教育觀相悖，對(duì)孩子的身心健康不利，必須拋棄。

劉雨欣（12歲女孩的媽媽?zhuān)耗敲矗蠒r(shí)代要求的家庭教育觀都包括哪些內(nèi)容？

葉文珺：現(xiàn)代家庭教育觀內(nèi)容很多，需要家長(zhǎng)深入學(xué)習(xí)，以下三項(xiàng)是基礎(chǔ)：

第一，尊重兒童權(quán)利。一切與兒童有關(guān)的事情，家長(zhǎng)都需要適當(dāng)聽(tīng)取兒童的意見(jiàn)，并且根據(jù)兒童的成熟程度，吸收其合理的意見(jiàn)。這是聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》的重要原則。兒童的權(quán)利包括生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)和參與權(quán)。在我國(guó)的《未成年人保護(hù)法》里，也充分體現(xiàn)了以上原則。但是，全國(guó)婦聯(lián)2015年發(fā)布的《第二次全國(guó)家庭教育狀況調(diào)查報(bào)告》顯示，認(rèn)真學(xué)習(xí)過(guò)兒童保護(hù)法律的父母不足一成。在現(xiàn)實(shí)生活中，不尊重兒童甚至傷害兒童的現(xiàn)象比比皆是。這說(shuō)明，我們的家庭教育需要一個(gè)很重大的改變。

第二，向孩子學(xué)習(xí)，與孩子相伴成長(zhǎng)。時(shí)代迅猛發(fā)展，環(huán)境日新月異，新生事物層出不窮，三四十歲的人都會(huì)有一定的落伍感，所以家長(zhǎng)需要不斷學(xué)習(xí)。在這樣的時(shí)代長(zhǎng)大的孩子，適應(yīng)能力和眼光往往勝過(guò)成年人，所以，家長(zhǎng)要放下架子，與孩子平等相處，把單向的、生硬的教育變成互動(dòng)式教育，即與孩子相伴成長(zhǎng)。我今年62歲，是13歲的孫女教會(huì)我用微信的。昨天逛街，孫女又教會(huì)了我刷二維碼。我很開(kāi)心，孫女也很開(kāi)心。希望家長(zhǎng)朋友們都這樣營(yíng)造快樂(lè)的家庭氣氛。

第三，變消極為積極。家長(zhǎng)應(yīng)該努力把消極的家庭教育轉(zhuǎn)換為積極的家庭教育。何為消極的家庭教育？何為積極的家庭教育？比如，孩子數(shù)學(xué)沒(méi)有考好，家長(zhǎng)消極的表現(xiàn)有兩種：第一種是簡(jiǎn)單否定，斥責(zé)孩子：“你真笨！”“我怎么會(huì)生出你這么笨的孩子？”第二種解釋比較溫柔，但更可怕。對(duì)孩子說(shuō)：“寶貝別難過(guò)，你爸媽都沒(méi)有數(shù)學(xué)細(xì)胞，你也沒(méi)有，咱們家的人都沒(méi)有，咱們家的人學(xué)不好數(shù)學(xué)是正常的?！备鶕?jù)積極心理學(xué)的分析，家長(zhǎng)積極的解釋可能導(dǎo)致自信和樂(lè)觀，消極的解釋可能導(dǎo)致悲觀和絕望。上述兩種解釋都會(huì)使孩子失去希望和信心，屬于消極的解釋?zhuān)窗押⒆釉馐艽煺酆褪〉脑蚪忉尀橛谰玫摹⑵毡榈?、人格化的因素，使挫折和失敗成為不可改變的事?shí)。而積極的解釋則把它顛倒過(guò)來(lái)，把遭受失敗和挫折解釋為暫時(shí)的、偶然的、非人格化的因素，使孩子認(rèn)為挫折和失敗是可以克服和改變的。因此，我們現(xiàn)在需要變消極的家庭教育為積極的家庭教育。

不要錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期

主持人：中國(guó)最需要教育的，不是孩子，而是家長(zhǎng)。此話(huà)不中聽(tīng)，但忠言逆耳，希望家長(zhǎng)朋友們多學(xué)習(xí)家庭教育。

葉文珺：對(duì)，家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家庭教育是世界上最劃算的事，不僅造福子孫，而且提升自己的覺(jué)悟，一舉兩得。

侯一婕（6歲男孩的媽媽?zhuān)阂郧奥?tīng)人說(shuō)，孩子的成長(zhǎng)有許多個(gè)關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期內(nèi)學(xué)習(xí)知識(shí)會(huì)事半功倍，而錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵期，再學(xué)事倍功半，甚至一生都無(wú)法彌補(bǔ)。請(qǐng)問(wèn)葉老師，孩子發(fā)展的關(guān)鍵期真的這么玄乎嗎？

葉文珺：兒童發(fā)展的關(guān)鍵期是科研成果，不是迷信。兒童發(fā)展關(guān)鍵期是指人類(lèi)的某種行為、技能和知識(shí)的掌握，在某個(gè)時(shí)期發(fā)展最快，最容易受影響。如果在發(fā)展關(guān)鍵期對(duì)孩子施以正確的教育，他學(xué)習(xí)起來(lái)既快又好，往往能夠收到事半功倍的效果，而一旦錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期，學(xué)習(xí)就需要花費(fèi)幾倍的努力才能彌補(bǔ)，甚至將永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)。關(guān)于關(guān)鍵期，請(qǐng)您購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)門(mén)的書(shū)籍來(lái)學(xué)習(xí)，這里只是點(diǎn)點(diǎn)題。

半歲左右是學(xué)習(xí)咀嚼的關(guān)鍵期。家長(zhǎng)可以適當(dāng)給孩子添加輔食，助其練習(xí)咀嚼，同時(shí)使?fàn)I養(yǎng)結(jié)構(gòu)更加合理。

2.5～6歲是形成秩序規(guī)范的關(guān)鍵期。孩子在這一時(shí)期形成的性格、行為、習(xí)慣往往到長(zhǎng)大也不會(huì)改變。所謂“三歲看大，七歲看老”，科學(xué)道理正在于此。

3～6歲是語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期。家長(zhǎng)可以在這一時(shí)期引導(dǎo)孩子多說(shuō)話(huà)，并適當(dāng)練習(xí)閱讀、朗讀、接觸外語(yǔ)等。

2～8歲是想象力發(fā)展關(guān)鍵期。這個(gè)階段，家長(zhǎng)可以讓孩子多讀童話(huà)、寓言，適當(dāng)看動(dòng)畫(huà)片。如果有條件，還可以帶孩子多旅行，見(jiàn)識(shí)名山大川、風(fēng)土人情，開(kāi)闊眼界。

6～10歲是文化敏感期。這個(gè)時(shí)期的孩子充滿(mǎn)好奇心，愛(ài)動(dòng)腦筋，問(wèn)題特別多。家長(zhǎng)應(yīng)該盡量滿(mǎn)足孩子的求知欲望，鼓勵(lì)孩子勇于嘗試。

8～14歲是孩子的黃金閱讀期。如果錯(cuò)過(guò)了這一時(shí)期的科學(xué)閱讀指導(dǎo)和大量閱讀，將會(huì)給孩子的成長(zhǎng)造成難以彌補(bǔ)的缺憾。

12～15歲是獨(dú)立關(guān)鍵期。伴隨著青春期的到來(lái)，幾乎所有的孩子都要求獨(dú)立。盡管孩子的獨(dú)立能力不強(qiáng)，但家長(zhǎng)應(yīng)該盡量滿(mǎn)足孩子的獨(dú)立愿望。如果在這個(gè)關(guān)鍵期內(nèi)家長(zhǎng)不放手，孩子有可能永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。所謂“啃老族”，就是這樣形成的。

孔波（4歲男孩的媽媽?zhuān)赫?qǐng)問(wèn)葉老師，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，母愛(ài)應(yīng)該呈遞減之勢(shì)嗎？

葉文珺：是的，孩子成長(zhǎng)需要的母愛(ài)呈遞減趨勢(shì)，父性之愛(ài)呈遞增趨勢(shì)。理想的結(jié)構(gòu)是：嬰幼兒階段，母愛(ài)80%，父愛(ài)20%；小學(xué)低年級(jí)，母愛(ài)70%，父愛(ài)30%；小學(xué)中年級(jí)，母愛(ài)60%，父愛(ài)40%；小學(xué)高年級(jí)，母愛(ài)50%，父愛(ài)50%；初中階段，母愛(ài)40%，父愛(ài)60%。中小學(xué)銜接階段是孩子成長(zhǎng)的浪漫階段的結(jié)束和精確階段的開(kāi)始，是由母愛(ài)為主向父愛(ài)為主的過(guò)渡期。這一時(shí)期，母性之愛(ài)應(yīng)該適當(dāng)減少，父性之愛(ài)應(yīng)該適當(dāng)增加。

主持人：家庭教育是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，葉老師不可能用一兩個(gè)小時(shí)給大家把課補(bǔ)齊。希望大家積極尋找資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做合格的家長(zhǎng)。

【編輯：陳彤】