問:每天一回到家,我都會問女兒的作業(yè)完成情況。但是女兒天性愛玩,我的督促似乎讓她很厭煩。她嘴上不說,但行動上磨磨蹭蹭的。我看在眼里,急在心頭,有時不免嘮叨她幾句,結(jié)果和她的關(guān)系越來越緊張。唉,舊問題沒解決,反而添了新煩惱。
請問,我該怎么做,才能讓孩子心甘情愿地寫作業(yè)呢?
華明義
答:一、孩子對作業(yè)缺乏熱情,家長難辭其咎
孩子上一二年級時,作業(yè)不難,很容易就能完成。到了三年級,做作業(yè)就要建立在認(rèn)真聽講的基礎(chǔ)上了。但是不少家長沒有覺察到這一點,還是一味批評孩子不及時完成作業(yè),而不關(guān)心孩子是不是會做?家長沒有發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上的困難,還一味指責(zé),會讓孩子更加無助,以至于學(xué)習(xí)興趣完全消失。所以,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子對待作業(yè)的態(tài)度不積極時,不要指責(zé)他,而要通過觀察找到根源,幫孩子渡過難關(guān)。
二、找出孩子不愛做作業(yè)的具體原因
了解孩子不愛做作業(yè)的原因,是解決問題的關(guān)鍵。其原因無非有這么幾個:1.讀書是一種懲罰;2.讀書對我沒好處;3.讀書是爸媽強迫我讀的;4.要做的功課我不懂;5.做功課讓我沒有時間玩;6.做不做無所謂,反正老師也不看;7.不做功課,爸媽會更緊張。孩子因為哪種原因不做功課,家長必須了解,不然只能干著急。
三、同孩子建立讀書的快樂分享
如果孩子認(rèn)為讀書是一種懲罰,可能緣于家長在孩子小時候給他造成的印象,如“你若不乖,我就送你去幼兒園”等。這給孩子留下一種印象——讀書是我不乖的懲罰,所以本能地對讀書產(chǎn)生反感。家長不妨試著和孩子一起重新建立讀書的快樂分享,抽出更多的時間陪伴孩子做作業(yè)、玩游戲,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣。
四、讓孩子明白自己的事需要自己完成
如果孩子不交作業(yè),家長往往比孩子更緊張,并把不交作業(yè)的后果想象得非常可怕。這個想法孩子并不認(rèn)同,他會覺得家長對作業(yè)這么緊張,自然家長應(yīng)該對作業(yè)負(fù)責(zé),而他對功課就失去了熱情。家長要讓孩子明白,自己的事需要自己去完成,交不上作業(yè),受罰的是他,而不是爸媽。
五、觀察孩子的需求,主動伸出援手
不少孩子上課時沒能完全理解課堂知識,做作業(yè)時自然會感到困惑,希望有人指點。這時,如果家長沒有覺察孩子的內(nèi)心想法,一味要求孩子趕緊做作業(yè),孩子就會磨磨蹭蹭的。家長需要捕捉孩子的內(nèi)心需求,在孩子有困難時,主動伸出援手,幫他走出困境。這里,需要提醒家長的是,有些孩子非常愛面子(這也是跟家長學(xué)的),你過于明顯的幫助或口氣不夠友善,孩子也會拒絕你的幫助。
六、同孩子制訂規(guī)則,共同遵守
有的孩子認(rèn)為寫作業(yè)會讓自己失去玩耍的時間。這大多是由于家長的不誠信給孩子造成的印象。比如,明明講好功課做完就可以玩了,但等孩子做完功課后家長又說“太晚了,快睡吧”,或再布置一些附加題讓孩子做,結(jié)果造成孩子不想寫作業(yè)。如果家長能和孩子一起制訂規(guī)則,共同遵守,雙方誠信,這樣孩子就有心情主動寫作業(yè)了。
【編輯:楊子】