家長這么做，女兒才主動

問：每天一回到家，我都會問女兒的作業(yè)完成情況。但是女兒天性愛玩，我的督促似乎讓她很厭煩。她嘴上不說，但行動上磨磨蹭蹭的。我看在眼里，急在心頭，有時不免嘮叨她幾句，結(jié)果和她的關(guān)系越來越緊張。唉，舊問題沒解決，反而添了新煩惱。

請問，我該怎么做，才能讓孩子心甘情愿地寫作業(yè)呢？

華明義

答：一、孩子對作業(yè)缺乏熱情，家長難辭其咎

孩子上一二年級時，作業(yè)不難，很容易就能完成。到了三年級，做作業(yè)就要建立在認(rèn)真聽講的基礎(chǔ)上了。但是不少家長沒有覺察到這一點，還是一味批評孩子不及時完成作業(yè)，而不關(guān)心孩子是不是會做？家長沒有發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上的困難，還一味指責(zé)，會讓孩子更加無助，以至于學(xué)習(xí)興趣完全消失。所以，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子對待作業(yè)的態(tài)度不積極時，不要指責(zé)他，而要通過觀察找到根源，幫孩子渡過難關(guān)。

二、找出孩子不愛做作業(yè)的具體原因

了解孩子不愛做作業(yè)的原因，是解決問題的關(guān)鍵。其原因無非有這么幾個：1.讀書是一種懲罰；2.讀書對我沒好處；3.讀書是爸媽強迫我讀的；4.要做的功課我不懂；5.做功課讓我沒有時間玩；6.做不做無所謂，反正老師也不看；7.不做功課，爸媽會更緊張。孩子因為哪種原因不做功課，家長必須了解，不然只能干著急。

三、同孩子建立讀書的快樂分享

如果孩子認(rèn)為讀書是一種懲罰，可能緣于家長在孩子小時候給他造成的印象，如“你若不乖，我就送你去幼兒園”等。這給孩子留下一種印象——讀書是我不乖的懲罰，所以本能地對讀書產(chǎn)生反感。家長不妨試著和孩子一起重新建立讀書的快樂分享，抽出更多的時間陪伴孩子做作業(yè)、玩游戲，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣。

四、讓孩子明白自己的事需要自己完成

如果孩子不交作業(yè)，家長往往比孩子更緊張，并把不交作業(yè)的后果想象得非常可怕。這個想法孩子并不認(rèn)同，他會覺得家長對作業(yè)這么緊張，自然家長應(yīng)該對作業(yè)負(fù)責(zé)，而他對功課就失去了熱情。家長要讓孩子明白，自己的事需要自己去完成，交不上作業(yè)，受罰的是他，而不是爸媽。

五、觀察孩子的需求，主動伸出援手

不少孩子上課時沒能完全理解課堂知識，做作業(yè)時自然會感到困惑，希望有人指點。這時，如果家長沒有覺察孩子的內(nèi)心想法，一味要求孩子趕緊做作業(yè)，孩子就會磨磨蹭蹭的。家長需要捕捉孩子的內(nèi)心需求，在孩子有困難時，主動伸出援手，幫他走出困境。這里，需要提醒家長的是，有些孩子非常愛面子（這也是跟家長學(xué)的），你過于明顯的幫助或口氣不夠友善，孩子也會拒絕你的幫助。

六、同孩子制訂規(guī)則，共同遵守

有的孩子認(rèn)為寫作業(yè)會讓自己失去玩耍的時間。這大多是由于家長的不誠信給孩子造成的印象。比如，明明講好功課做完就可以玩了，但等孩子做完功課后家長又說“太晚了，快睡吧”，或再布置一些附加題讓孩子做，結(jié)果造成孩子不想寫作業(yè)。如果家長能和孩子一起制訂規(guī)則，共同遵守，雙方誠信，這樣孩子就有心情主動寫作業(yè)了。

【編輯：楊子】