探究初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)小報(bào)的制作

朱春燕

摘 要：英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的過(guò)程。充分準(zhǔn)備的課前預(yù)習(xí)、精彩紛呈的課堂呈現(xiàn)和內(nèi)容豐滿(mǎn)的課后拓展實(shí)踐構(gòu)成了初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的完整過(guò)程。而指導(dǎo)學(xué)生制作學(xué)習(xí)小報(bào)是使學(xué)生課后充分理解掌握課堂內(nèi)容，豐滿(mǎn)充實(shí)課堂內(nèi)容的有效手段。在制作過(guò)程中體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的合作學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體，激發(fā)自信心和學(xué)習(xí)興趣及學(xué)以致用的學(xué)習(xí)理念。以初中英語(yǔ)新課標(biāo)為指導(dǎo)，以初中英語(yǔ)譯林版為例，闡述如何制作英語(yǔ)小報(bào)和英語(yǔ)小報(bào)在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)生小報(bào)；新課標(biāo)；小組合作

我們都知道，英語(yǔ)學(xué)習(xí)基本上是由課前預(yù)習(xí)、課堂呈現(xiàn)和課后復(fù)習(xí)這三個(gè)部分組成的。在這三個(gè)部分中，教師喜歡突出課堂的呈現(xiàn)，運(yùn)用各種教學(xué)手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在45分鐘內(nèi)掌握英語(yǔ)知識(shí)。課后復(fù)習(xí)的時(shí)候，一般讓學(xué)生背誦知識(shí)點(diǎn)以及用知識(shí)點(diǎn)來(lái)做一些拓展練習(xí)來(lái)讓學(xué)生鞏固。作為教師，我們也可以用不同的形式來(lái)促進(jìn)學(xué)生課后鞏固知識(shí)點(diǎn)并且拓展運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，這樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)才是一個(gè)完整的、充實(shí)的過(guò)程。制作英語(yǔ)小報(bào)是這樣一個(gè)不可或缺的手段。它色彩斑斕，圖文并茂，內(nèi)容豐富，形式多樣。它凝聚了小組每一個(gè)成員的心血，它可以讓每一個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。當(dāng)一份小報(bào)完成時(shí)，學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣同時(shí)也能擁有巨大的成就感。

一、指導(dǎo)學(xué)生制作一份英語(yǔ)小報(bào)

1.制作一份英語(yǔ)小報(bào)必須由幾個(gè)學(xué)生合作完成。我們可以把一個(gè)班級(jí)分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組由5～6個(gè)成員組成。小組成員英語(yǔ)基礎(chǔ)不一，有能力較強(qiáng)的學(xué)生，也有能力較弱的學(xué)生。當(dāng)然小組成員其他的能力也不一樣，有畫(huà)畫(huà)突出的，有書(shū)寫(xiě)突出的。這樣小組成員之間既能相互幫助又能做到每個(gè)成員都有自己的角色，都能體現(xiàn)自身的價(jià)值。

2.制作英語(yǔ)小報(bào)必須有一個(gè)主題。主題是英語(yǔ)小報(bào)的靈魂。我以初中英語(yǔ)譯林版為例。如譯林版7B Unit 1， 主題就是“my dream home” 。在學(xué)完這一單元后，我們就以這個(gè)主題要求學(xué)生制作一份英語(yǔ)小報(bào)。能力強(qiáng)的學(xué)生可以多運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)。例如，夢(mèng)想之家的地理位置，夢(mèng)想之家的結(jié)構(gòu)，夢(mèng)想之家的各個(gè)房間的功能等等。為了拓展語(yǔ)言點(diǎn)、豐富知識(shí)，學(xué)生還可以自己去找到不同國(guó)家人們的家或房屋的特色，用圖片展示出來(lái)，并用自己的話(huà)來(lái)描述這些房屋的特色。同樣學(xué)生也可以找出自己感興趣的相關(guān)話(huà)題來(lái)豐富自己的小報(bào)。

3.相關(guān)內(nèi)容完成之后可以讓自己的英語(yǔ)小報(bào)更加整潔美觀(guān)。小組成員可以在自己的小報(bào)中插入一些剪貼的相關(guān)主題的圖片或自己的繪畫(huà)。

4.整體完成之后，可以把每一組的小報(bào)在墻報(bào)當(dāng)中展示出來(lái)。這樣每個(gè)小組都能欣賞到其他小組的作品，拓展自己的知識(shí)面，增強(qiáng)閱讀能力。同時(shí)也可以指出小報(bào)當(dāng)中出現(xiàn)的語(yǔ)言錯(cuò)誤，起到相互促進(jìn)的作用。

5.教師在展示之后可以選出一些好的小報(bào)作品做出一定的講評(píng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和制作英語(yǔ)小報(bào)的興趣。每一個(gè)單元過(guò)后指導(dǎo)學(xué)生完成一份英語(yǔ)小報(bào)，體現(xiàn)了新課標(biāo)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的基本理念在初中英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用。

二、制作英語(yǔ)小報(bào)的作用

1.制作英語(yǔ)小報(bào)最明顯的作用是鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。這樣可以把每一個(gè)單元所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)運(yùn)用到寫(xiě)作當(dāng)中去，體現(xiàn)課標(biāo)中注重語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的教學(xué)理念。如 ，7A Unit6 所講述的話(huà)題是healthy food and lifestyle. 我們可以圍繞這一話(huà)題進(jìn)行拓展，豐富自己的小報(bào)?！癢hat can we do to keep healthy？”首先可以學(xué)以致用， “We should have a healthy diet. Do you have unhealthy food or some unhealthy lifestyle？” 這里需要注意食物的單復(fù)數(shù)，還要注意一些語(yǔ)言點(diǎn)的運(yùn)用，如“have...for breakfast/lunch/supper. This helps me...； watch less... do more...” 在運(yùn)用到這些基礎(chǔ)語(yǔ)言點(diǎn)之后，可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展性的寫(xiě)作“Do you know some other healthy food and unhealthy food？”“What other activities would you like to try to keep healthy？”

2.制作小報(bào)能讓所有的學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，體現(xiàn)了新課標(biāo)中英語(yǔ)要面向全體學(xué)生的教學(xué)理念。有的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)稍微薄弱一些，可以完成一些稍微簡(jiǎn)單點(diǎn)的寫(xiě)作工作，或者可以去幫助搜集一些相關(guān)的資料，或者可以為小報(bào)插入一些圖片或做一些裝飾工作。這些工作雖小，但是可以讓他們知道自己是這個(gè)小組中不可缺少的一分子。如， 7B Unit4 英語(yǔ)小報(bào)中，能力較強(qiáng)的學(xué)生可以展示自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的得心應(yīng)手的運(yùn)用和拓展， 如“How to give directions according to a map.”而基礎(chǔ)稍微薄弱一點(diǎn)的學(xué)生可以根據(jù)稍微簡(jiǎn)單一點(diǎn)的地圖進(jìn)行寫(xiě)作，或者可以幫助繪畫(huà)一個(gè)美觀(guān)的地圖協(xié)助別的同學(xué)完成任務(wù)，或者可以搜集一些別的國(guó)家關(guān)于交通的趣事，如“in England， traffic goes on the left” 等等。在制作結(jié)束后，教師進(jìn)行講評(píng)和獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，小組當(dāng)中每一位學(xué)生都可以分享到勝利的喜悅，增強(qiáng)他們的自信心。

3.制作英語(yǔ)小報(bào)可以讓學(xué)生拓展知識(shí)面，了解到其他國(guó)家或地區(qū)的不同文化的差異，體現(xiàn)新課標(biāo)中培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)，發(fā)展跨文化交際能力的教學(xué)理念。如，7A Unit5 Lets celebrate中，我們除了單元中涉及的節(jié)日，“Halloween，the Chinese New Year” ，我們還可以讓學(xué)生自己了解并展示其他的節(jié)日 “Christmas， Mid-Autumn Festival， Thanksgiving Day， Mothers Day， Dragon Boat Festival”等等。

4.制作小報(bào)的過(guò)程也是學(xué)生自然而然積累詞匯和增強(qiáng)閱讀能力的過(guò)程，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程

在積累材料的同時(shí)，學(xué)生需要對(duì)一些材料進(jìn)行選擇，進(jìn)行增減。一些生疏的詞匯會(huì)對(duì)他們?cè)斐梢恍╅喿x的障礙，但是他們會(huì)一一掃除這些障礙。在其他小組展示小報(bào)的時(shí)候，其他的小組成員會(huì)認(rèn)真地閱讀一些他們感興趣的小報(bào)內(nèi)容，會(huì)指出一些錯(cuò)誤，不會(huì)的問(wèn)題會(huì)向其他小組成員請(qǐng)教，這就是一個(gè)自主學(xué)習(xí)自由靈活積累詞匯、積累知識(shí)的過(guò)程。

制作英語(yǔ)小報(bào)的作用是滲透在每日的英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中的，它是一個(gè)日積月累、潤(rùn)物無(wú)聲的過(guò)程，當(dāng)然也是一個(gè)艱辛復(fù)雜的過(guò)程。但是當(dāng)我們教師接手一個(gè)班級(jí)的第一課的時(shí)候，請(qǐng)不要給學(xué)生提出什么具體的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的條條框框的教條，而是細(xì)心地了解這個(gè)班級(jí)每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，把他們分成或自主分成幾個(gè)互助小組，在以后的學(xué)習(xí)中共同探討完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中的任務(wù)，當(dāng)然包括剛剛所闡述的制作英語(yǔ)小報(bào)這個(gè)任務(wù)。我相信學(xué)生會(huì)漸漸地熟悉這樣的學(xué)習(xí)方式并享受這樣的學(xué)習(xí)方式，那么制作英語(yǔ)小報(bào)就根本不是一件難事了。

（作者單位 江蘇省吳江市同里中學(xué)）