親子閱讀就是“玩”嘛

曼竹魚

周末，我參加了一個藝術(shù)媽媽分享活動。主講人說，父母要多用優(yōu)秀的繪本給孩子“洗眼睛”。在她用ppt展示的優(yōu)秀繪本中，有一本是安東尼·布朗的《夢想家威利》。

安東尼·布朗的繪本作品很多，也很有趣好玩。先前給三歲的元元讀過的，僅僅只有最響當(dāng)當(dāng)?shù)摹段野职帧泛汀段覌寢尅?。其他的，我覺得不太好講，想等元元大一些再入手。

大猩猩威利是安東尼·布朗繪本世界的主角之一。在《夢想家威利》中，它藏身在一幅幅世界名畫之中，演繹了一個個奇特的人生角色。我被這個充滿魔幻色彩的威利打動，很快把這本書借回家。沒等我仔細(xì)看呢，元打開第一頁，就叫起來“香蕉，哇！好多香蕉！”

香蕉是元元最愛的水果。我靈機一動，從香蕉入手，把元元帶到威利的夢想世界中。于是，母女倆睜大眼睛，翻開一頁又一頁去尋找那些隱藏起來的、和故事看起來沒什么瓜葛，卻令人忍俊不禁的香蕉，或香蕉皮。

從色彩斑斕的畫面里找香蕉，就像躲貓貓一樣好玩。玩夠了，我接著提議，不如像威利一樣來玩角色扮演吧。演了威利，元元還意猶未盡。有一天睡前的唱歌時間，她突然要我給威利唱首歌。

這本書翻來覆去讀了差不多兩個月?，F(xiàn)在，只要有碰上安東尼·布朗這只大猩猩的機會，元元馬上就會大喊“威利，我又找到威利了！”那情形，就像見到老朋友一樣。

這是我和孩子兩年多繪本共讀的一個例子。在家讀繪本，一般固定在元元晚上睡覺前。讀半小時繪本已經(jīng)成為元元睡前儀式的其中一個環(huán)節(jié)。讀的繪本一般元元自己挑。當(dāng)然，引入新書就靠大人了。

隨機閱讀的時候，就非常多了。除了圖書館、書店這些與書直接相關(guān)的地方，我們在上畫畫課的地方、在吃飯的面館、在小伙伴家……只要能碰上繪本的地方，只要孩子有興趣，就可以讀，哪怕一本，哪怕幾頁。

常常覺得，有個小角落，因為放了幾本童書，就會變成一個特別美好的地方。因為那個小角落，心里裝著孩子。而對孩子而言，從小就會感受到“閱讀，是隨時隨地、自然而然發(fā)生的事情”。

現(xiàn)在國內(nèi)的繪本林林總總，如何挑選十分考驗大人的眼力和閱歷。挑經(jīng)典繪本、挑名家繪本，固然不會偏差太多，但這并不是唯一參考標(biāo)準(zhǔn)。

我挑繪本，更多是從元元的“當(dāng)下”著眼。比如，在陰雨綿綿的春天時，我們讀韓國作家的《七彩下雨天》，把雨水想象成各種顏色的水果，別有趣味。秋冬，我們讀《落葉跳舞》《秋天的書》和《沒有蠟筆的一天》。走到戶外，繪本中撿落葉、玩落葉，在大自然中嬉戲的情景，很自然就帶入到孩子腦海中。

元元現(xiàn)在讀過的繪本中，有不少是三歲以上的繪本。我并不介意“超齡”。實際上，讀繪本，我很少逐字逐句讀，往往是自己先消化了繪本的主題，結(jié)合元元的現(xiàn)實生活和她的理解能力，再讀給她聽。我覺得，優(yōu)秀繪本傳遞的信息容量是非常豐富的，在不同時期讀會有不同的體驗，好的繪本一定是常讀常新、百讀不厭的。

元元的閱讀史不過才開始，繪本究竟會對她帶來多大影響？我無從猜想。但我知道，閱讀的種子，已經(jīng)在她心中，生根發(fā)芽。

每一次的親子共讀，都是一段溫暖的旅程。這些都是陪伴孩子成長中的珍貴瞬間，簡單而認(rèn)真，柔和而純真。