學(xué)生到底帶手機上學(xué)

劉文香：我來發(fā)表一下自己的看法。之前曾經(jīng)看到過一個調(diào)查短片，在學(xué)生發(fā)送接受的手機短信中，70%是與正常學(xué)習(xí)和生活無關(guān)的信息，10%以上是“黃色短信”，部分學(xué)生甚至把相互轉(zhuǎn)發(fā)“黃段子”當(dāng)作一種時尚。學(xué)生好奇心強，垃圾信息門類各異、應(yīng)有盡有，滿足了學(xué)生的獵奇心理。這些都對學(xué)生心理的正常發(fā)展構(gòu)成了一定的威脅。

可見，手機的作用并不是良性的，真是百害無一利啊。

劉太奇：之所以會出現(xiàn)上面的現(xiàn)象，我覺得這是學(xué)校對手機使用的監(jiān)管不到位。學(xué)校管理手機的目的在于避免學(xué)生不當(dāng)使用手機或干擾課堂，以創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。但是，手機沒收的制度制定的有點過分，對違規(guī)使用的手機，其實可以予以“暫代保管”的方式：

首先，應(yīng)當(dāng)向?qū)W生說明處理的事實依據(jù)和校規(guī)依據(jù)，聽取學(xué)生的申辯和異議；

其次，要把sim卡退還學(xué)生，因為sim卡涉及學(xué)生的個人信息等，把sim卡退還學(xué)生是對學(xué)生隱私權(quán)和財產(chǎn)權(quán)的一種尊重；

第三，要出具“暫代保管”的回執(zhí)作為領(lǐng)回憑證，再根據(jù)違規(guī)事實在回執(zhí)中明確領(lǐng)回時間和領(lǐng)回人（家長或?qū)W生本人），從而實現(xiàn)對手機的有效管理。

隋一涵：其實，國外有許多學(xué)校在手機管理中就明確了手機使用的規(guī)定。

英國的皇家中學(xué)就對違令使用手機作了不同程度的處罰：第一次違反，手機將被暫扣，放學(xué)后取回，并按每學(xué)年記錄在案；第二次違反，學(xué)校將暫扣手機，并告知家長；第三次違反，將告知家長，并由家長來學(xué)校取回。

澳大利亞的萊納姆中學(xué)則規(guī)定在校期間的上午9點至下午3點，學(xué)生不能以任何方式使用手機，否則手機將被暫扣3天。澳大利亞的艾文荷學(xué)校和曼寧小學(xué)都規(guī)定如果學(xué)生用手機干擾他人學(xué)習(xí)，帶手機進考場，使用手機短信威脅、辱罵或進行人身攻擊，私自拍照或攝像等，手機將被暫扣，并面臨校紀處罰。

如果我們學(xué)校也能遵循這套管理制度，相信同學(xué)們在使用手機這一項上會做得更好。

正方所持觀點：帶手機上學(xué)對學(xué)生百害無一利。

反方所持觀點：帶手機上學(xué)禁止不如疏導(dǎo)。

正方（郝文清）：大家好，我是正方一辯。我認為，手機的輻射對身體不好。據(jù)中國室內(nèi)裝飾協(xié)會室內(nèi)環(huán)境監(jiān)測工作委員會的趙玉峰教授介紹，手機輻射對人的頭部危害較大，它會對人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)造成機能性障礙，引起頭痛、頭昏、失眠、多夢和脫發(fā)等癥狀。在美國和日本等地區(qū)，已有不少懷疑因手機輻射而導(dǎo)致腦瘤的案例。而且，許多女孩子現(xiàn)在都喜歡把手機掛在胸前，以顯時尚，但是研究表明，手機掛在胸前，會對心臟產(chǎn)生一定的影響。即使在輻射較小的待機狀態(tài)下，手機周圍的電磁波輻射也會對人體造成傷害。長期下去，后果將會不堪設(shè)想。

反方（王康福）：郝文清同學(xué)說的是事實，這本無可厚非。但是對待上學(xué)帶手機的現(xiàn)象，我們也不能采取一棍子打死的態(tài)度啊。手機作為高科技產(chǎn)物，可以給我們帶來許多生活上的方便。比如說我們可以通過手機及時與家長聯(lián)系。英國的皇家中學(xué)就認同手機是學(xué)生生活的一部分，因此允許學(xué)生帶手機進入學(xué)校，不過學(xué)生使用手機要遵守規(guī)則。所以說，對于上學(xué)帶手機的問題，絕對的禁止不如適當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)。

正方（劉鳳儀）：雖然王康福同學(xué)的觀點有一定的道理，但畢竟我們的自控力和自制力都不是太強。既然我們沒有理想的自我約束能力，倒不如不帶手機到校。我班有個別同學(xué)偷偷地帶手機來學(xué)校，他們在課間、午休、睡前、自習(xí)、半夜甚至課堂上用手機來收發(fā)短信、聽音樂、看電影、玩游戲，這不僅嚴重地影響了自己正常的學(xué)習(xí)和休息，而且還影響到其他同學(xué)。班主任說他在巡夜時，?？吹綄W(xué)生寢室里發(fā)出忽閃忽閃的手機亮光，那是有些同學(xué)在發(fā)短信或上網(wǎng)?？上攵?，這些同學(xué)的睡眠質(zhì)量有多差，也可以想象到次日他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)效果。

主持人小結(jié)：以上發(fā)言的幾位同學(xué)都結(jié)合了國外許多學(xué)校的經(jīng)驗，都指出了如何成功管理學(xué)生使用手機的方法和制度。正如反方所言的那樣，禁止不如疏導(dǎo)，有了合適的管理制度，對學(xué)生正確使用手機會有很大的幫助。目前，許多中學(xué)已經(jīng)頒布了手機禁令，但是我國的手機管理制度的制訂與實施往往缺乏學(xué)生的聲音，缺乏民主合理的管理程序，學(xué)生往往處于被動的、被規(guī)定的管理狀態(tài)。事實上，學(xué)校不是“真空地帶”，而是信息開放時代下的一個社會組成部分，單純禁止使用手機，并不能從根本上解決問題。

總而言之，帶手機到學(xué)校，從長遠的觀點看，單純的嚴令禁止是不科學(xué)的，只有民主合法的手機管理，才更能有助于學(xué)校實現(xiàn)有效的教育、促進學(xué)生的良好發(fā)展。但如果同學(xué)們的自制力和自控力有限，也應(yīng)該從自身發(fā)展的角度，自覺地做到堅決不帶手機到學(xué)校。