河海大學(xué)文天學(xué)院大學(xué)生體育認(rèn)知水平調(diào)查與分析

蔣詩(shī)偉

（河海大學(xué)文天學(xué)院 體育教研室，安徽 馬鞍山 243000）

河海大學(xué)文天學(xué)院大學(xué)生體育認(rèn)知水平調(diào)查與分析

蔣詩(shī)偉

（河海大學(xué)文天學(xué)院 體育教研室，安徽 馬鞍山 243000）

本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法等研究方法，對(duì)河海大學(xué)文天學(xué)院大學(xué)生體育認(rèn)知水平的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析.結(jié)果表明：河海大學(xué)文天學(xué)院大學(xué)生整體體育認(rèn)知水平不高，學(xué)校對(duì)體育保健課程的開(kāi)展情況還需要進(jìn)一步提升，對(duì)保健知識(shí)的傳授還需加強(qiáng).大學(xué)生的體育價(jià)值觀是進(jìn)步的、積極的，他們將體育與自身的健康密切地聯(lián)系起來(lái)，充分認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)增進(jìn)健康、娛樂(lè)身心、調(diào)劑生活的重要性.

大學(xué)生；體育；認(rèn)知水平

1 前言

體育認(rèn)知是指人體獲得外部體育的有關(guān)信息，并把外部信息轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理性認(rèn)識(shí)的心理活動(dòng)過(guò)程.在學(xué)生個(gè)性的形成、適應(yīng)社會(huì)的能力的增強(qiáng)、控制情緒能力的提高、協(xié)調(diào)各方面素質(zhì)的過(guò)程中體育課占有十分重要的地位，與體育活動(dòng)是互為表里.本研究調(diào)查了河海大學(xué)文天學(xué)院大學(xué)生對(duì)健康概念的理解、對(duì)參加體育活動(dòng)價(jià)值的認(rèn)知、興趣等方面的內(nèi)容.為充分的了解和掌握河海大學(xué)文天學(xué)院大學(xué)生的體育認(rèn)知水平提供了依據(jù).

2 研究的對(duì)象和方法

2.1 研究對(duì)象

以河海大學(xué)文天學(xué)院5個(gè)系部和1個(gè)國(guó)教院的學(xué)生認(rèn)知情況為研究對(duì)象；選取150位學(xué)生為調(diào)查對(duì)象.

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法.根據(jù)課題的需要，在研究中查閱了大量與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，通過(guò)學(xué)校圖書(shū)館和中國(guó)期刊網(wǎng)查閱了相關(guān)論文，并進(jìn)行分析與研究.

2.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法.首先針對(duì)被調(diào)查的對(duì)象設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，并對(duì)這150名學(xué)生發(fā)放了問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷140份，占問(wèn)卷總數(shù)93.4%.

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法.對(duì)收集到的數(shù)據(jù)運(yùn)用Excel軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行常規(guī)統(tǒng)計(jì)和處理.

3 結(jié)果與分析

3.1 學(xué)生對(duì)體育保健認(rèn)識(shí)的調(diào)查與分析

調(diào)查顯示：學(xué)校開(kāi)設(shè)體育保健課程認(rèn)為“重視”的有31人占有效問(wèn)卷總?cè)藬?shù)的22.14%，認(rèn)為“不重視”的有58人占41.42%，認(rèn)為“一般”的有51人占36.42%.

3.2 學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)的調(diào)查與分析

3.2.1 學(xué)生對(duì)體育鍛煉的目的的調(diào)查.調(diào)查顯示：大學(xué)生參與體育鍛煉的目的具有多樣性,增強(qiáng)體質(zhì),緩解壓力,興趣愛(ài)好,減肥等選項(xiàng)選的人最多.充分說(shuō)明了，現(xiàn)在大學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)還處在最基本的強(qiáng)身健體，興趣愛(ài)好等方面.與此同時(shí)也很好的顯示出了學(xué)生對(duì)體育鍛煉相關(guān)認(rèn)知的構(gòu)成.

3.2.2 學(xué)生對(duì)體育鍛煉的基本理論與方法的了解情況調(diào)查.學(xué)生對(duì)體育鍛煉的基本理論與方法的了解情況的調(diào)查中，“不了解”的有94人占總?cè)藬?shù)的67.14%，“一般了解”的有32人占22.85%，“了解”的有12人占8.57%，“非常了解”的有2人占1.42%.根據(jù)上述數(shù)據(jù)河海大學(xué)文天學(xué)院大學(xué)生對(duì)體育鍛煉的基本理論與方法基本上是不了解的.

3.2.3 學(xué)生鍛煉時(shí)間、負(fù)荷量情況的調(diào)查.河海大學(xué)文天學(xué)院大學(xué)生在每周用于參與體育鍛煉的時(shí)間有著非常明顯的差距，每周參與鍛煉鍛煉7小時(shí)以上的人數(shù)為8人，占總?cè)藬?shù)的5.71%，每周鍛煉時(shí)間在4-7小時(shí)之間的13人，占總?cè)藬?shù)的9.28%，每周鍛煉時(shí)間在1-4小時(shí)之間的22人，占總?cè)藬?shù)的15.71%，而每周鍛煉時(shí)間在1小時(shí)以下的人數(shù)達(dá)到了97人，占總?cè)藬?shù)的69.28%，由此可以看出河海大學(xué)文天學(xué)院大學(xué)生在對(duì)待體育鍛煉的認(rèn)識(shí)上存在差異.

3.2.4 學(xué)生對(duì)自身體育鍛煉的滿意程度的調(diào)查.調(diào)查顯示：認(rèn)為“很滿意”的有26人，占總?cè)藬?shù)的18.57%，認(rèn)為“比較滿意”的有59人，占總?cè)藬?shù)的24.14%，認(rèn)為“較不滿意”的有29人，占總?cè)藬?shù)的20.71%，認(rèn)為“不滿意”的人有26人，占總?cè)藬?shù)的18.57%.本次調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生在對(duì)參與體育活動(dòng)的意識(shí)上具有一定的認(rèn)識(shí).

3.2.5 對(duì)影響學(xué)生體育鍛煉因素的調(diào)查.制約河海大學(xué)文天學(xué)院大學(xué)生積極參加運(yùn)動(dòng)鍛煉活動(dòng)的原因主要存在與以下幾個(gè)方面：有4.28%的人認(rèn)為“缺乏體育設(shè)施”，有24.28%的人認(rèn)為“空閑時(shí)間少”，有42.85%的人認(rèn)為“意志力不堅(jiān)定”，有28.57%的人認(rèn)為“鍛煉興趣不足”.從調(diào)查可以得出：學(xué)生缺少鍛煉的時(shí)間、毅力，以及對(duì)鍛煉缺乏足夠的興趣等諸多因素都會(huì)對(duì)學(xué)生參與體育鍛煉產(chǎn)生影響.所以，學(xué)校需要將對(duì)學(xué)生體育意識(shí)的教育作為一項(xiàng)重要的工作來(lái)進(jìn)行，提高對(duì)其的重視程度.

3.3 學(xué)生對(duì)上體育課的態(tài)度調(diào)查與分析

3.3.1 學(xué)生對(duì)上體育課的動(dòng)機(jī)的調(diào)查.調(diào)查顯示：41人上體育課是為了“鍛煉身體，增進(jìn)健康”占總?cè)藬?shù)的29.28%，13人是為了“學(xué)習(xí)體育知識(shí)、技能、技術(shù)”，占9.28%，50人是因?yàn)椤芭d趣愛(ài)好”，占總?cè)藬?shù)的35.71%，但還有36人是認(rèn)為“學(xué)校強(qiáng)迫”的，占總?cè)藬?shù)的25.71%，由此可以得出，河海大學(xué)文天學(xué)院大學(xué)生對(duì)上體育課的態(tài)度是積極的，只有少部分人是消極的態(tài)度.教師上課時(shí)應(yīng)注意把握好學(xué)生的心理活動(dòng).

3.3.2 學(xué)生對(duì)上體育課的態(tài)度的調(diào)查.

在公共體育課的教學(xué)中，如果教師能夠通過(guò)新穎的教材、趣味性較強(qiáng)的教學(xué)手段以及教師的人格魅力將學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的濃厚興趣培養(yǎng)起來(lái)，那么，學(xué)生在體育課的學(xué)習(xí)中擁有充足的精力，并且能夠充分的體會(huì)其中的樂(lè)趣.根據(jù)調(diào)查表明：大學(xué)生在對(duì)體育課的態(tài)度上有著差異.（見(jiàn)表1）

表1 對(duì)學(xué)生上體育課的態(tài)度的調(diào)查N=140

3.3.3 學(xué)生對(duì)在體育課上教師的態(tài)度調(diào)查.調(diào)查顯示：學(xué)生希望教師上課“嚴(yán)格要求”的有20人占總?cè)藬?shù)的14.28%，“有緊有松”的有71人，占總?cè)藬?shù)的50.71%，“沒(méi)有具體要求”的有38人，占總?cè)藬?shù)的27.14%，自由活動(dòng)的有11人，占總?cè)藬?shù)的7.85%.由此可見(jiàn)，學(xué)生大多數(shù)希望教師上課松緊適度，很少有希望松散的課堂秩序.

3.4 學(xué)生對(duì)參加課余體育活動(dòng)的態(tài)度情況調(diào)查分析

3.4.1 學(xué)生所學(xué)專業(yè)的不同對(duì)課余體育活動(dòng)的影響.學(xué)生所學(xué)專業(yè)的不同對(duì)學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性有很大影響，如電氣系與經(jīng)管系，電氣系課程少，空余時(shí)間較多，對(duì)課余體育活動(dòng)的參加就相對(duì)而言來(lái)說(shuō)就多一些，經(jīng)管系因課程較多，難度較大，在思維上發(fā)達(dá)，身體素質(zhì)上欠缺，相對(duì)而言參加課余體育活動(dòng)的時(shí)間和興趣就少些.從調(diào)查問(wèn)卷上來(lái)看電氣系與經(jīng)管系的學(xué)生對(duì)體育鍛煉的態(tài)度上就有很大區(qū)別.

3.4.2 社會(huì)需求表現(xiàn)對(duì)課余體育活動(dòng)的影響.這里的社會(huì)需求主要體現(xiàn)為社會(huì)對(duì)人才的需求，社會(huì)對(duì)人才的需求就是學(xué)校培養(yǎng)人才的目標(biāo)和出發(fā)點(diǎn).培養(yǎng)知識(shí)型人才，加強(qiáng)高層次人才隊(duì)伍的建設(shè)，提高國(guó)民的知識(shí)水平，是我國(guó)大力建設(shè)高等院校的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要.對(duì)身體素質(zhì)這方面要求的不是很高，所以學(xué)生對(duì)體育這方面的培養(yǎng)多少會(huì)欠缺.要從思想上去改變這一想法，“身體是革命的本錢(qián)”，身體是基礎(chǔ)，擁有良好的身體條件才能全身心的投入到學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中去，從而取得優(yōu)異的成績(jī).所以應(yīng)該從思想上去改變，去調(diào)節(jié)，才能從根本上去改變.

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

從調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)河海大學(xué)文天學(xué)院大學(xué)生整體體育認(rèn)知的水平不高.學(xué)生的體育認(rèn)知水平的高低和教師是密不可分的.學(xué)校對(duì)體育保健課程的開(kāi)展情況還不盡如人意.大學(xué)生的體育價(jià)值觀是積極的、陽(yáng)光的.學(xué)校對(duì)體育基礎(chǔ)知識(shí)傳授等方面需要加強(qiáng)，要從學(xué)生思想上作為出發(fā)點(diǎn)，幫助他們樹(shù)立體育鍛煉的思想.

4.2 建議

4.2.1 端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度.要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育課的重要性，這樣不僅能讓學(xué)生在體育課上達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)，還能讓學(xué)生在課外時(shí)間自覺(jué)的參與到體育活動(dòng)當(dāng)中來(lái).

4.2.2 提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力.體育教師要不斷提高自身素質(zhì)，不斷更新教學(xué)觀念和手段.采用有效的激勵(lì)方法，促使學(xué)生能夠更為有效的消除影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果的不利因素.

4.2.3 促進(jìn)高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)的重視程度的提高.高校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)能有效的轉(zhuǎn)變對(duì)體育學(xué)科的重視，及時(shí)更新觀念.從而能夠更好的指導(dǎo)教師進(jìn)行公共體育課的教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)體育學(xué)科的支持和重視，讓體育工作的相關(guān)法規(guī)政策的宣傳力度能夠有更大的提升，真正的使體育教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階.

4.2.4 加強(qiáng)教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生鍛煉興趣.體育教師在選擇公共體育課的教材時(shí)要符合大學(xué)生身心發(fā)展特征，少選擇或者不選擇那些競(jìng)技性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，通過(guò)這樣一些手段才能更加有利于師生交流，能夠使學(xué)生的身體和心理向著健康的方向發(fā)展，使學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣得到有效的提升.

4.2.5 傳授體育鍛煉方法，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí).大學(xué)體育并非是“終結(jié)性體育”，而是學(xué)校體育教育向社會(huì)體育發(fā)展過(guò)渡的階段.在高等教育階段，學(xué)校公共體育課教學(xué)的目標(biāo)是要使學(xué)生獲得有效的參與體育活動(dòng)、鍛煉身體的方法.而不能使我們的高校公共體育課教學(xué)停留在運(yùn)動(dòng)技術(shù)上，我們要充分的利用高等教育階段體育課教學(xué)的有利地位，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到完整的終身體育知識(shí)，讓學(xué)生終身體育意識(shí)得到有效的提高.

4.2.6 建立健全課外體育活動(dòng)的相關(guān)制度.加強(qiáng)組織與管理，建立必要的課外體育活動(dòng)的管理制度，不斷地完善課外體育活動(dòng)的組織形式，建立和完善高校學(xué)生體育俱樂(lè)部或體育協(xié)會(huì)，使其組織管理體制和運(yùn)行機(jī)制正常，不斷地提高體育俱樂(lè)部或體協(xié)會(huì)的生存能力和逐步擴(kuò)展的能力，并逐步地與社會(huì)體育接軌，與社會(huì)體育機(jī)構(gòu)聯(lián)合，為大學(xué)生提供人力、場(chǎng)地、設(shè)施等方便、廉價(jià)、優(yōu)質(zhì)的體育服務(wù).

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2016-09-27