梁茂林
親愛的同學(xué)們:
大家好!
我給大家講個(gè)真實(shí)的故事。去年冬天的一個(gè)早晨,我正要去上學(xué),在小區(qū)路邊濕滑的草叢里,發(fā)現(xiàn)一位老奶奶跌倒了,趴在地上起不來。她側(cè)著臉,嘴里嗚嗚地喊著,鼻子還流了血……我不知如何是好,恰好有一位叔叔路過,我喊那位叔叔幫忙扶起老太太,哪知他像躲瘟疫似的擺了擺手,竟加速跑了。我只好去喊我的爸爸,爸爸又喊了保安一起把老人送回了家。事后,爸爸告訴我,現(xiàn)在社會(huì)人情冷漠,鄰里之間互不來往,社會(huì)責(zé)任感普遍缺失,做好事有可能遭到誣陷,所以,那個(gè)叔叔不聞不問也是正常的。我問爸爸,那你為什么要幫助那位老人?爸爸意味深長(zhǎng)地說,人生在世要積善積德,假如倒地的是你的親奶奶,你不希望有人扶起來嗎?將心比心——人都有老的時(shí)候,善待老人,就是善待自己的良心。
這件事對(duì)我影響很大,爸爸的話更是讓我想了很多很多。
扶起跌倒的老人,對(duì)成年人來說只是舉手之勞,有什么可怕的呢?假如這個(gè)社會(huì)都不講公德,人與人之間只顧自私自利,與己無關(guān)的事一概不問,這個(gè)社會(huì)不就是一個(gè)巨大的冰窖嗎?活在里面,誰能免于挨凍呢!
老師曾給我講,“人”字的“一撇一捺”就是暗示做人要“相互支撐”,負(fù)起自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任。比如,我?guī)е嗉?jí)的鑰匙,我遲到10分鐘,就要耽擱好多同學(xué)的進(jìn)班時(shí)間,所以,我必須提前到校,否則就是不負(fù)責(zé)任。再比如,大白天的燈還亮著,最后走出教室門的同學(xué)不隨手關(guān)燈,就是不負(fù)責(zé)任,這是對(duì)公共資源的浪費(fèi)。
有些同學(xué)總以為自己還小,沒有負(fù)責(zé)任的能力,殊不知把垃圾扔進(jìn)垃圾桶,講信用,在公車上讓位給老弱病殘者……這些日常生活中的小事足以體現(xiàn)我們的責(zé)任心。責(zé)任有大小,但責(zé)任心是不分年長(zhǎng)年少的。有志不在年高,無“責(zé)任感”空活百歲!
既然來到這個(gè)世界,我們就應(yīng)該承擔(dān)起地球人應(yīng)負(fù)的責(zé)任。一個(gè)沒有責(zé)任心的人活著也是行尸走肉。只有盡職盡責(zé),我為人人,人人為我,才能活出友愛,活得精彩。
讓我們負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任,做一位有高度責(zé)任感的現(xiàn)代小公民吧!
謝謝大家!
點(diǎn)評(píng)
這篇演講稿寫得很成功。一是扣住了“責(zé)任感”的命題,二是先講故事再講理,能吸引人,三是題目擬得高妙。尤其值得稱贊的是,在講故事時(shí)雖然加入了虛構(gòu)的成分,但顯得合情合理,恰到好處的敘事為后文的說理奠定了基礎(chǔ)。而且,用“老人到底該不該扶”這類社會(huì)熱點(diǎn)問題開篇,以小見大,容易引人感慨,從而生發(fā)議論。美中不足之處是,正文沒有點(diǎn)題,首尾也缺乏照應(yīng),如果讓題目中的“責(zé)任”二字與故事中的老人聯(lián)系起來,呼應(yīng)一下,效果更理想。再者,談及中學(xué)生應(yīng)負(fù)的責(zé)任時(shí),還可從不同角度多舉些例子,最好用短句,構(gòu)成排比,那樣演講起來會(huì)有氣勢(shì)。
(梁恕儉)