善用網(wǎng)絡(luò)資源 提升學(xué)生聽說能力

盧靜

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)已經(jīng)是教育一種趨勢所向，慕課、微課等網(wǎng)站發(fā)展也為學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，以英語聽說能力訓(xùn)練為例，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上找到許多音頻、視頻等相關(guān)資料進行自主學(xué)習(xí)，這能夠有效地利用起學(xué)生課后時間，減輕課堂負擔(dān)。但是科技帶來便利同時，也帶來了干擾，如何利用網(wǎng)絡(luò)資源合理地進行學(xué)習(xí)是當(dāng)前教育界熱點話題。筆者將結(jié)合自己實踐經(jīng)歷，淺談如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)，希望對相關(guān)教育者起到部分借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)資源 聽說能力 初中英語

隨著互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)已經(jīng)是一種趨勢與潮流。經(jīng)過相關(guān)教學(xué)實踐證明，利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)具有傳統(tǒng)教學(xué)所沒有優(yōu)越性。它能夠為學(xué)生提供更加專門訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生不同需要進行查缺補漏，可以說它為學(xué)生提供彌補自己的短板與發(fā)展自己的長處機會。隨著網(wǎng)絡(luò)普及，媒體播放功能的日益完善，關(guān)于學(xué)生英語聽說網(wǎng)絡(luò)資源也逐漸豐富起來，這也為學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

一、我國目前學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及不足

早在多年前，教育部門出臺相關(guān)教學(xué)要求就倡導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體、綜合計算機與網(wǎng)絡(luò)多媒體的教學(xué)形式，只是當(dāng)時主要還是針對大學(xué)階段學(xué)習(xí)。隨著社會不斷發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)已經(jīng)是教育趨勢所向，因此許多中小學(xué)都紛紛開展以學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)。

在傳統(tǒng)的聽說教學(xué)中，教師往往會更加重視“聽”訓(xùn)練，缺少“說”過程，這不利于學(xué)生綜合聽說能力提高。傳統(tǒng)教學(xué)過程基本上包括聽錄音、做練習(xí)、對聽力材料單詞、句子進行教學(xué)，學(xué)生缺乏“說”機會。作為一門語言，“聽”就像是輸入過程，而“說”則是輸出過程。輸入是輸出基礎(chǔ)，它固然重要，但是沒有輸出，輸入過程就白白浪費了。

教學(xué)課程時間是非常有限，對學(xué)生英語能力訓(xùn)練也是涉及多方面，教師通常都是采用專門化教學(xué)方式，把教學(xué)分成讀寫與聽說兩個大板塊，或者是更加詳細分類訓(xùn)練。這雖然能夠?qū)W(xué)生進行全方面教育，但是當(dāng)進行某一類訓(xùn)練時，往往會忽略了其他類型的訓(xùn)練，這對學(xué)生綜合英語的素質(zhì)教育造成了一定影響。利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)恰恰就彌補了這一個缺點，可以說在目前教學(xué)中，它運用還是顯示出較強優(yōu)越性。

但作為一種較為新型的教學(xué)模式，他在實際教學(xué)當(dāng)中還是有一定不足。比如說學(xué)生注意力過多集中到了視頻與畫面上，忽視了英語的學(xué)習(xí)。在課堂上運用相關(guān)課件與視頻降低了學(xué)生有效學(xué)習(xí)時間，學(xué)生出現(xiàn)專注力降低、沉迷網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)象出現(xiàn)。因此，教師需要正確地運用相關(guān)教學(xué)模式，也需要不斷完善自己教學(xué)模式。

二、優(yōu)化學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)具體措施分析

1、利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)，進行聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)語感

英語聽說訓(xùn)練主要包括聽和說兩部分，聽英語相當(dāng)于一種輸入，而說就是輸出，只有輸入部分做好了，才能為輸出提供可能性。教師可以通過美劇的方式進行訓(xùn)練。隨著互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展，世界已經(jīng)連成了一個整體，無論是我們生活還是文化都受著外來沖擊，美劇就是一個典型。大約在十年前，一部《老友記》火遍全球，成為許多人心中的經(jīng)典?，F(xiàn)在，我們不需要通過DVD，只需要按幾個按鈕就能進行播放，這都為我們學(xué)習(xí)提供了便捷。目前許多學(xué)生都以觀看美劇為他們?nèi)粘蕵坊顒?，這一點，學(xué)生可以進行引用。通過英語地道原聲口語培養(yǎng)學(xué)生語感，這也有利于學(xué)生聽力能力。而且在觀看美劇時候?qū)W生往往處于一個比較放松狀態(tài)，沒有了平時學(xué)習(xí)壓迫，更能靜下心來進行學(xué)習(xí)，無形中提升了學(xué)生英語的能力。目前的教學(xué)主要還是偏重于理論知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生的口語能力一直都是短板，以觀看美劇的方式營造一個英語學(xué)習(xí)的氛圍，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種休閑。

在課堂教學(xué)中，合理運用多媒體，積極鼓勵學(xué)生進行實踐訓(xùn)練

聽說能力訓(xùn)練包括聽與說，說部分大都在課堂上完成。教師可以通過播放新聞等方式讓學(xué)生先聆聽，在進行新聞的陳述。許多學(xué)生做了非常多聽力訓(xùn)練但是能力都沒有提高，這往往就是他們不敢去說。沒有說訓(xùn)練，哪有英語提高，教師需要照顧到學(xué)生羞愧心理，對害羞同學(xué)進行鼓勵，尤其是班級后進生。對于后進生，教師需要做到優(yōu)先照顧。除此之外，教師還可以通過進行課前的朗讀、或是舉辦口語的比賽等，為學(xué)生提供表現(xiàn)機會，這也能夠一定程度上促進他們對英語學(xué)習(xí)熱情與動力。對于一門語言的學(xué)習(xí)，它的環(huán)境十分重要，教師還可以多鼓勵學(xué)生2、在課堂上進行英語的對話等等。

英語聽說訓(xùn)練還要注重交際能力，比如說進行日常對話，涉及天氣、服裝、飲食等等，鼓勵學(xué)生進行英語對話，從日常教學(xué)中培養(yǎng)他們對英語知識運用能力。在學(xué)習(xí)壓力日益升高今天，我們還可以舉行相關(guān)娛樂活動，比如英語演說、舞臺劇表演、唱英文歌等等。

在互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展今天，全球化進程也在不斷加速，對學(xué)生英語方面能力需求產(chǎn)生變化，無論是英語讀寫還是聽說甚至是交際能力都有了更高要求。根據(jù)我國目前教學(xué)實際，學(xué)生聽說能力水平明顯是較低，在整體上也滯后了學(xué)生英語水平提高。利用網(wǎng)絡(luò)資源進行英語聽說學(xué)習(xí)是目前一種新型教學(xué)手法，旨在提高學(xué)生日常聽說練習(xí)，培養(yǎng)他們英語能力，提升他們綜合素質(zhì)，相信在教師們共同努力下，學(xué)生聽說能力定能再上一個層次。

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