淺談電子琴教學(xué)中節(jié)奏、音色功能的應(yīng)用

袁野

摘要：電子琴音色模仿力強(qiáng)，節(jié)奏變換無窮，且和聲豐富、功能多樣。它所包含的豐富的音樂信息和強(qiáng)大的音樂表現(xiàn)力能對(duì)孩子們產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，激發(fā)他們探索的好奇心。在電子琴教學(xué)和演奏過程中，要根據(jù)樂曲的風(fēng)格和情緒，選擇不同的節(jié)奏型和音色，才能實(shí)現(xiàn)樂曲極大的感染力和豐富的表現(xiàn)力。

關(guān)鍵詞：電子琴教學(xué) 節(jié)奏 音色 功能應(yīng)用

了解電子琴的人都知道，電子琴音色模仿力強(qiáng)，節(jié)奏變換無窮，且和聲豐富、功能多樣，所包含的豐富的音樂信息和強(qiáng)大的音樂表現(xiàn)力能對(duì)孩子們產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，激發(fā)他們探索的好奇心。演奏電子琴時(shí)口、腦、身、手并用，能夠陶冶情操、開發(fā)智力、增進(jìn)身心健康，有效地提高演奏技藝和音樂素養(yǎng)。

相比其它傳統(tǒng)樂器，電子琴有兩大優(yōu)勢：一是具備變化奇妙、豐富多彩的大自然音色和人類富于想象的夢幻音色；二是擁有一系列包容各種歷史風(fēng)格和多民族音樂風(fēng)格的自動(dòng)伴奏類型。一種音色就像一種樂器，一種伴奏型體現(xiàn)一種音樂風(fēng)格?？上攵慌_(tái)擁有幾百種甚至更多的音色和節(jié)奏類型的電子琴，它包含的音樂信息是巨量的，一個(gè)人就能演奏出極具魅力的、具有樂隊(duì)音響效果的音樂。當(dāng)然，要達(dá)到這種效果，演奏者不僅要在鍵盤上彈奏，還要在面板上熟練操作各種功能鈕。

在近幾年的電子琴教學(xué)實(shí)踐中，我通過多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)拍訓(xùn)練，增加學(xué)生的節(jié)拍意識(shí)。通過聽、拍、讀、唱、做等活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感。電子琴自身存儲(chǔ)的自動(dòng)伴奏穩(wěn)定、準(zhǔn)確，且強(qiáng)弱規(guī)律鮮明，使學(xué)生對(duì)音樂有更感性的認(rèn)識(shí)，能讓學(xué)生形象直接地理解音樂的內(nèi)涵。

以雅馬哈電子琴為例，其節(jié)奏區(qū)域設(shè)置了很多的自動(dòng)節(jié)奏型，我在教學(xué)的時(shí)候先讓學(xué)生熟悉常用的節(jié)奏型，如進(jìn)行曲、華爾茲、迪斯科、探戈、倫巴、搖滾等，先請(qǐng)學(xué)生聽，了解這些節(jié)奏的風(fēng)格，掌握各種節(jié)奏的特點(diǎn)，然后打亂順序播放這些節(jié)奏，讓學(xué)生判斷分別是什么節(jié)奏，使學(xué)生對(duì)這些節(jié)奏特點(diǎn)有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。接著讓學(xué)生欣賞由這些節(jié)奏編配的樂曲，使學(xué)生對(duì)這些節(jié)奏的風(fēng)格進(jìn)行逐步了解。比如，華爾茲適用于圓舞曲，進(jìn)行曲適用于速度適中、節(jié)奏鮮明的四二拍，貝圭英、敘事曲適用于抒情的樂曲等。例如，《在我的花園里》，有的學(xué)生加入了進(jìn)行曲，有的用了迪斯科。當(dāng)我對(duì)樂曲進(jìn)行講解和分析，學(xué)生知道了這是一首活潑、熱情的樂曲，用歡快，輕松的“波爾卡”節(jié)奏最恰當(dāng)。通過這樣的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生就能掌握這些基本節(jié)奏的正確使用，能完整而有感情地演奏樂曲，從而有效地提高了他們對(duì)音樂的理解和表現(xiàn)能力。

在中國音樂學(xué)院社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)全國通用電子琴教材中，所有的樂曲都標(biāo)明了節(jié)奏型、音色和演奏速度，學(xué)生可以直接按要求去練習(xí)。如《美國巡邏兵》，按要求選擇進(jìn)行曲練習(xí)；《紫竹調(diào)》用倫巴；《嘎達(dá)梅林》用波薩諾瓦；《編花籃隨想曲》的主題部分用迪斯科演奏，變奏部分用華爾茲表現(xiàn)，尾聲部分先關(guān)閉自動(dòng)伴奏，再按原速在華麗的和聲中結(jié)束全曲。教學(xué)表現(xiàn)力豐富的樂曲時(shí)，要按樂曲的情緒和風(fēng)格選擇伴奏型。如《牧民之歌》，先對(duì)樂曲進(jìn)行分析：音樂歡快自豪、深情優(yōu)美，表現(xiàn)了牧民對(duì)新中國的深切感情和對(duì)生活的向往之情，全曲要突出旋律的歌唱性。再分段選擇伴奏型：引子部分比較自由，是一種背景、鋪墊。徐緩的節(jié)奏，舒展的旋律，把人們的聯(lián)想帶到了遼闊的大草原；第一樂段表現(xiàn)的是牧民們放牧?xí)r的和諧畫面，然后以快速級(jí)進(jìn)的形式加深主題，此段旋律要求快、準(zhǔn)，描寫了一匹匹駿馬跨越深溝時(shí)的精彩瞬間，要用十六拍的小快板來表現(xiàn)；第二樂段描寫的是牧民們休息時(shí)候所看到的草原美景，要表現(xiàn)得優(yōu)美舒展，選擇倫巴演奏較好；第三樂段用波普配上合唱的音色，輕巧地再現(xiàn)了牧民們放牧?xí)r的和諧景象；第六樂段用迪斯科、密集上行的節(jié)奏，左手配合副旋律，表現(xiàn)出了精彩激烈的萬馬奔騰之氣勢。

音色的運(yùn)用對(duì)塑造和表達(dá)音樂形象有著極其重要的作用。電子琴教學(xué)中音色的聽辨訓(xùn)練，是提高學(xué)生對(duì)音樂形象的理解能力的一個(gè)主要內(nèi)容。電子琴存儲(chǔ)的音色包含了大多數(shù)樂器的音色，表現(xiàn)人合唱的音色，模擬各種動(dòng)物、機(jī)器、雷雨、槍炮、車船等大自然的音色，人們生活中出現(xiàn)的各種音響效果的音色，還有體現(xiàn)人類豐富想象力的音色。學(xué)生通過學(xué)習(xí)電子琴，不僅能更好地了解和掌握各民族音樂風(fēng)格，還會(huì)對(duì)各種樂器及音響產(chǎn)生興趣。

為了使音色的變化更加豐富多彩，電子琴還有各種不同的音響效果設(shè)置，比如，顫音、延音、琵音、混響等等。在教學(xué)不同風(fēng)格的樂曲時(shí)，都可以選擇運(yùn)用。比如，王梅貞教授作曲的《牧民的一天》，在前奏和尾聲中就充分運(yùn)用了民族調(diào)式的五音韻律，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)、和諧寧靜，抒情味極為濃烈，表現(xiàn)出牧民早晨和傍晚的恬靜生活，要選擇合唱加混響來營造氣氛；在中間段落，為了表達(dá)放牧的歡樂和馬蹄的奔騰，使整個(gè)曲子起伏有致，引人入勝，要選擇手風(fēng)琴；在高潮部分，為了表現(xiàn)賽馬等你追我趕的熱烈場面，用弦樂演奏分解和弦；主題再現(xiàn)的樂段，可以選擇單簧管或馬頭琴等音色。樂曲的感情樂觀豪爽，有極強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力，豐富了學(xué)生的音樂想象力和創(chuàng)造力。

電子琴的力度鍵使得各種音色在正確的彈奏下可以發(fā)出最逼真的音響。比如，演奏《梁?！?，要表現(xiàn)拉提琴弓弦的感覺，要連綿；演奏《單簧管波爾卡》要有“吐吐”吹奏的感覺，要有音頭；而像《萬水千山總是情》這樣音頭混沌的流行樂，卻要在鍵盤上有粘性地抹鍵。電子琴的觸鍵功能在教學(xué)中也很有意義，如演奏鋼琴曲《盼紅軍》，如果像鋼琴那樣用力彈，音量會(huì)大，而輕彈則音量?。谎葑唷栋酌S想曲》時(shí)，在已經(jīng)彈下鍵盤的基礎(chǔ)上，往下壓鍵盤，音量會(huì)增大，反之會(huì)減??；水平觸鍵，彈下一個(gè)音，左右顫動(dòng)手指，音高會(huì)有變化，就像二胡、古箏的揉弦一樣，演奏《梁祝》、《牧民之歌》都會(huì)用到顫指。

另外，電子琴的音色疊加功能，能同時(shí)演奏出兩種不同的音色。在教學(xué)《西班牙斗牛舞》時(shí)可以應(yīng)用；電子琴的音色分割功能，可將兩種不同音色分配給鍵盤的兩端，這樣就可以用左手和右手分別彈奏一種（或兩種）音色，極具魅力。比如，《春到?jīng)錾健返闹黝}部分就可以選擇兩種不同的音色，更豐富地表達(dá)彝族人民迎接春天的喜悅和歡樂情緒，充滿朝氣，動(dòng)感十足。

音樂語言主要是由旋律、節(jié)奏、音色、和聲、復(fù)調(diào)、速度、調(diào)式、調(diào)性、曲式等要素構(gòu)成。要想綜合地運(yùn)用和表現(xiàn)這些音樂語言要素，演奏者不僅要提高電子琴的手指彈奏技藝，熟練應(yīng)用電子琴的各種功能按鈕，還需要學(xué)習(xí)調(diào)性、和聲等樂理知識(shí)。只有不斷地探索，認(rèn)真地去研究，才能發(fā)揮電子琴強(qiáng)大的音樂表現(xiàn)力，立體地、多層次地促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的理解能力、欣賞能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造能力。