呼特
2016年12月15日,一則“安徽取消全國英語等級考試,成全國首個省份”的消息在各大門戶網(wǎng)站瘋傳,文中表示“從2017年起,安徽將沒有全國英語等級考試”,消息還提出,“接下來還會有更多的省份加入停止全國英語等級考試,甚至四六級考試的陣營?!辈贿^,隨后安徽省教育招生考試院進行了辟謠,稱安徽2017年??嫉氖菍ι鐣_放“全國英語等級考試”,并非高校學(xué)生參加的英語四六級考試。
雖然“取消英語四六級考試”是誤傳,但該消息卻引起很多學(xué)生的關(guān)注。那么,取消英語四六級,你怎么看呢?
正方
只為學(xué)位證,實際運用少
“能取消的話就太好了,可以為我們減輕負擔(dān)。”聽到這個消息,湖南大學(xué)、湖南師范大學(xué)等高校的一些學(xué)生表示支持取消四六級考試。
湖南一位大四學(xué)生表示,對很多在校大學(xué)生而言,四級意味著考過了就可以拿到學(xué)位證,是大學(xué)期間N多證書中的一個而已。“記住的單詞和句型都只應(yīng)付考試,并不能轉(zhuǎn)化為真正意義上的聽說讀寫,畢業(yè)后在工作崗位上的實際運用相對較少。取消四六級,對那些對英語沒有興趣的人是福音,對那些興趣盎然、順手拈來的學(xué)生而言,取不取消都無所謂?!?/p>
“對于考不過的同學(xué)來說是個好消息,大家都平等了;對于上進心強的同學(xué)而言,則少了一個證明自己的渠道?!币灿袑W(xué)生坦言,取不取消對自己專業(yè)的學(xué)習(xí)和未來就業(yè)都沒有太大影響。
此外還有學(xué)生表示:“希望國家的教育政策和社會輿論的方向?qū)λ牧壊灰敲纯粗亍!毕M⒄Z四六級考試僅作為英語等級劃分的標(biāo)準,不要刻意與學(xué)位證掛鉤,讓學(xué)生可以自覺選擇考不考試,避免那些因考砸、考差、重復(fù)考試的學(xué)生走向極端化。
一名大學(xué)畢業(yè)生在校期間,已經(jīng)取得了英語四級證書,但畢業(yè)后感覺與英語“絕交”了。他說:“就算出臺了新的英語等級考試,我也不會去參加考試的?!?p>
反方
四六級是對自己能力的肯定
“英語四六級考試雖不能全面反映個人的英語能力,但取得四六級證書也是對自己能力的一種肯定?!焙铣鞘袑W(xué)院的大四學(xué)生林珍認為,就讀于中部地區(qū)的二本院校,又不是英語專業(yè)的學(xué)生,相對來說,英語能力處于弱勢,“如果四六級取消的話,那非專業(yè)的學(xué)生都不會想要學(xué)習(xí)英語了。”
有近20%的學(xué)生是為了更好地找到工作。文華學(xué)院電子信息工程的覃美娟說:“我認為四級考試是有必要的,因為這個考試能夠督促我們更好地學(xué)英語,同時檢測自己的學(xué)習(xí)情況?!?由于對參加四六級考試的次數(shù)沒有嚴格限制,高校涌現(xiàn)了多次考試的“刷分族”。湖南一位大四學(xué)生說,他已經(jīng)連續(xù)參加三次六級考試了,分數(shù)刷上去了,心里才更有成就感。
湖南師范大學(xué)的大四學(xué)生李明說,目前,除英語專業(yè)外,大多數(shù)高校的英語課都只設(shè)置在大一大二期間,如果四六級取消的話,會大大影響英語學(xué)習(xí)氛圍,“四六級考試能起到激勵學(xué)習(xí)的作用,還是可以適當(dāng)保留的?!?/p>
“就算四六級取消了,以后也一定會有對應(yīng)的政策出臺,如提高大學(xué)英語考試難度等?!焙铣鞘袑W(xué)院大二學(xué)生肖慧玲表示,未來就業(yè)有的職位對英語是有要求的,“進入社會后從事什么樣的崗位都有可能,有好的英語水平,帶來的就業(yè)機會就更多?!?/p>
調(diào)查發(fā)現(xiàn),除了考來考去還是“啞巴”英語,找工作對于四六級的硬性規(guī)定,也成為大學(xué)生反對取消四六級考試的原因之一。“不管什么職位,英語水平一欄里,CET4的標(biāo)注是基本的,有些還要求有六級證書。”
據(jù)了解,招聘單位衡量學(xué)生英語水平的標(biāo)準便是四六級考試,尤其是外資企業(yè)、涉外崗位會更加重視求職者的四六級考試成績,而公務(wù)員考核或者其他一些單位會把四六級成績當(dāng)作一個標(biāo)準,同等條件下分數(shù)較高者會加分。
總結(jié)陳詞
2016年12月15日,安徽省教育招生考試院發(fā)布通知,明確2017年安徽省全國英語等級考試停止考試。這一通知的依據(jù)在于:國務(wù)院2014年頒布的關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見中,明確提出外語考試改革目標(biāo),即到2020年基本建成標(biāo)準統(tǒng)一、功能多元的現(xiàn)代化外語測評體系。
眾所周知,目前我國的英語教學(xué)基本是圍繞應(yīng)試,只要能考高分即可,造成了很多“啞巴英語”“高分低能”現(xiàn)象。因此出現(xiàn)很多“取消英語四六級”的聲音,但是在國際化浪潮中,不學(xué)英語顯然不可能。目前來看,改變?nèi)駥W(xué)英語需做到以下兩點:一是改變行政權(quán)力的推動,比如取消小學(xué)英語,取消等級考試與大學(xué)畢業(yè)證的掛鉤,取消英語與職稱晉升的掛鉤,讓社會機構(gòu)來組織英語的學(xué)習(xí)與考試;二是弱化英語的學(xué)科屬性,強化英語的工具屬性,讓學(xué)英語像學(xué)技術(shù)一樣簡單而平常,讓學(xué)英語成為有需求的事。