教育成功的起點(diǎn)

蘭劍

在大力提倡素質(zhì)教育的今天，我們教師也不再只關(guān)注學(xué)生的一紙成績了。關(guān)注學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的身心健康和綜合素養(yǎng)。要做到這些關(guān)注就要學(xué)會(huì)尊重和欣賞學(xué)生。尊重和欣賞學(xué)生的前提，應(yīng)該是愛學(xué)生。我雖然是一名數(shù)學(xué)教師，但教育的天職決定著關(guān)愛學(xué)生不僅僅是語文教師或班主任的專利。況且“親其師，則信其道”這句古訓(xùn)也時(shí)刻告誡我們：誰會(huì)愛學(xué)生，誰就能贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛戴，誰的教育才有力量。正因如此，我們更應(yīng)該愛每一個(gè)學(xué)生。認(rèn)真對待每一個(gè)學(xué)生的信條，表現(xiàn)在日常生活中對學(xué)生的尊重和關(guān)愛。如學(xué)生說“老師好”，我也會(huì)真心地說“同學(xué)們好”。絕對不會(huì)對學(xué)生的問好置若罔聞，或目不斜視。不小心沒有聽到，我會(huì)主動(dòng)說聲“對不起”。對學(xué)生的幫助，會(huì)說“謝謝”。是的，教育的真諦不僅是教學(xué)生，更是育學(xué)生。教師和學(xué)生在人格上是平等的，全國優(yōu)秀教師竇桂梅老師也說過“小學(xué)教師不僅是小學(xué)生的教師，更是他們的‘父母，他們的朋友”。在和他們每天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的碰撞中，我雖然沒有像班主任那樣與他們呆的時(shí)間長，但我照樣贏得了他們的信任，他們的尊重，他們也成為了我生活和教學(xué)中不可或缺的力量。

愛學(xué)生還表現(xiàn)在對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的欣賞。這一點(diǎn)表現(xiàn)在我的課堂鼓勵(lì)性語言里，每當(dāng)孩子們回答問題或來批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)根據(jù)他每天的具體表現(xiàn)鼓勵(lì)他們或提醒他們，盡量提出他們做得好的來鼓勵(lì)和表揚(yáng)。每當(dāng)進(jìn)行完單元小測驗(yàn)，我面對著一張張?jiān)嚲?，宛若對著一張張稚氣的面孔。考好了，我與他們一道歡欣?？嫉貌缓?，我會(huì)鼓勵(lì)他們，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我都不會(huì)放過，會(huì)拿來做鼓勵(lì)的資本。記得，我曾在年齡最小的楊川的試卷上寫道：你刻苦學(xué)習(xí)的精神真讓老師欣賞，如此努力下去，老師相信，你的明天會(huì)更好！從那以后，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子一上數(shù)學(xué)課就特別來精神，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣提高了。當(dāng)然，最終的結(jié)果是數(shù)學(xué)成績也提高了。

對班上的后進(jìn)生更應(yīng)該尊重和欣賞。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育中，光用批評和處分是完全不行的，必須對他們傾注愛心，十分尊重他們的人格，用民主，平等的方式對待他們。每個(gè)后進(jìn)生都有值得學(xué)習(xí)的一面。用欣賞的眼光看待他們，堅(jiān)持“五不”的教育方式：不厭惡，歧視；不當(dāng)眾揭丑；不粗暴訓(xùn)斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。用愛心去融化他們冰凍的“心理防線”，在師生間架起一座情感交流的橋梁。

教師的愛心是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說得好：捧著一顆心來，不帶半根草去。這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。教師的尊重和欣賞是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光；學(xué)生美好人生的開端掌握在小學(xué)教師手中；教師只有用自己的愛才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界；只有用愛心才能教會(huì)學(xué)生去愛身邊的每個(gè)人，愛身邊的一草一木。

對學(xué)生的尊重和欣賞不僅僅表現(xiàn)在對學(xué)生的禮節(jié)性語言和關(guān)注他們的生活上。要做到尊重和欣賞學(xué)生，就還要學(xué)會(huì)傾聽孩子們的心聲。與人交往就要善于傾聽，這是教師尊重學(xué)生的一個(gè)重要表現(xiàn)，也是教師身教于學(xué)生的一門學(xué)科，一門藝術(shù)。作為一個(gè)教師，如果只會(huì)說教，不會(huì)傾聽，那么他的教育必定是有所缺失的。要做好班主任工作就得了解每一個(gè)學(xué)生的背景：家庭情況，生活環(huán)境，社會(huì)關(guān)系等等。其中一些對學(xué)生有傷害的話題，我們是沒辦法提及的。這時(shí)，只能通過傾聽孩子們的心聲來了解他們的疾苦，知道他在想什么，愁什么；是方法不對，還是心里有障礙。從而及時(shí)了解孩子們的內(nèi)心，做到有的放矢。這難道不是尊重學(xué)生的好渠道嗎？

現(xiàn)如今，因出門去打工的父母越來越多，使得留守在家的孩子也越來越多。對心里得不到撫慰的孩子們，我們更應(yīng)該尊重和欣賞。由于留守兒童缺乏來自家庭的關(guān)愛和親情，因此，他們特別需要從學(xué)校生活中得到彌補(bǔ)，學(xué)校老師的關(guān)注是他們學(xué)習(xí)的外部動(dòng)力。留守的孩子完全是把老師當(dāng)作自己的父母來依靠的，所以我們也要像愛自己的孩子一樣去尊重孩子的一言一行，尊重孩子們的各種想法，要用欣賞的眼光來看待孩子們。

所以，當(dāng)你把對學(xué)生的愛全部釋放時(shí)，你才會(huì)收獲全部學(xué)生給你的愛，這些愛會(huì)把你的生活填充的滿滿的。因此，教師對學(xué)生的尊重和欣賞是成功教育的起點(diǎn)。