增強自信，做職?！八奈摇毙氯?/h1>
2017-03-01 01:31:17戴金茂
新教育時代·教師版 2016年38期
戴金茂
2011年，本校招收了少量的中專班級，學(xué)校安排我擔(dān)任1125班的中專班的班主任工作。班上有一個男生小亮，16歲，父母離異，2009年起隨父親從安徽農(nóng)村來無錫上學(xué)，2011年中考考入本校，父親在建筑工地打工，家境貧寒。在初中學(xué)習(xí)期間，家長無暇顧及他的學(xué)習(xí)，同時他本人學(xué)習(xí)方法不是很得當(dāng)，雖然學(xué)習(xí)很努力，但功課很差，特別是數(shù)學(xué)和英語，成績是一年不如一年，家長對他已失去信心，進入班級時中考總分排在倒數(shù)幾名。小亮性格內(nèi)向，自卑，上課很少主動發(fā)言，說話容易臉紅，不太注意個人衛(wèi)生但班級勞動很積極。
接手本班以后，我發(fā)現(xiàn)小亮的襯衫和褲子經(jīng)常是臟兮兮的，身上也有一股異味，一看就知道好幾天沒換洗了。他的同桌到我這里要求換同桌。聯(lián)系了小亮的父親，才知道他家里可換洗的衣服并不多，更主要的原因是父親忙于打工，一天活干下來，累的要死，根本無暇顧及他的生活起居。于是私下找小亮談話，建議他學(xué)會自己洗衣服，換上干凈整潔的衣服，他采納了建議。以后的日子里，小亮的衣服干凈多了，經(jīng)過一段時間的觀察，他看上去也自信了一點。
小亮在穿著上干凈整潔后，但仍然很孤獨，不太愿意主動和同學(xué)交往，課間活動的時候也是一個人孤零零的坐在教室里或在操場的角落。于是召開班級干部會議，希望班委能積極和他交流、做朋友，在班級各項活動中能主動想到他并讓他參與到其中。相比班級其他同學(xué)，小亮的家庭條件算是很差了，他也希望和同齡人一樣吃的好、穿的好、玩的好，零花錢不少。但從現(xiàn)實條件來說，小亮在生活上自信不起來。針對他家庭的實際情況，作為班主任除及時和他交流談心外，每個月還定期從自己的工資中拿出200元作為他的生活費，并為他申請了學(xué)費減免。在班委的努力下，同學(xué)們也逐漸愿意和他交往，他的臉上終于漸漸有了笑容，慢慢的融入到了1125班級這一個小集體和無錫機電高職這樣一個大集體，看得出他又自信了一些。
每次值日或每逢班級大掃除或是有突擊任務(wù)時，小亮總是最賣力和最細(xì)心的一個，不僅能把分配給自己的任務(wù)認(rèn)真完成，還經(jīng)常幫助其他同學(xué)一起完成班級的值日工作。于是常常在班上表揚他的勤勞能干和熱心，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣。往往話剛說完，同學(xué)們就會誠摯地把熱烈的掌聲送給他。這時候，他也不是像以前一樣彎著腰，低著頭，而是坐的筆直，抬頭看著老師和同學(xué)們。在勞動上，他贏得了自信。
在課堂中，小亮幾乎不主動發(fā)言，從他那害羞的眼神和表情看得出來，他內(nèi)心害怕發(fā)言。老師會旁敲側(cè)擊，表揚和激勵那些發(fā)言有進步的學(xué)生，尤其是表揚那些從不怎么發(fā)言向經(jīng)常發(fā)言轉(zhuǎn)變的學(xué)生。久而久之，小亮潛移默化，也有一絲轉(zhuǎn)變，老師抓住每一次表揚他的機會，果然有一些效果。在英語口語教學(xué)中，給學(xué)生一些壓力，每位同學(xué)都要上臺練習(xí)演講，對每位同學(xué)的演講都是以鼓勵為主，對小亮這樣內(nèi)向、自卑的同學(xué)更是大力表揚和激勵。這樣的表揚和激勵持續(xù)了一年，小亮英語成績有了明顯進步。同時，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)的興趣也進一步提高了，他找到了自己學(xué)習(xí)的方向和動力，他也更自信了。
在1125班第二學(xué)期時，分管班級勞動的副班長因為生病需要休學(xué)一年，班級需要推舉一個新的副班長。根據(jù)半年的接觸，同時也為了更好的鍛煉小亮，找他談了此事，希望他能擔(dān)任班級副班長。但他對此事非常沒有信心，跟我說：“老師，我在班中一直是屬于默默無聞的，以前一天跟同學(xué)也講不了幾句話，讓我勞動沒有問題，擔(dān)任分管勞動的副班長恐怕不行?！甭犃酥?，并沒有批評他，而是耐心地跟他說：“老師相信你能做好，相信你的能力，只不過是以前沒有被挖掘出來，現(xiàn)在要讓它展現(xiàn)在其他同學(xué)面前罷了?！彼?jīng)我這么一說，決定試一下。這個班級在他和班長的帶領(lǐng)下，各方面常規(guī)成績在全校名列前茅，班級風(fēng)氣正，學(xué)習(xí)氣氛濃，獲得2011-2012學(xué)年無錫市學(xué)校管理中心先進班集體，這也是全校唯一一個獲得這項榮譽的中專班級。而他本人也獲得了學(xué)?！案袆有@十佳人物”的提名。工作也越做越順手，能力也越來越強。他也在心底記下“我優(yōu)秀、我負(fù)責(zé)、我能行、我?guī)湍恪钡姆e極的意念，不斷鼓勵自己，不斷前進，不斷成功。他變得越來越自信了。
經(jīng)過觀察和任課老師的反映，發(fā)現(xiàn)小亮對專業(yè)課，尤其是《機電技術(shù)》這門課程非常的感興趣，而且實習(xí)動手能力很強。于是首先讓他擔(dān)任《機電技術(shù)》這一門功課的課代表，讓他有更多的機會和專業(yè)課老師接觸，在培養(yǎng)他大膽與人溝通的能力的同時希望能多向?qū)I(yè)課老師請教技術(shù)方面的學(xué)習(xí)問題。在學(xué)校實訓(xùn)隊選拔隊員時，推薦他去面試，他果然不負(fù)眾望，如愿以償?shù)倪M入到校隊集訓(xùn)，通過刻苦訓(xùn)練，獲得校技能大賽機電一體化技術(shù)比賽第一名，現(xiàn)正積極準(zhǔn)備參加2012年的無錫市技能大賽。同學(xué)們對他也是刮目相看，現(xiàn)在他整天都是精神抖擻，樂呵呵的。同學(xué)們都說，燦爛的笑容和自信眼神已經(jīng)是他的一張名片，與一年前的萎靡不振、垂頭喪氣的小亮簡直是判若兩人了。
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生從某種意義上來講是中考的犧牲品，進入職業(yè)學(xué)校，使他們站到了人生的一個新的起點，但他們在學(xué)習(xí)和生活中面臨著不同程度的心理沖突和身份上認(rèn)同的困惑。成功學(xué)研究認(rèn)為，自信是成功的第一要素，培養(yǎng)自信，就是培養(yǎng)成功。自信作為一種重要的非智力因素，是一個人成材所必備的良好心理素質(zhì)和健康的個性品質(zhì)。事實上，就大多數(shù)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生而言，他們的腦子并不“笨”，只不過在特定的環(huán)境下他們的智力個性沒有得到培養(yǎng)和發(fā)展，甚至根本就沒有被發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)、提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生的自信心，對促進這一特殊群體早日成才，具有十分重要的社會現(xiàn)實意義。多年的教育教學(xué)實踐使我體會到：對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的教育是一個心靈世界從破到立、從封閉到敞開、從失望到希望、從自卑到合理定位等復(fù)雜的心理矛盾過程，對他們自信心的培養(yǎng)，會是一個長期的工程。它需要班主任采取一切可教育的機會，在學(xué)生的生活中、學(xué)習(xí)中、玩樂中，時時刻刻又不露痕跡地滲透教育。注意引導(dǎo)學(xué)生“揚長避短”，幫助他們明確目標(biāo)，樹立信心，形成一種陽光向上的積極氛圍，爭做“我優(yōu)秀、我負(fù)責(zé)、我能行、我?guī)湍恪彼奈倚氯恕?/p>
著名作家鄭淵潔先生說過：合格的老師和父母是發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，告訴他什么地方行，不合格的教師和父母是發(fā)現(xiàn)孩子的缺點，告訴他什么地方不行。自信是通往成功的第一步，IMPOSSIBLE 和 IM POSSIBLE 只差一點，這一點就是班主任對于培養(yǎng)學(xué)生自信心的目標(biāo)。
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每次值日或每逢班級大掃除或是有突擊任務(wù)時，小亮總是最賣力和最細(xì)心的一個，不僅能把分配給自己的任務(wù)認(rèn)真完成，還經(jīng)常幫助其他同學(xué)一起完成班級的值日工作。于是常常在班上表揚他的勤勞能干和熱心，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣。往往話剛說完，同學(xué)們就會誠摯地把熱烈的掌聲送給他。這時候，他也不是像以前一樣彎著腰，低著頭，而是坐的筆直，抬頭看著老師和同學(xué)們。在勞動上，他贏得了自信。
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在1125班第二學(xué)期時，分管班級勞動的副班長因為生病需要休學(xué)一年，班級需要推舉一個新的副班長。根據(jù)半年的接觸，同時也為了更好的鍛煉小亮，找他談了此事，希望他能擔(dān)任班級副班長。但他對此事非常沒有信心，跟我說：“老師，我在班中一直是屬于默默無聞的，以前一天跟同學(xué)也講不了幾句話，讓我勞動沒有問題，擔(dān)任分管勞動的副班長恐怕不行?！甭犃酥?，并沒有批評他，而是耐心地跟他說：“老師相信你能做好，相信你的能力，只不過是以前沒有被挖掘出來，現(xiàn)在要讓它展現(xiàn)在其他同學(xué)面前罷了?！彼?jīng)我這么一說，決定試一下。這個班級在他和班長的帶領(lǐng)下，各方面常規(guī)成績在全校名列前茅，班級風(fēng)氣正，學(xué)習(xí)氣氛濃，獲得2011-2012學(xué)年無錫市學(xué)校管理中心先進班集體，這也是全校唯一一個獲得這項榮譽的中專班級。而他本人也獲得了學(xué)?！案袆有@十佳人物”的提名。工作也越做越順手，能力也越來越強。他也在心底記下“我優(yōu)秀、我負(fù)責(zé)、我能行、我?guī)湍恪钡姆e極的意念，不斷鼓勵自己，不斷前進，不斷成功。他變得越來越自信了。
經(jīng)過觀察和任課老師的反映，發(fā)現(xiàn)小亮對專業(yè)課，尤其是《機電技術(shù)》這門課程非常的感興趣，而且實習(xí)動手能力很強。于是首先讓他擔(dān)任《機電技術(shù)》這一門功課的課代表，讓他有更多的機會和專業(yè)課老師接觸，在培養(yǎng)他大膽與人溝通的能力的同時希望能多向?qū)I(yè)課老師請教技術(shù)方面的學(xué)習(xí)問題。在學(xué)校實訓(xùn)隊選拔隊員時，推薦他去面試，他果然不負(fù)眾望，如愿以償?shù)倪M入到校隊集訓(xùn)，通過刻苦訓(xùn)練，獲得校技能大賽機電一體化技術(shù)比賽第一名，現(xiàn)正積極準(zhǔn)備參加2012年的無錫市技能大賽。同學(xué)們對他也是刮目相看，現(xiàn)在他整天都是精神抖擻，樂呵呵的。同學(xué)們都說，燦爛的笑容和自信眼神已經(jīng)是他的一張名片，與一年前的萎靡不振、垂頭喪氣的小亮簡直是判若兩人了。
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生從某種意義上來講是中考的犧牲品，進入職業(yè)學(xué)校，使他們站到了人生的一個新的起點，但他們在學(xué)習(xí)和生活中面臨著不同程度的心理沖突和身份上認(rèn)同的困惑。成功學(xué)研究認(rèn)為，自信是成功的第一要素，培養(yǎng)自信，就是培養(yǎng)成功。自信作為一種重要的非智力因素，是一個人成材所必備的良好心理素質(zhì)和健康的個性品質(zhì)。事實上，就大多數(shù)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生而言，他們的腦子并不“笨”，只不過在特定的環(huán)境下他們的智力個性沒有得到培養(yǎng)和發(fā)展，甚至根本就沒有被發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)、提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生的自信心，對促進這一特殊群體早日成才，具有十分重要的社會現(xiàn)實意義。多年的教育教學(xué)實踐使我體會到：對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的教育是一個心靈世界從破到立、從封閉到敞開、從失望到希望、從自卑到合理定位等復(fù)雜的心理矛盾過程，對他們自信心的培養(yǎng)，會是一個長期的工程。它需要班主任采取一切可教育的機會，在學(xué)生的生活中、學(xué)習(xí)中、玩樂中，時時刻刻又不露痕跡地滲透教育。注意引導(dǎo)學(xué)生“揚長避短”，幫助他們明確目標(biāo)，樹立信心，形成一種陽光向上的積極氛圍，爭做“我優(yōu)秀、我負(fù)責(zé)、我能行、我?guī)湍恪彼奈倚氯恕?/p>
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