做一名幸福的麥田守望者

祁小紅

摘 要：作為一線教師始終把自己所帶班級(jí)看成是麥田，要在這麥田中耕耘，需要有一顆平和、靜氣的平常心，能靜下心來(lái)備好每一堂課，批改每一本作業(yè)，與每個(gè)孩子對(duì)話；靜下心來(lái)讀一本書(shū)，反思自己的行為和方式，以便更好地成長(zhǎng)自己；靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品味與學(xué)生在一起的分分秒秒，品嘗其中的樂(lè)趣，品味其中的意義。

關(guān)鍵詞：鼓舞和喚醒；美麗和寬容；書(shū)香做伴；尊重家長(zhǎng)

一、鼓舞和喚醒，守望班級(jí)管理的麥田

在班級(jí)管理工作中，我深深意識(shí)到“教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒”，教育的過(guò)程是創(chuàng)造性很強(qiáng)又極富挑戰(zhàn)性的過(guò)程，只懂教書(shū)不會(huì)育人，不是一名合格的教師，我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！比硇牡赝度氲浇逃虒W(xué)工作中，對(duì)待學(xué)生坦誠(chéng)而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學(xué)生中樹(shù)立了良好的師長(zhǎng)形象，使學(xué)生“敬而親之”。有一次校長(zhǎng)問(wèn)我：“你們班的學(xué)生怕不怕你？”我當(dāng)時(shí)沒(méi)有思想準(zhǔn)備，一時(shí)不知如何作答，就反問(wèn)，您猜呢？校長(zhǎng)只是笑了笑走了。其實(shí)老師在學(xué)生心中的那份距離感或者說(shuō)是敬畏感不是用學(xué)生怕不怕你衡量的，而是你的人格魅力決定的。平時(shí)我在和他們溝通的同時(shí)，不太親近，時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)，孩子們做錯(cuò)了事情該罰的還是要罰。俗話說(shuō)給心不給臉，這是我一貫的堅(jiān)持。我們除了傳授學(xué)生知識(shí)外，還要在平時(shí)的生活中關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生感受到集體的溫暖。比如，天氣涼了，我囑咐他們多穿點(diǎn)衣服，別著涼了；學(xué)生感冒發(fā)燒了或身體不舒服，及時(shí)通知家長(zhǎng)帶他們到診所里看病；節(jié)假日前，我要提醒學(xué)生回家的路上注意安全；有一次由于天氣寒冷，升旗儀式在教室進(jìn)行時(shí)，我隨手抓拍了幾張照片發(fā)到班級(jí)圈，并附上簡(jiǎn)單的解說(shuō)，家長(zhǎng)們回復(fù)說(shuō)：學(xué)校老師對(duì)孩子們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)在這里都體現(xiàn)出來(lái)了，感謝學(xué)校，越來(lái)越喜歡這里的一切。這些話語(yǔ)讓我渾身暖洋洋的，這些其實(shí)都是小事，但就是因?yàn)檫@些簡(jiǎn)單的提醒，不經(jīng)意的舉動(dòng)，會(huì)讓他們感受到學(xué)校的溫暖，感受到老師的關(guān)愛(ài)，這樣孩子才會(huì)信任你，喜歡你，自然也就喜歡你的課，聽(tīng)你的教誨了。

為了將班級(jí)管理工作落到實(shí)處，我們師生共同敲定了“把作業(yè)當(dāng)做考試，把考試當(dāng)做作業(yè)”的班訓(xùn)，設(shè)計(jì)了班徽；制定了班級(jí)口號(hào)、班風(fēng)，我還通過(guò)民主途徑制定并完善了班級(jí)制度，再以學(xué)生樂(lè)于接受的方式呈現(xiàn)且落實(shí)。實(shí)行班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，讓班干部處理班級(jí)事務(wù)，激發(fā)學(xué)生潛能，給每個(gè)人機(jī)會(huì)，學(xué)生輪流做值日班長(zhǎng)。男生女生各顯其能，把班級(jí)里每個(gè)角落，每件具體的日常事務(wù)都承包出去，人人有活干，人人都有一畝三分地，培養(yǎng)每個(gè)人的責(zé)任心。

二、書(shū)香做伴，守望語(yǔ)文教學(xué)的理想

我喜歡讀書(shū)，所以我希望自己的學(xué)生也能多讀書(shū)。在家長(zhǎng)會(huì)上，在課堂上，我會(huì)向家長(zhǎng)和學(xué)生宣傳讀書(shū)的好處，推薦學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，學(xué)校發(fā)給班級(jí)圖書(shū)，班級(jí)原有圖書(shū)，孩子們自己從家?guī)?lái)的書(shū)供學(xué)生傳閱。在生活中，我自己也書(shū)不離手，只要一有空，就會(huì)拿起書(shū)來(lái)讀，給學(xué)生做好的榜樣。在我的帶動(dòng)下，班級(jí)里很多學(xué)生都成了小書(shū)蟲(chóng)，一學(xué)期下來(lái)班級(jí)學(xué)生的閱讀量明顯提高。三年級(jí)就有的學(xué)生能寫(xiě)出幾百字的作文。多渠道的展示方式，更多激勵(lì)性的高度評(píng)價(jià)，讓學(xué)生得到了尊重和感動(dòng)，也培養(yǎng)了未來(lái)潛在的小作家。

“他山之石，可以攻玉”，我覺(jué)得將學(xué)到的東西在實(shí)踐中進(jìn)行不斷探索，通過(guò)實(shí)踐轉(zhuǎn)化為自己的體驗(yàn)，是一大樂(lè)事。2015年10月13日至10月27日，短短十五天的學(xué)習(xí)，就讓我感受到了華中師范大學(xué)教育最前沿的理論和教學(xué)理念，使我明白做一個(gè)愛(ài)笑的老師。因?yàn)槔蠋熅褪俏⑿Φ闹R(shí)。我們要用賞識(shí)的目光看待學(xué)生，學(xué)會(huì)用大拇指，而盡量不用食指，愛(ài)上你，就是愛(ài)上這門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的贊美要真誠(chéng)而親切，現(xiàn)在有很多學(xué)生是因?yàn)閻?ài)這個(gè)老師，才對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。也改變了以往的，把饅頭掰開(kāi)嚼碎給學(xué)生吃，讓學(xué)生養(yǎng)成一種思維的惰性。改變?cè)谡n堂上急于求成，拋出一個(gè)問(wèn)題，只要學(xué)生沒(méi)有反應(yīng)，馬上就把答案說(shuō)出來(lái)，生怕耽誤一點(diǎn)時(shí)間的現(xiàn)象。

三、尊重家長(zhǎng)，獲得家長(zhǎng)的支持

教育學(xué)生離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持。多與家長(zhǎng)溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，在工作時(shí)候就能做到有的放矢。每周三下午放學(xué)走進(jìn)孩子的家里進(jìn)行了解孩子在家的學(xué)習(xí)情況和生活習(xí)慣。有時(shí)通過(guò)電話、家校群跟家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的表現(xiàn)。只要我們真心為學(xué)生好，家長(zhǎng)信服你，家長(zhǎng)會(huì)支持我們的每一項(xiàng)工作，比如開(kāi)學(xué)初家長(zhǎng)主動(dòng)到學(xué)校搞班級(jí)衛(wèi)生、領(lǐng)新書(shū)、搬花盆、賣(mài)魚(yú)、六一表演時(shí)給孩子們化妝等為班級(jí)所作所為都是愛(ài)這個(gè)班集體的縮影。

“做一名幸福的麥田守望者”一直是我所追求的目標(biāo)，學(xué)生的精彩是教師最大的出彩。作為教師，守望學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，并收獲這份偉大的教師職業(yè)給自己帶來(lái)了心靈的喜悅。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅世平.《麥田里的守望者》中的反正統(tǒng)文化語(yǔ)言[J].外國(guó)文學(xué)評(píng)論，1994（1）.

[2]方平.孤獨(dú)的守望者：霍爾頓精神世界解析[D].吉林大學(xué)，2004.