讓高年級的寫字教學(xué)扎實有效

張佳麗

摘 要：高年級要開設(shè)寫字課，寫字課要專課專用，教師要認真?zhèn)湔n，精講多練，指導(dǎo)細致。

關(guān)鍵詞：規(guī)范；寫字習(xí)慣；興趣；評價

漢字是中華民族的寶貴財富，是我們?nèi)粘＝涣鞑豢苫蛉钡囊环N媒介。寫字、寫好字、把字寫好，是語言學(xué)習(xí)中最基本的一項內(nèi)容，也是非常有意義的一項內(nèi)容。從娃娃抓起，使他們從最初接觸學(xué)習(xí)書寫漢字開始，就要養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，從而對寫字樹立正確的認識，認真寫字，規(guī)范寫字。只有將這項最基礎(chǔ)的語言學(xué)習(xí)工程做好，才可能更好地將我們中華民族的傳統(tǒng)文化加以繼承和弘揚。

然而，我們當前的寫字教學(xué)狀況不容樂觀，甚至是一些為師從教者自己都對寫字教學(xué)沒有一個深刻的理解和認識，從思想上對寫字教學(xué)重視不夠，這樣很容易在寫字教學(xué)過程中出現(xiàn)應(yīng)付交差的行為。即使教師本人寫字能力再高，但如果思想認識不到位，也不可能使自己的才能真正傳授給學(xué)生，這樣的寫字教學(xué)也并不能真正落實到位。

所以，作為教師，我們首先要對寫字教學(xué)有一個科學(xué)的認識，這樣才能從自身做起，加強自我認識，精進業(yè)務(wù)水平，引導(dǎo)學(xué)生開展真正的寫字教學(xué)工作。

寫字教學(xué)工作的開展，一定要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，從學(xué)生興趣入手，加強指導(dǎo)，科學(xué)訓(xùn)練，有效規(guī)范學(xué)生的書寫。我們可以從以下幾個方面循序漸進地進行。

一、規(guī)范學(xué)生姿勢，細致指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣

1.教給學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢

教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握筆尖的方向，不能側(cè)寫或反寫，也不能動筆桿。運筆時要靠手指和手腕的力量。在書寫時，用指力比較多，而且根據(jù)所寫筆畫的粗細長短來調(diào)整手腕的力度，指導(dǎo)學(xué)生書寫要通過范寫講解使他們知道指力和腕力協(xié)調(diào)運用，這樣寫字才能得心應(yīng)手。

2.適時提出書寫要有一定速度和行款整齊的要求

三年級的學(xué)生已由田字格轉(zhuǎn)化成橫格的練習(xí)本，并且書寫已有一定的速度。因此教師除了要求學(xué)生書寫筆畫認真，筆順正確，間架結(jié)構(gòu)合乎要求外，還要做到字的大小均勻，行款整齊，布局合理，使整頁紙的字寫得勻稱、自然、美觀。

3.指導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的筆順規(guī)則和間架結(jié)構(gòu)

學(xué)會和掌握七種筆畫順序，不僅可以把字寫得規(guī)范，而且可以使筆畫之間搭配合理，有利于提高書寫速度。有的學(xué)生寫的字筆畫不錯，但是東倒西歪，松散無力，其主要原因是這些字的筆畫位置沒有安排好，筆畫與筆畫也沒有搭配好。因此，教師要重視間架結(jié)構(gòu)的教學(xué)。一般說來，上下結(jié)構(gòu)的字上緊下松，左右結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字內(nèi)緊外松，遇到結(jié)構(gòu)特殊和筆畫少的字，要重點分析與講解，指導(dǎo)學(xué)生不斷總結(jié)規(guī)律。也可以利用順口溜幫助學(xué)生寫字，如：上留天，下留地，左右留空隙。橫畫向上翹，筆畫不能倒。

4.嚴格要求，嚴格訓(xùn)練

中高年級寫字較多，容易出現(xiàn)寫字潦草馬虎的現(xiàn)象。教師要教育學(xué)生嚴格要求自己，寫字之前一定要看清字形筆畫結(jié)構(gòu)，以免寫錯。如果寫錯了，絕不能亂涂，可用小刀輕輕刮去或者在錯字上畫一個圈重新寫一個正確的字，這樣可以使學(xué)生養(yǎng)成認真寫字和一絲不茍的好習(xí)慣。

二、改進教學(xué)評價，搭建多彩舞臺，讓學(xué)生體驗成功的快樂

寫字是一項單調(diào)且反復(fù)的活動，對于自制力差的學(xué)生更是枯燥無趣的。因此，教學(xué)中教師應(yīng)以多鼓勵、重激勵為主要原則，只有讓學(xué)生看到自己的進步，他們才有信心和耐心繼續(xù)努力。因此要不斷完善激勵方式。

1.教師在批改作業(yè)時評價語言要具體得當，少用挖苦性和籠統(tǒng)性語言

諸如：“你太笨了”或“太差勁了”等，需多用具體和激勵性語言進行指導(dǎo)評價，如：“你的作業(yè)令人賞心悅目！”“你寫的某字很舒展！”

2.評比活動

每次作業(yè)都要求評出最優(yōu)秀的幾個學(xué)生加以鼓勵。每個單元做一次統(tǒng)計，得星前五名的學(xué)生公示在教室墻報欄。每學(xué)期評選作業(yè)得星最多的學(xué)生，授予“小小書法家”的稱號。

3.展示

將優(yōu)秀作業(yè)展示在教室一角的專欄，同時起到激勵他人的作用。

托爾斯泰曾指出：成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，教師要利用各種活動調(diào)動學(xué)生寫字興趣?？梢愿鶕?jù)學(xué)生好勝心理展開一些活動，提高學(xué)生積極性。如：成立書法興趣小組，手抄報比賽，舉辦作業(yè)展評，利用宣傳欄、板報展示練習(xí)成果，也可以組織校內(nèi)書法大賽，將優(yōu)秀作品集結(jié)成冊，供學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)。這些比賽可以縱橫比較，既與同學(xué)比，也與過去比，在比較中發(fā)現(xiàn)自己的進步，在比較中嘗試到成功的滋味。也可以請寫得好的學(xué)生參與黑板報書寫，或當小老師幫其他同學(xué)練字，學(xué)生的寫興趣會逐步提升。通過這些活動的開展，學(xué)生受到了熏陶，受到了感染。

三、教師以身作則，樹立榜樣，統(tǒng)一思想齊抓共管

俗語說：打鐵尚需自身硬。教師在平時要加強寫字基本功的訓(xùn)練，堅持每天寫一定數(shù)量的粉筆字、鋼筆字、毛筆字。小學(xué)生的向師性和模仿性很強，他們會不自覺地向老師學(xué)習(xí)。因此，教師要以身作則，不僅板書要整規(guī)范，而且學(xué)生的作業(yè)評語也要書寫端正美觀，最好一筆一畫寫正楷字，給學(xué)生潛移默化、潤物細無聲的影響。

教師還要清醒地認識到，加強寫字教學(xué)是所有老師的共同任務(wù)。各門課程都應(yīng)重視寫字教學(xué)，學(xué)生各科作業(yè)都應(yīng)要求書寫規(guī)范、認真、端正，力求美觀，真正做到“提筆即是練字時”。為將寫字要求落實到實處，學(xué)?？梢栽谧鳂I(yè)檢查制度中強調(diào)書寫要求，包括教師評語和學(xué)生書寫，督促老師以高度的教育責任感，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，促進寫字教學(xué)的長足發(fā)展。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”只有不斷地實踐與探索，才能扎扎實實地提高寫字教學(xué)的效率，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，從根本上提高小學(xué)生的語文基本素養(yǎng)。

參考文獻：

倪文錦.小學(xué)語文新課程教學(xué)法[M].首都師范大學(xué)出版社，2003.