小組合作學(xué)習(xí)是一種發(fā)展趨勢

侯云

新課程改革要求學(xué)生形成新的學(xué)習(xí)方式?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》中指出：“要改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！毙〗M合作學(xué)習(xí)，正是順應(yīng)時代的要求，被廣大教師樂于采用的一種新穎而有效的學(xué)習(xí)方法。怎樣讓剛開始學(xué)習(xí)英語的小學(xué)生喜歡它，并學(xué)好它呢？

一、明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

教師一開始就讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有一個正確的認識，明確學(xué)習(xí)英語的目的，這能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動機，對學(xué)好英語是十分重要的。首先要告訴學(xué)生：教育部已經(jīng)把英語作為中小學(xué)開設(shè)的外語的主要語種，可見學(xué)習(xí)英語是多么重要。很多國際性會議、國際新聞和報紙雜志都是用英語寫的，假如中國向外國購置了一些機器，說明書是英語版的，如果你看不懂，能把機器安裝起來嗎？隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的廣泛使用，人們更容易獲取來自全世界的各種信息，世界正變得越來越小，現(xiàn)在被稱為地球村，而你知道的信息越來越多，越來越快。如果你學(xué)好了英語，就可以在家里，在網(wǎng)上用英語遨游世界，這是多么令人向往的事情！

教師充分利用英語第一課進行學(xué)習(xí)英語的目的性教育，讓學(xué)生對其產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲，并成為學(xué)習(xí)的動力。有調(diào)查表明，興趣比智力對學(xué)習(xí)的成敗影響更大些，興趣對成敗的影響占25%，而智力只占15%。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

布魯納認為：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣?！币虼?，在教學(xué)過程中，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，運用電子白板和PPT來進行教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容直觀化、動漫化和趣味化，同時創(chuàng)設(shè)一些與學(xué)生的實際生活密切聯(lián)系的教學(xué)情景，讓學(xué)生直觀感到英語的運用。這樣寓知識于娛樂之中，獲取成就于玩之余，學(xué)生會學(xué)得輕松愉快，生動有趣，從而把學(xué)習(xí)變成一件快樂開心的事情，學(xué)習(xí)的勁頭就更足了。

二、傳授學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)動機

知識要學(xué)以致用，英語的學(xué)習(xí)也是如此。我特別重視在教學(xué)的過程中，及時把鮮活的英語知識輸入教學(xué)之中，讓每個學(xué)生都能感受英語就在自己的身邊，也能用英語表達自己的感受。教師還可以組織學(xué)生觀看少兒英語頻道，觀后讓學(xué)生用英語表達，及時進行評比。在兒童節(jié)和國慶文藝演出時，讓學(xué)生排練英語話劇，孩子們非常踴躍地報名參加，增強了學(xué)生運用英語的能力和自主意識。

不是每個孩子都是優(yōu)秀的，對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，老師要給予關(guān)懷和呵護。在學(xué)習(xí)上，給他們多一點理解和尊重，在孩子遇到困難時，多一點支持和鼓勵；在生活上，多一點溫暖和體貼，在他們少有進步時，多一點表揚和贊許，盡最大的努力去輔助他們，使其逐步踏上自主學(xué)習(xí)的階梯，與其他同學(xué)一道分享求知的樂趣和成功的喜悅。

三、樹立遠大理想，增強自信心

英語的學(xué)習(xí)過程是一個持之以恒、不斷強化的過程。只有具備良好的意志品質(zhì)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中，才能自覺控制和調(diào)節(jié)自己的行為，不畏艱難、堅持不懈地去實現(xiàn)自己的目標。而意志品質(zhì)欠佳的學(xué)生，一旦遇到困難或挫折，容易喪失信心，甚至半途而廢。因此，教師在教學(xué)過程中，要不斷地、有意識地培養(yǎng)學(xué)生的意志力，增強學(xué)生的自信心。自信心是走向成功的催化劑，它能夠充分挖掘人的潛能，促使人們在遇到困難時迎難而上，百折不撓，最終到達成功的彼岸。

一個經(jīng)常獲得成功的孩子，他的自信心會越來越強。但一個多次遭受挫折的孩子，則會對自己越來越?jīng)]有自信心，容易形成自卑感。因此，教師要盡可能多地為孩子創(chuàng)造獲得成功的機會，以增強他們的自信心。如果學(xué)生經(jīng)常受到教師的表揚和鼓勵，往往會形成樂觀和進取的人格，而由于成績被冷漠的兒童，則容易形成膽怯和自卑的性格。兒童需要鼓勵和贊揚，就像植物需要陽光和雨露一樣。只要多給予，學(xué)生學(xué)習(xí)進步就快，而且越學(xué)越好。

四、引導(dǎo)小組合作，合理評價學(xué)生

俗話說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”合作學(xué)習(xí)已成為發(fā)展的潮流。合作學(xué)習(xí)是以合作互動學(xué)習(xí)為基本形式的教學(xué)活動，以團體成績作為評價標準，共同完成教學(xué)任務(wù)。在實行過程中，學(xué)生能夠充分展示自己，沒有心理壓力，氣氛輕松愉快，使英語自主學(xué)習(xí)有聲有色。

在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，采用個人對個人、小組對小組的競爭比賽，有競爭就有活力。通過小組之間的比賽，激發(fā)了全體學(xué)生的參與興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和互助合作的精神。比如，讓小組之間比賽說關(guān)于動物的單詞，孩子個個搶著發(fā)言，書上沒有學(xué)過的也說出來了，每個人的收獲不錯。教師全力肯定孩子的一切努力，保護學(xué)生的創(chuàng)造力和嘗試心理，用不同的標準評價不同層次的學(xué)生，對在課堂活動中積極表現(xiàn)的孩子給予肯定。各小組之間也可以進行相互評價，找出對方的優(yōu)點和不足，同時虛心接受其他小組的評價，取長補短。對于教師的肯定，學(xué)生會感到教師的愛意和鼓勵，逐漸消除膽怯的心理，樹立主動參與學(xué)習(xí)活動的信心。小組里人少，學(xué)生敢說，也有機會說，在說的過程中，有了更多的交流機會，能使每個學(xué)生都主動參與活動中。

小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃?，把個人自學(xué)、小組交流、全班交流有機地結(jié)合起來，可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時也挖掘了學(xué)生個體的潛能，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的小主人。

小組合作學(xué)習(xí)是一個動態(tài)發(fā)展的過程，它必須通過師生之間的信息傳遞和反饋來調(diào)節(jié)，最終實現(xiàn)預(yù)定的目標。所以，新課程改革是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程，它需要我們每一位教育工作者在不斷探索、不斷實踐和反思中得到提升，逐漸成熟和完善。