金手指

陳銳鋒

“開心魔法作文教室”通過寫作文的方式評選班花，經(jīng)過激烈角逐，林嘉怡寫的《君子蘭》脫穎而出，最后，光頭老師決定班花就是“君子蘭”。

作者林嘉怡接受了“班級作文大講壇”壇主婁家墨的專訪。

婁家墨：“首先，祝賀你的這篇習(xí)作獲得本次比賽的第一名；第二，感謝你為我們班選定了班花——君子蘭；第三，我想向你討教一下，你的寫作竅門是什么？”

林嘉怡：“謝謝你，謝謝所有同學(xué)的支持和鼓勵！我不敢說有什么寫作竅門，只有一點(diǎn)兒體會，想和在座的同學(xué)一起分享。我的寫作經(jīng)驗(yàn)嘛，只不過是把‘貓叫作‘咪咪，換一種說法而已?！?/p>

婁家墨：“哦，此話怎講？”

林嘉怡：“比如說‘小明哭了換一種說法，你會怎么說？”

婁家墨：“小紅哭了?！?/p>

林嘉怡不滿地看了他一眼：“換一種說法并不是說簡單地?fù)Q個名字，而是換一種表達(dá)方式。比如說：‘小明落淚了。還可以說：‘小明眼睛一閉，擠出幾顆銀豆豆?！?/p>

婁家墨：“哦，原來如此！那我明白了，我還可以換成一段話來表達(dá)，比如：‘小明傷心極了，他眨巴著眼睛，漸漸地，眼圈紅了，淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)。突然，他的手往臉上一捂，嘴一張，“哇”地哭出聲來，只見淚水順著他的臉頰流下來，像是斷了線的珠子?！?/p>

林嘉怡：“對，就是這個意思。換一種說法，可以換一個詞、一個句子或者一段話表達(dá)。那么，婁家墨同學(xué)，你覺得剛剛這三種說法，哪一種更好呢？”

婁家墨：“當(dāng)然是第三種，用一段話表達(dá)出來效果更好！”

林嘉怡：“不錯，讀了第三種寫法，真有一種如聞其聲、如見其人的感覺。正是由于描寫得如此惟妙惟肖，所以人們的印象也更深刻。但是，我們不能否定前兩種表達(dá)方式。第一種簡潔，第二種形象，第三種具體。這三種寫法各有千秋，各有利弊，一切要根據(jù)表達(dá)的需要來決定。”

婁家墨陷入了沉思，然后說道：“聽君一席話，勝讀十年書?。∥液唵螝w納一下，通過剛剛的采訪，我們知道了換一種說法，就是換一種思路、換一種表達(dá)方式。好了，下面讓我們伴隨著美妙的音樂，再次欣賞林嘉怡筆下的‘君子蘭?！?/p>

“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片綠色里。君子蘭的葉子整齊、寬大、翠綠，在月光的沐浴下，它猶如穿著綠色長裙的舞者，又好似剛出浴的美人……”

當(dāng)大家沉醉在美妙的文字中時(shí)，曹貝克卻緊盯著光頭老師手上的教鞭。這時(shí)，光頭老師用教鞭一指，教室里所有的花都變成了君子蘭。曹貝克心想：光頭老師拿的該不會是哈利·波特的魔法棒吧？我一會兒要試試看。

機(jī)會來了，光頭老師走到曹貝克的課桌前，順手把教鞭放在曹貝克的課桌上，踱著方步往前走去。曹貝克正好能細(xì)細(xì)打量：這是一根木棍，已經(jīng)被磨得油光發(fā)亮，露出清晰的木紋。

突然，光頭老師像是想起什么似的，轉(zhuǎn)身來找他的寶貝教鞭，看見它還在曹貝克的課桌上斜放著。曹貝克正用手在輕輕撫摩，光頭老師不由分說一把奪過來，說：“別亂動！”

不動就不動，有什么了不起！曹貝克百無聊賴，打開自己的作文本，用食指在上面劃著，手指點(diǎn)到“從頭到尾”這個詞時(shí)，他停住了。原句是：我把事情的經(jīng)過從頭到尾地告訴了媽媽。

曹貝克用右手食指指著這句話，口中喃喃自語：“這個詞放在這里好像不太準(zhǔn)確，如果能換個說法就好了！”這時(shí)，奇跡發(fā)生了，本子上的這句話變成了：我把事情的經(jīng)過一五一十地告訴了媽媽。

這篇作文寫的是他對媽媽撒了謊、后來又承認(rèn)錯誤的一件事，把“從頭到尾”改成“一五一十”后，意思表達(dá)得更加準(zhǔn)確了。

那把句子換一種說法行嗎？曹貝克將食指按在“從那以后，我再也不吵著要跟在爸爸媽媽后面了”這句話上。他口中喃喃自語：“換個說法，換個說法……”

嘿，這句話還真的發(fā)生了改變，變成了“以后，我再也不做爸爸媽媽的小尾巴了”。

一段話能換一種說法嗎？曹貝克把食指按在“我喜愛集郵……”這段話上面。他口中念念有詞：“換個說法，換個說法……”

只見這段話變成了：“我是個集郵迷。有時(shí)，我連做夢也夢見我的郵票。一天中午，我發(fā)現(xiàn)一個‘黑咕隆咚的洞里放著好多珍貴的郵票，我樂不可支，便伸手去掏，掏呀掏……突然，我挨了爸爸一巴掌。我捂著嘴，呆呆地望著爸爸。只見他怒氣沖沖地指著我罵道：‘你這小子，不好好午睡，卻把手伸進(jìn)我的嘴里……”

這段話本來寫得很普通，只是一段簡單的白描，沒想到現(xiàn)在變得這么生動。

“哈哈哈！”曹貝克讀著，自己笑出聲來，豎起食指，沖著它贊嘆道，“真是金手指?。　?/p>

“你有病?。　瘪R莎莎在一旁冷笑。

曹貝克趕緊做了個“噓”的手勢，這可不能讓其他人知道。哈哈，有了金手指，作文不發(fā)愁。

“‘話有三說，巧說為妙。生活中是這樣，寫作文亦如此。為使語言表達(dá)得更準(zhǔn)確、優(yōu)美、有新意，我們要多培養(yǎng)‘換一種說法的習(xí)慣。好了，下課休息一會兒?！惫忸^老師總結(jié)道。

雖然下課了，但很多同學(xué)沒有走出教室，他們站在一株株君子蘭前，欣賞著，品評著。他們越看越喜歡，這可是他們的班花?。?/p>

馬莎莎說：“我發(fā)現(xiàn)君子蘭的葉子只能向兩邊長?！?/p>

曹貝克用他的“金手指”摸摸嘴唇，說：“我換個說法。君子蘭的葉子錯落有致，葉片對稱地長在花莖的兩邊?！?

婁家墨說：“君子蘭的葉子又大又厚，像一只只小船?！?/p>

曹貝克邊摸嘴唇邊說：“我換個說法。君子蘭的葉子微微下垂，就像一位謙謙君子?！?/p>

大家都感到很奇怪：曹貝克這是怎么了？好像換個說法一下子讓他變聰明了。

放學(xué)后，曹貝克、馬莎莎、林嘉怡等幾個人站在校門口等婁家墨，可左等右等仍不見婁家墨的蹤影。正當(dāng)他們準(zhǔn)備先走的時(shí)候，遠(yuǎn)處出現(xiàn)了婁家墨的身影。

曹貝克又想玩“換個說法”的游戲了，他問馬莎莎和林嘉怡：“婁家墨真磨嘰，等他來了，你們會怎么說？”

兩人異口同聲地說：“你來得太晚了！”

曹貝克眨著眼睛看著她們。林嘉怡先反應(yīng)過來，說：“哦，對了，換個說法，就說：‘你呀，讓我們干等了多少時(shí)間，你來得未免太晚了吧！”

馬莎莎也明白了，繼續(xù)說：“我們還可以對他說：‘你如果再晚來一步，就見不到我們了?！?img src="https://cimg.fx361.com/images/2017/03/02/gszw201702gszw20170222-5-l.jpg" style="">

林嘉怡忙說：“怎么聽起來怪怪的?！?/p>

還沒等曹貝克把金手指放在嘴邊，婁家墨就氣喘吁吁地趕來了。看見林嘉怡他們非但不埋怨，還很高興的樣子，婁家墨覺得有點(diǎn)兒奇怪，問：“你們怎么了？不責(zé)怪我，我還有點(diǎn)不習(xí)慣了！”

“你們怎么不說話？”婁家墨問曹貝克，“咦？我發(fā)現(xiàn)你怎么總是把右手食指放在嘴里呀！”

是的，曹貝克總把手指放在嘴邊，他時(shí)刻都想“換個說法”呢！

【作文法寶】

“換個說法”是一種很好的作文練習(xí)方式，可以鍛煉自己的思維，豐富自己的語言，體會到語言的多種表達(dá)方式。“換個說法”也可以讓我們寫作文時(shí)另辟蹊徑、開拓思路、不落俗套，顯得有見地。

【小試牛刀】

一、給詞語換個說法，說得幽默一些。

“走”能換一種說法嗎？

二、給句子換個說法，說得委婉一些。

你越來越胖了。

三、給下面一段話換個說法，使表達(dá)更具體、生動。

周瑜提出讓諸葛亮在十日之內(nèi)趕制十萬支箭，諸葛亮卻出人意料地說：“曹軍即日將至，若候十日，必誤大事?！彼硎局恍枞斓臅r(shí)間，就可以辦完復(fù)命。周瑜一聽大喜，當(dāng)即與諸葛亮立下了軍令狀。