讓孩子過(guò)一個(gè)朗讀寒假

四目

相信每個(gè)家長(zhǎng)都重視培養(yǎng)孩子的閱讀和寫作能力。我們可以將閱讀能力看作理解能力的一部分，而寫作能力則是一種創(chuàng)作能力。除了這兩種能力，小學(xué)生還需要培養(yǎng)再現(xiàn)的能力，其中之一就是朗讀能力。

寒假到了，在和孩子一起愉快地讀書、玩耍、過(guò)春節(jié)的同時(shí)，我們只需要付出一點(diǎn)點(diǎn)努力，就可以幫助孩子提高朗讀的能力。所以，我給我的孩子準(zhǔn)備了一個(gè)朗讀的寒假。而且，列出了一個(gè)計(jì)劃。

聽(tīng)別人讀 聽(tīng)別人怎么讀，最簡(jiǎn)單的辦法就是打開電視機(jī)，聽(tīng)新聞播音員們是如何朗讀的。新聞稿是標(biāo)準(zhǔn)的書面語(yǔ)，往往長(zhǎng)句多、邏輯關(guān)系復(fù)雜。播音員通過(guò)合理的斷句、邏輯重音的分配，將長(zhǎng)句斷為短句，讓聽(tīng)眾能夠很快了解新聞內(nèi)容、抓住重點(diǎn)。這也是日常朗讀的一個(gè)要點(diǎn)所在。

朗讀的流暢，要求朗讀者不僅要讀出正在看到的字，也要掃到或者推測(cè)出這個(gè)字后3～5個(gè)字，這樣才不會(huì)出現(xiàn)看到一個(gè)字讀出一個(gè)字的“蹦字”現(xiàn)象。練習(xí)這個(gè)技能，一方面需要不斷加大閱讀量，形成推測(cè)后邊文字的能力。需要注意的是，這里的“閱讀”，指的是默讀，而且不要用手指、筆或者光標(biāo)指著文字。逐步地由一目一字?jǐn)U大到一目二字、三字，并慢慢做到朗讀當(dāng)前的字和理解后邊的字不相互沖突。

學(xué)會(huì)首先抓住關(guān)鍵詞 主要是作為主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)的名詞和動(dòng)詞。具體方法是在朗讀前盡量事先默讀一遍文字，掌握文中涉及哪些人物和事件。在朗讀時(shí)，目光在某一行移動(dòng)時(shí)，用余光注意下一行涉及的動(dòng)詞和名詞，這樣在朗讀下一行的時(shí)候會(huì)輕松很多。

每天練習(xí)兩段朗讀 每天選擇新聞和文藝作品各一小段，對(duì)于小學(xué)中年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，每段建議不超過(guò)400字。新聞作品可以直接在網(wǎng)上搜索當(dāng)天的新聞，為追求語(yǔ)言的規(guī)范，最好是新華社等大媒體的通稿，選擇其中沒(méi)有生僻字的段落。文藝作品可以直接讀語(yǔ)文課本。每天按照上述方法朗讀各一段，在讀的時(shí)候，把握好斷句和邏輯重音，并在此基礎(chǔ)上注意不同文章的語(yǔ)速和感情。

這是我和朋友們總結(jié)出來(lái)的一套練習(xí)朗讀的方法。在平時(shí)，已經(jīng)對(duì)孩子用這個(gè)方法進(jìn)行練習(xí)。寒假里，孩子的時(shí)間更為充足，集中進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，效果會(huì)更佳。寒假里，我們也計(jì)劃多帶孩子到劇場(chǎng)里觀看兒童劇，或者鼓勵(lì)孩子參與繪本劇、課本劇的表演，這對(duì)孩子朗讀能力的進(jìn)步也有很大幫助。除此之外，朗讀中國(guó)古典詩(shī)詞歌賦，可以培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言中的音樂(lè)性，這樣，孩子的朗讀會(huì)富有節(jié)奏感。

練習(xí)朗讀是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，沒(méi)有什么速成法，孩子也會(huì)在練習(xí)的過(guò)程中逐漸進(jìn)步。利用寒假時(shí)間讓孩子養(yǎng)成朗讀的好習(xí)慣，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是很有幫助的。