醫(yī)學生擇業(yè)與招聘雙向評估指導體系的建構研究

馮 麗

醫(yī)學生擇業(yè)與招聘雙向評估指導體系的建構研究

馮 麗

醫(yī)學生就業(yè)是高等醫(yī)學教育的重要組成部分，隨著我國醫(yī)學教育的發(fā)展和醫(yī)療就業(yè)體制的改革，醫(yī)療人才數(shù)目持續(xù)增加，醫(yī)療事業(yè)員工崗位趨于飽和，在此就業(yè)形勢下，醫(yī)學生的就業(yè)率卻始終處于較低水平，醫(yī)院的招聘質(zhì)量也并未得到提升，反而表現(xiàn)出不理想的招聘狀態(tài)。本文從醫(yī)學生與醫(yī)療招聘單位的供需關系出發(fā)，通過分析雙方的基本情況、能力和需求的契合度，力求建立一套方法科學、操作性強、行之有效的醫(yī)學生擇業(yè)與招聘分析指導體系。

醫(yī)學生 擇業(yè)雙向評估指導體系

一、前言

近年來，醫(yī)學生就業(yè)與招聘問題引起了國家和有關專家學者的高度重視，加強醫(yī)學生和醫(yī)療單位就業(yè)和招聘過程的溝通和指導已經(jīng)成為醫(yī)學界和教育機構所需要面對的一項重要課題。

因醫(yī)療事業(yè)招聘具有其特殊性，醫(yī)學生就業(yè)和招聘是一個復雜的受多因子影響的過程，表現(xiàn)出目前低就業(yè)率和招聘人才素質(zhì)不理想現(xiàn)象的主要原因是學生和用人單位對于自身和對方的認識和評估不足，對于雙方供需關系無法得到很好的理解。因此醫(yī)學生就業(yè)與招聘指導分析體系的建立必須強調(diào)其供需關系的契合度，只有雙方的需求得到滿足，能力與供給符合要求，才能引導人才流向合適的市場。

本文從供需關系出發(fā)，就醫(yī)學生和醫(yī)療單位雙方的能力優(yōu)勢和需求的契合度進行分析，嘗試建立一套方法科學、便于操作、可行性高的就業(yè)與招聘雙向分析指導體系。

二、基本思路

（1）文獻分析、制定因素分析表；

（2）契合度分析，建立數(shù)學模型，制定綜合分析表；

（3）選擇樣本進行試驗性分析應用和可行性檢驗。

三、研究過程及相關結(jié)果

（1）參考葛虹撰寫論文《運用層次分析法進行擇業(yè)選擇》中對于馬斯洛需求理論在學生擇業(yè)方面的應用，借鑒其對于擇業(yè)需求的指標分級和定義，運用層次分析法，結(jié)合醫(yī)學生群體特征，制備《醫(yī)學生需求分析表》和《醫(yī)療企業(yè)優(yōu)勢評估表》，樣表如下：

醫(yī)學生需求分析表/醫(yī)療企業(yè)優(yōu)勢評估表

（2）參考《醫(yī)學生職業(yè)素質(zhì)綜合評價體系及網(wǎng)絡評價系統(tǒng)的研究》中對于醫(yī)學生綜合素質(zhì)各個維度的區(qū)分和分析方法，制備《醫(yī)學生綜合素質(zhì)評估表》和《醫(yī)療企業(yè)需求分析表》。

（3）應用統(tǒng)計學方法構建數(shù)學模型，用于《學生綜合素質(zhì)評估表》—《醫(yī)療企業(yè)需求分析表》、《企業(yè)優(yōu)勢類型評估表》—《學生需求分析表》之間的契合度及其分級的計算分析。

（4）根據(jù)所用數(shù)學模型區(qū)分出的契合度分級及各級指標的契合度，進行分析整理，制備《醫(yī)學生綜合分析表》和《醫(yī)療企業(yè)綜合分析表》，提供分析指導建議和改進方案，便于同學進行自我和企業(yè)的雙向分析，更加明確自己的優(yōu)勢和不足，明確自己的合適流向，不斷改進自我，提高就業(yè)率。

（5）運用所構建的契合度評估指導體系，對從廣州中醫(yī)藥大學和廣東省中醫(yī)院采集的醫(yī)學生個人、醫(yī)學生群體、醫(yī)療就業(yè)單位三個樣本進行試驗性分析應用和可行性檢驗。

筆者希望通過本研究建立一種模式，能夠為醫(yī)學招聘市場提供一套科學有效的綜合評價分析表，一方面，幫助醫(yī)學生分析自我能力歸型和職業(yè)流向；另一方面，幫助用人單位更好地進行人才能力評定和人才選擇。在加強醫(yī)學生與就業(yè)單位的聯(lián)系，減少認識和選擇的盲區(qū)的同時，使人才得到合適、合理的輸出，不斷提高醫(yī)學生就業(yè)率，增強醫(yī)院優(yōu)秀人才引進，促進醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展。

[1]葛虹．運用層次分析法進行擇業(yè)選擇[J]．統(tǒng)計教育,2005(10):53～58．

[2]王在翔．醫(yī)學生職業(yè)素質(zhì)綜合評價體系及網(wǎng)絡評價系統(tǒng)的研究[D]．山東大學,2007

[3]陳晨,朱俊勇,許斌．淺析新形勢下醫(yī)學生就業(yè)問題及對策[J]．西北醫(yī)學教育, 2010,18(1):129～132．

[4]王敏玲．基層醫(yī)療機構招錄衛(wèi)技人員的現(xiàn)狀及對策[J]．衛(wèi)生經(jīng)濟研究, 2013(6):52～53．

[5]蔡楊．新醫(yī)改政策下醫(yī)學生的就業(yè)現(xiàn)狀與對策研究[J]．人才資源開發(fā), 2016(6)．

（作者單位：廣州中醫(yī)藥大學）

馮麗(1981-)，女，漢族，河南正陽人，講師，博士研究生，研究方向：大學生心理健康教育。