“三分鐘熱度”有原因 發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn)是關(guān)鍵

徐舒婷

假期去看望老朋友，一進(jìn)屋就被滿地散落的玩具驚呆了，數(shù)量之龐大，種類之豐富簡(jiǎn)直令我嘆為觀止。朋友一邊不好意思地快速收拾著，一邊無(wú)奈地向我訴苦。朋友家的寶寶3歲了，從出生起收到最多的禮物就是各種玩具，但是每個(gè)玩具玩不了多久就被寶寶“打入冷宮”了，厭倦之后就丟在一邊，吵著要新玩具，就這樣，家里都快變成玩具店了。朋友為此特別焦慮，小小年紀(jì)就如此“三分鐘熱度”，在將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中肯定會(huì)遇到更大的問(wèn)題。

孩子的“三分鐘熱度”其實(shí)是缺乏耐性和堅(jiān)持性的體現(xiàn)，這種情況在各個(gè)年齡階段的孩子身上都比較常見(jiàn)，比如給孩子報(bào)了畫畫班，畫不了幾天就厭煩了，想學(xué)鋼琴，鋼琴練了幾天又嫌太苦想放棄。針對(duì)這種情況，父母除了頭疼和無(wú)奈似乎也無(wú)能為力。其實(shí)，缺乏耐性是幼兒發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)顯著特點(diǎn)，那么是什么原因?qū)е铝诉@種現(xiàn)象呢？

原因大探尋

孩子的注意力有限

兒童的注意力都是從“無(wú)意注意”向“有意注意”慢慢發(fā)展的。剛出生的小嬰兒主要以無(wú)意注意為主，無(wú)意注意是那種不自覺(jué)的注意，他們?nèi)菀妆荒切╊伾r艷、形象生動(dòng)、新奇多變的事物所吸引，但這種注意的穩(wěn)定性較差，持續(xù)的時(shí)間較短。特別是當(dāng)許多目標(biāo)（如玩具）同時(shí)呈現(xiàn)在寶寶面前時(shí)，“三分鐘熱度”的現(xiàn)象就會(huì)格外明顯。

家長(zhǎng)目標(biāo)定位過(guò)高

很多家長(zhǎng)為了不讓孩子輸在起跑線上，在孩子很小的時(shí)候就讓他們學(xué)習(xí)樂(lè)器、繪畫等才藝，就是希望自己的孩子能夠比同齡人更優(yōu)秀。很多父母在給孩子選擇興趣班的時(shí)候，往往會(huì)高估孩子的能力，對(duì)孩子寄予過(guò)高的期望，造成孩子的過(guò)度學(xué)習(xí)。實(shí)際上這并不符合兒童的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，年齡小的孩子堅(jiān)持性本來(lái)就不好，要求孩子放棄天性，長(zhǎng)期學(xué)習(xí)枯燥的才藝技能，他們的身心負(fù)荷不了，自然就三分鐘熱度了。所以，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的能力評(píng)估應(yīng)客觀一些，要求放低一些，多給孩子一些自由探索的空間。

活動(dòng)不符合兒童特性

從多元智能的角度來(lái)說(shuō)，每個(gè)孩子的潛能是不一樣的。有的孩子運(yùn)動(dòng)智能較發(fā)達(dá)，有的孩子音樂(lè)智能較敏銳，有的孩子表達(dá)能力較強(qiáng)。也可以說(shuō)，有些孩子在某些方面是有天賦的，有些孩子則沒(méi)有。如果一定要跟隨大流，不考慮孩子的個(gè)性和潛能，那就很容易出現(xiàn)“三分鐘熱度”。另外，有些家長(zhǎng)為了提前開(kāi)發(fā)孩子的智力，在寶寶還處于對(duì)色彩、形狀感興趣的階段時(shí)就給他們?cè)S多復(fù)雜的益智類玩具，寶寶接觸后覺(jué)得沒(méi)有樂(lè)趣自然就扔到一邊了。

專家來(lái)支招

適時(shí)表?yè)P(yáng)孩子

有些寶寶做事情會(huì)半途而廢是因?yàn)樗麄冇X(jué)得沒(méi)有得到鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，所以干脆就不做了。家長(zhǎng)要想讓孩子改掉三分鐘熱度的壞習(xí)慣，不妨多表?yè)P(yáng)孩子，特別是在孩子做事情做到一半或者遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)給予鼓勵(lì)，必要時(shí)還可以提供幫助，讓孩子有動(dòng)力繼續(xù)下去。

發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)孩子的興趣

興趣是最好的老師，很多時(shí)候?qū)殞氈詴?huì)做事情沒(méi)有長(zhǎng)性，是因?yàn)樗麄兏静桓信d趣。如果父母能夠在孩子的自發(fā)行為中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)哪些事物感興趣，就能更好地了解孩子。在希望孩子接觸某一事物之前，也應(yīng)該適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)孩子對(duì)于該事物的興趣，而不能一味強(qiáng)硬地要求孩子接受父母的安排。

通過(guò)訓(xùn)練提升孩子專注力

寶寶在專注地做某一件事的時(shí)候，譬如畫畫、看書、玩水、玩積木、琢磨某一件器具時(shí)，任何人都不要去打斷他。媽媽可以陪寶寶一起看書，做拼圖游戲，培養(yǎng)寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力、觀察能力和專注能力。另外，可以多給一些指示清晰且要求明確的任務(wù)讓寶寶去完成，循序漸進(jìn)地提升孩子的專注力。

對(duì)孩子專注力的訓(xùn)練，要遵循“不命令，不要求”的原則，即不對(duì)孩子下死命令和強(qiáng)制要求，而應(yīng)該針對(duì)孩子自身的狀況來(lái)定。如果孩子不愿意玩某個(gè)游戲，就不應(yīng)該勉強(qiáng)。最好是父母甚至全家人都參與到孩子的訓(xùn)練當(dāng)中，讓孩子為大家安排角色或制定比賽規(guī)則，讓孩子感到被尊重，才能持續(xù)地激發(fā)孩子參與訓(xùn)練的動(dòng)力。

當(dāng)孩子呈現(xiàn)出對(duì)一件事物興趣的時(shí)候，父母應(yīng)該多多鼓勵(lì)孩子去嘗試并且遵循發(fā)展的自然法則來(lái)引導(dǎo)孩子，不能因?yàn)楹⒆佑小叭昼姛岫取钡摹扒翱啤倍右宰钃稀．?dāng)孩子對(duì)一件事情抱有期待，充滿希望，能從中感受到樂(lè)趣時(shí)，他就能把一份興趣長(zhǎng)久地專注下去。