“95后”大學(xué)生思想政治特征與學(xué)生黨建工作創(chuàng)新探析

唐雯++章懿++陳琛

摘 要：“95后”大學(xué)生作為高校學(xué)生的主力軍，不僅在各類學(xué)生組織隊(duì)伍中發(fā)揮中堅(jiān)力量，更是大學(xué)生黨員群體中最具活力的代表。隨著經(jīng)濟(jì)全球化及信息全球化的迅猛發(fā)展，“95后”大學(xué)生在改革浪潮的強(qiáng)烈沖擊和直接影響下，具有鮮明的時(shí)代特征，這些特征給高校學(xué)生黨建工作帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。文章在分析“95后”大學(xué)生思想政治方面特征的基礎(chǔ)上，結(jié)合基層黨建實(shí)際工作開展過(guò)程中的具體情況，對(duì)新形勢(shì)下大學(xué)生黨建工作的現(xiàn)狀和問(wèn)題進(jìn)行了梳理、歸納，繼而探析新形勢(shì)下高校大學(xué)生黨建工作的新模式。

關(guān)鍵詞：“95后”大學(xué)生 黨建工作 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）10（b）-0159-04

每個(gè)時(shí)代都有鮮明的時(shí)代特征，身處不同時(shí)代的大學(xué)生需要不同的教育方式。自2013年以來(lái)，“95后”開始陸續(xù)進(jìn)入大學(xué)校園，成為在校大學(xué)生的主體力量。從“95后”大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的角度來(lái)看，他們是處于傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)的交織中走向革新的一代，研究“95后”大學(xué)生的思想政治特征，把握其思想動(dòng)態(tài)和心理變化，不僅有利于教育者更好掌握其成長(zhǎng)規(guī)律，有針對(duì)性開展教育、實(shí)施影響，提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性、科學(xué)性；而且對(duì)于鞏固和拓展高校學(xué)生黨建工作陣地和工作渠道，具有不可替代的作用和現(xiàn)實(shí)意義。

1 “95后”大學(xué)生思想政治特征

按照百度百科中對(duì)“95后”的解釋，“95后”是新一代中國(guó)公民的總稱。是指1995—1999年出生的一代人，相對(duì)80后和90后而言，“95后”更年輕、思想更活躍、更開放、更加跟進(jìn)時(shí)代潮流。[1]同年，也就是1995年1月，郵電部電信總局分別在北京、上海開通64K專線開始向社會(huì)提供Internet接入服務(wù)，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)開始進(jìn)入商用化階段。此后互聯(lián)網(wǎng)以前所未有的發(fā)展速度日益滲透到人們學(xué)習(xí)、工作、生活的方方面面，“95后”大學(xué)生作為信息時(shí)代的優(yōu)先體驗(yàn)者，出生、成長(zhǎng)環(huán)境的特殊性決定了他們?cè)趦r(jià)值觀念和思想政治方面與20世紀(jì)80年代、90年代出生的人具有不盡相同的地方。概括起來(lái)有以下4個(gè)方面。

1.1 自主意識(shí)增強(qiáng)，價(jià)值取向多元，理想信念較為淡化

由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)大眾化和教育民主化程度的不斷提升，“95后”大學(xué)生呈現(xiàn)出與80后和90后不一樣的個(gè)性特征，他們個(gè)性更加特立獨(dú)行、崇尚自我，尤其強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。正是因?yàn)檫^(guò)分強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，使他們非?！皠?wù)實(shí)”，做事喜歡追成績(jī)和效果。另外，“95后”大學(xué)生的理想信念較為淡化。在筆者對(duì)該?！?5后”大學(xué)生進(jìn)行的“思想行為特點(diǎn)問(wèn)卷調(diào)查”中，相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，他們普遍認(rèn)為“現(xiàn)在的思想、價(jià)值觀太多，多到無(wú)從選擇”；“我信馬克思主義，但在現(xiàn)實(shí)世界中我更愿意相信自己”。個(gè)人主義的興起，理想信念的淡化，導(dǎo)致“95后”大學(xué)生為國(guó)家、民族發(fā)展的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感較弱。

1.2 政治關(guān)注度較高，但政治敏感程度較低

隨著新媒體的蓬勃發(fā)展，公眾獲取時(shí)事信息的渠道更加多元化，較之以前青年學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的年代，“95后”大學(xué)生對(duì)國(guó)事參與意識(shí)更加強(qiáng)烈，并且能正確處理個(gè)人與國(guó)家之間的關(guān)系，知道“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”。當(dāng)國(guó)家出現(xiàn)突發(fā)的、重大的問(wèn)題或社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)，“95后”大學(xué)生有著高漲的愛國(guó)熱情和較高的政治關(guān)注，他們會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參與言論和評(píng)論，也會(huì)通過(guò)現(xiàn)實(shí)討論表達(dá)看法和態(tài)度。但由于如今獲取時(shí)政信息的渠道不單局限于主流媒體，微博、微信及各類門戶網(wǎng)站等媒介平臺(tái)也能提供相關(guān)信息，也許在多次轉(zhuǎn)換與再傳達(dá)過(guò)程中會(huì)有一定程度上的信息失真。如對(duì)主流媒體關(guān)注度不夠，對(duì)社會(huì)主流思想認(rèn)識(shí)不足，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題缺乏全面客觀的認(rèn)識(shí)，“95后”大學(xué)生處于如此大容量的信息內(nèi)，容易造成政治敏感度較低，認(rèn)識(shí)程度頗淺的問(wèn)題。

1.3 入黨動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)多元化和功利性并存趨勢(shì)

所謂入黨動(dòng)機(jī)就是為什么要加入中國(guó)共產(chǎn)黨，是否愿意為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身？具體來(lái)說(shuō)就是入黨的內(nèi)在原因和真實(shí)目的。考察每個(gè)加入黨組織同志的入黨動(dòng)機(jī)是衡量其政治追求的重要體現(xiàn)。基于社會(huì)文化和價(jià)值觀的多元化，部分“95后”大學(xué)生在入黨動(dòng)機(jī)方面存在多元化和功利性并存的趨勢(shì)。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，入黨動(dòng)機(jī)分為3個(gè)層面：第一基于個(gè)人理想信念層面；第二基于個(gè)人利益得失層面；第三基于個(gè)人盲從被動(dòng)層面。但在對(duì)入黨動(dòng)機(jī)的評(píng)價(jià)中，“增加就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力”是首要的入黨動(dòng)機(jī)。許多學(xué)生將入黨與個(gè)人發(fā)展相結(jié)合，視黨員身份為個(gè)人發(fā)展的必要條件，認(rèn)為加入共產(chǎn)黨能在公務(wù)員考試上有優(yōu)勢(shì)，在崗位提拔上有機(jī)會(huì)，這種功利化的價(jià)值取向，過(guò)分注重實(shí)用主義和功利主義給高校學(xué)生基層黨建工作帶來(lái)很大阻力。

2 “95后”大學(xué)生黨建工作面臨的問(wèn)題

針對(duì)“95后”大學(xué)生群體特征，尤其是思想政治特征，結(jié)合筆者在高?；鶎訉W(xué)生黨支部的工作實(shí)際，總結(jié)出當(dāng)下大學(xué)生黨建工作存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

2.1 發(fā)展學(xué)生黨員時(shí)，追數(shù)量而輕質(zhì)量

近年來(lái)，高校在發(fā)展學(xué)生黨員過(guò)程中，吸納了大批優(yōu)秀學(xué)生，黨員隊(duì)伍規(guī)模不斷擴(kuò)大。但由于過(guò)分追求發(fā)展數(shù)量和發(fā)展速度，不強(qiáng)調(diào)發(fā)展質(zhì)量，而出現(xiàn)“兩重兩輕”的怪象，大大降低了學(xué)生黨員隊(duì)伍的整體素質(zhì)。怪象一，在發(fā)展學(xué)生黨員過(guò)程中重成績(jī)輕思想。學(xué)生黨員本身就應(yīng)該在各方面起著榜樣帶頭作用，除需成績(jī)優(yōu)良，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)外，還應(yīng)具備過(guò)硬的政治理論素質(zhì)和思想道德水平，只有兩者兼得的學(xué)生才具備學(xué)生黨員的基本條件，才能確定為發(fā)展對(duì)象。但在實(shí)際操作過(guò)程中，將入黨標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)單的等同于成績(jī)優(yōu)秀，這種以偏概全的做法，直接導(dǎo)致學(xué)生黨員綜合能力良莠不齊。怪象二，在發(fā)展學(xué)生黨員過(guò)程中重關(guān)系輕正氣。由于人員配備等問(wèn)題，目前部分高校由輔導(dǎo)員兼任基層黨務(wù)工作，一般來(lái)說(shuō)，在入黨問(wèn)題上，輔導(dǎo)員偏向?yàn)槠洹靶ЯΑ钡膶W(xué)生干部，以其作為平時(shí)為其辦事的補(bǔ)償，給予這類學(xué)生一定照顧，出現(xiàn)“關(guān)系入黨”的現(xiàn)象。這種做法和現(xiàn)象完全忽視了《黨章》的嚴(yán)格規(guī)定，不僅破壞了黨員發(fā)展的嚴(yán)肅性，同時(shí)，還在一定程度上造成了學(xué)生黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理、來(lái)源單一的現(xiàn)象，而且也嚴(yán)重打擊了普通學(xué)生入黨的積極性和主動(dòng)性。

2.2 學(xué)生黨員教育過(guò)程中，重發(fā)展輕教育引導(dǎo)

各高校從思想上來(lái)說(shuō)，都非常重視學(xué)生黨員的發(fā)展工作，工作重心和要點(diǎn)都放在對(duì)入黨積極分子和預(yù)備黨員的選拔和考核方面，對(duì)于教育管理和思想引導(dǎo)卻存在疏漏。已經(jīng)加入黨組織的學(xué)生，大都是優(yōu)秀學(xué)生代表，黨組織比較放心，更多偏重于對(duì)他們委派具體的工作任務(wù)，較少針對(duì)他們的思想狀況進(jìn)行教育管理，出現(xiàn)了教育不到位、針對(duì)性不強(qiáng)、力度不夠，甚至出現(xiàn)由“放心”直接到“放松”的狀態(tài)。學(xué)生黨員如果長(zhǎng)期處于思想上和行為上的放任自由狀態(tài)，缺乏有效的教育與引導(dǎo)，綜合表現(xiàn)將會(huì)不斷滑坡。另外，較多高校尚未建立科學(xué)合理、行之有效的監(jiān)督考核及評(píng)估體系，不能及時(shí)對(duì)學(xué)生黨員的日常表現(xiàn)和思想、行為狀況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)大幅度下滑的學(xué)生黨員不能夠進(jìn)行及時(shí)批評(píng)、教育和引導(dǎo)，致使情況越來(lái)越嚴(yán)重。

2.3 學(xué)生黨員意識(shí)淡薄，學(xué)生黨支部作用不明顯

“95后”大學(xué)生主張個(gè)性發(fā)展，強(qiáng)調(diào)“自我”及“隨性”的個(gè)性特征決定了他們不喜約束，集體意識(shí)不足等特點(diǎn)，這與黨員的責(zé)任與義務(wù)是背道而馳的。另外，他們常常忽略了身為黨員的服務(wù)精神和奉獻(xiàn)精神，在權(quán)利和義務(wù)兩者之間有傾斜的趨勢(shì)。而且，高校學(xué)生黨支部也呈現(xiàn)出發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用不強(qiáng)，缺乏凝聚力和戰(zhàn)斗力、組織比較渙散等問(wèn)題，這類問(wèn)題和現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙了學(xué)生黨支部的健康發(fā)展。究其原因不外乎以下幾個(gè)方面：第一，黨員意識(shí)淡化，先鋒模范作用發(fā)揮不夠。部分學(xué)生自加入黨組織之后，不再以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求規(guī)范自己的學(xué)習(xí)與生活，導(dǎo)致日常表現(xiàn)大幅下降，嚴(yán)重影響學(xué)生黨支部的威信力。第二，黨組織生活頻率不高及創(chuàng)新不夠。高校學(xué)生黨支部和學(xué)生黨員對(duì)組織生活不夠重視，組織生活缺乏制度化、規(guī)范化和科學(xué)化，甚至在為數(shù)不多的組織生活中，仍然采用慣性模式——“看新聞、讀報(bào)紙”，內(nèi)容單調(diào)、形式單一、手段落后，組織生活質(zhì)量不高、效果不佳。第三，缺乏素質(zhì)過(guò)硬的黨務(wù)工作隊(duì)伍。隨著學(xué)生黨員數(shù)量的不斷增加，黨務(wù)工作人數(shù)的不足及黨務(wù)工作的繁忙呈現(xiàn)出較為突出的矛盾。另外，大多學(xué)生黨支部書記由輔導(dǎo)員兼任，其本職工作較為繁瑣而龐雜，投入到黨務(wù)工作的精力和時(shí)間較少，這將直接影響到學(xué)生黨支部建設(shè)的可持續(xù)性及科學(xué)性發(fā)展。

3 結(jié)合“95后”大學(xué)生思想政治特征，創(chuàng)新高校學(xué)生黨建工作思路

針對(duì)“95后”大學(xué)生普遍存在的思想政治特征，理論說(shuō)教式的教育形式與重形式輕實(shí)效的黨建模式已不再適應(yīng)當(dāng)下學(xué)生黨建工作的發(fā)展，探索讓學(xué)生樂(lè)于接受的教育方式和創(chuàng)新黨建模式是當(dāng)前高校黨務(wù)工作者的首要任務(wù)。

3.1 創(chuàng)新工作理念，加強(qiáng)人文關(guān)懷

從“95后”大學(xué)生獨(dú)特的意識(shí)形態(tài)和行為特征入手，以人為本，站在學(xué)生的角度看待問(wèn)題，加強(qiáng)人文關(guān)懷，是新形勢(shì)下提升學(xué)生黨建工作水平的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。“95后”大學(xué)生身處經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、物質(zhì)極大豐富的時(shí)代，但同時(shí)又不可避免受到經(jīng)濟(jì)和社會(huì)變革等消極因素的影響，在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史等大環(huán)境的沖擊下，部分大學(xué)生思想意識(shí)可能出現(xiàn)一定程度的偏差，政治覺悟有待提高，價(jià)值觀念仍需重組。而且他們對(duì)傳統(tǒng)理論說(shuō)教式為主的思想政治教育方式存在較強(qiáng)的逆反心理，“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。因此，高校學(xué)生黨建工作者應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變固有工作模式，以寬容、大度的心態(tài)接納“95后”大學(xué)生，做到既重視共性教育，又尊重個(gè)性發(fā)展，同時(shí)重視學(xué)生的主體性以及內(nèi)在需求，用心發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，并加以正確引導(dǎo)與鼓勵(lì)，將學(xué)生黨建工作與學(xué)生思想政治教育工作、校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等有效結(jié)合，切實(shí)增強(qiáng)新時(shí)期學(xué)生黨建工作的時(shí)效性與針對(duì)性。

3.2 創(chuàng)新工作機(jī)制，構(gòu)建學(xué)生黨建工作新模式

目前，高校學(xué)生黨建工作經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展，入黨積極分子、學(xué)生黨員的發(fā)展、培養(yǎng)等基礎(chǔ)工作程序已相對(duì)規(guī)范，運(yùn)行機(jī)制正逐步健全。大學(xué)生入校后向黨組織提交入黨申請(qǐng)書，通過(guò)團(tuán)內(nèi)推優(yōu)確定入黨積極分子，對(duì)入黨積極分子進(jìn)行培養(yǎng)、教育、考核、監(jiān)督，把優(yōu)秀的積極分子發(fā)展成預(yù)備黨員，通過(guò)一年的考察，合格的預(yù)備黨員按照正常流程發(fā)展成正式黨員。各高校已經(jīng)逐步建立了團(tuán)內(nèi)推優(yōu)制、黨員發(fā)展前公示制、學(xué)生黨員責(zé)任制、民主評(píng)議黨員制度等一系列具體的學(xué)生黨建工作制度。新時(shí)期在完善和落實(shí)以上制度的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該大膽創(chuàng)新入黨動(dòng)機(jī)考察制、定期思想?yún)R報(bào)制、跟蹤教育制、黨員監(jiān)督制等相關(guān)制度，規(guī)范工作程序，嚴(yán)格管理考核，積極有序開展學(xué)生黨建工作。許多人認(rèn)為入黨動(dòng)機(jī)看不見也摸不著，太抽象。其實(shí)不然，建立健全入黨動(dòng)機(jī)考察機(jī)制可以從以下3個(gè)方面進(jìn)行：第一，聽言。多與學(xué)生溝通交流，通過(guò)對(duì)話分析、判斷他們是否具有共產(chǎn)主義理想信念，是否具有全心全意為人民服務(wù)的精神等。第二，觀行。在日常學(xué)習(xí)和生活中觀察其行為舉止是否以合格黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，是否能將國(guó)家利益和集體利益放在首位。第三，讀心。通過(guò)各種渠道了解學(xué)生是否表里不一、言行不一。定期思想?yún)R報(bào)機(jī)制要求應(yīng)高度重視發(fā)展對(duì)象的思想?yún)R報(bào)，不能將其視為一種臨時(shí)任務(wù)和材料，需要時(shí)就布置上交，草草應(yīng)付敷衍。發(fā)展對(duì)象必須定期、實(shí)事求是、深刻地進(jìn)行口頭匯報(bào)或提交書面材料告知自身學(xué)習(xí)、思想、生活等各方面情況，讓黨組織及時(shí)、客觀了解發(fā)展對(duì)象的實(shí)際情況。學(xué)生黨員發(fā)展是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、動(dòng)態(tài)的過(guò)程，戰(zhàn)線可能從大一一直延伸至大四。因此，發(fā)展對(duì)象前期的優(yōu)秀表現(xiàn)并不代表后期，確定為入黨積極分子或發(fā)展為預(yù)備黨員也只是對(duì)他們前期的表現(xiàn)給予肯定。建立健全跟蹤教育機(jī)制，是為了對(duì)其后期表現(xiàn)進(jìn)行考察，對(duì)于他們思想上和行為上的不良狀況進(jìn)行及時(shí)批評(píng)、指正、再教育。完善學(xué)生黨員監(jiān)督機(jī)制主要是在學(xué)生黨員推優(yōu)、選拔、發(fā)展、教育、管理等各個(gè)環(huán)節(jié)中，完善相應(yīng)的監(jiān)督管理措施，對(duì)學(xué)生黨員的思想、學(xué)習(xí)、生活、行為表現(xiàn)等各方面進(jìn)行相應(yīng)考核，提高學(xué)生黨員監(jiān)督機(jī)制的科學(xué)性、規(guī)范性、系統(tǒng)性和可操作性。同時(shí)，可以搭建網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督平臺(tái)，加強(qiáng)監(jiān)督載體建設(shè)，提高學(xué)生黨員監(jiān)督的效率和效果。

3.3 創(chuàng)新教育內(nèi)容與形式，開展學(xué)生黨建實(shí)踐活動(dòng)

一般來(lái)說(shuō)，高校學(xué)生黨支部組織生活以學(xué)習(xí)會(huì)議形式為主，“看新聞、讀報(bào)紙”已成為組織生活一種約定俗成的形式，其內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)，形式單一刻板，教育效果也不明顯，難以吸引“95后”大學(xué)生對(duì)黨組織生活產(chǎn)生主動(dòng)性和積極性，而且也很難滿足新形勢(shì)下學(xué)生黨建工作的發(fā)展需要。因此，創(chuàng)新黨組織生活的內(nèi)容和形式已迫在眉睫。在教育內(nèi)容上可以以社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)事政治為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生黨員樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。在教育形式上，可以以學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式如主題講座、座談會(huì)等形式開展，實(shí)現(xiàn)由“被動(dòng)接受”轉(zhuǎn)換到“主動(dòng)學(xué)習(xí)”；大力開展各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生黨員在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)相關(guān)精神，如：黨組織可以開展一些黨知識(shí)競(jìng)賽類的活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生黨員對(duì)黨知識(shí)的升華；還可以開展公益志愿活動(dòng)，充分培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生黨員的服務(wù)和奉獻(xiàn)精神；另外以暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，帶領(lǐng)學(xué)生黨員踏上紅色之旅，了解我黨的光榮歷史，接觸先烈的奮斗足跡，吸引學(xué)生黨員關(guān)注黨史，不斷開闊學(xué)生黨員的視野，使學(xué)生黨員在融入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐中，提高政治素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，健全“自我認(rèn)識(shí)、自我發(fā)展、自我提高、自我實(shí)現(xiàn)”的意識(shí)。

3.4 創(chuàng)新工作載體，拓寬學(xué)生黨建工作思維

隨著高校人文思想的不斷深入，校園文化活動(dòng)的日益豐富，高校非正式組織得以發(fā)展、成熟。高校中的非正式組織是指除學(xué)生會(huì)、班級(jí)、團(tuán)支部以外的以共同的學(xué)術(shù)追求、興趣愛好為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)虛擬交流和現(xiàn)實(shí)聚會(huì)討論等為紐帶的無(wú)形“朋友圈”。[2]“95后”大學(xué)生中的非正式群體包括網(wǎng)絡(luò)群體、學(xué)生寢室、社團(tuán)協(xié)會(huì)等，非正式組織在鍛煉學(xué)生各方面素質(zhì)和能力、培養(yǎng)興趣愛好，增強(qiáng)組織歸屬感等方面發(fā)揮著重要作用。如：各種社團(tuán)協(xié)會(huì)，類型齊全、活動(dòng)頻繁，大大吸引了“95后”大學(xué)生的注意力，迎合了他們的喜好，有些學(xué)生剛進(jìn)大學(xué)就同時(shí)加入了幾個(gè)社團(tuán)協(xié)會(huì)，由此可見，這類非正式組織在學(xué)校具有很大影響力，也能為學(xué)生黨建工作提供更為廣闊的平臺(tái)。因此，一方面，高校應(yīng)積極開展黨建工作進(jìn)寢室，黨建工作進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)。寢室、社團(tuán)是學(xué)生學(xué)習(xí)之余的重要場(chǎng)所，是課堂之外對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要基地，在這些組織內(nèi)引導(dǎo)講政治、講正氣，開展積極向上、弘揚(yáng)主流的文化活動(dòng)，對(duì)于增強(qiáng)黨組織在學(xué)生中的凝聚力具有無(wú)可替代的作用；另一方面，高校需要鼓勵(lì)、激勵(lì)入黨積極分子和學(xué)生黨員積極參與各類正式的、非正式群體活動(dòng)，真正發(fā)揮他們的先鋒模范作用，在思想、行為方面帶領(lǐng)和影響普通學(xué)生，引領(lǐng)校園文化的健康、可持續(xù)性發(fā)展。

3.5 創(chuàng)新黨支部建設(shè)，優(yōu)化學(xué)生黨建管理模式

學(xué)生黨支部是大學(xué)基層黨組織的重要組成部分，是學(xué)生參與黨內(nèi)生活的基層組織，也是黨聯(lián)系廣大學(xué)生黨員的橋梁和紐帶，是黨的各項(xiàng)方針政策最基層的貫徹者、組織者和實(shí)施者。優(yōu)化學(xué)生黨建管理模式不僅需要建立健全學(xué)生黨支部管理制度、學(xué)生黨員發(fā)展細(xì)則、組織生活制度等相關(guān)制度，還需要充分利用互聯(lián)網(wǎng)探索能夠服務(wù)于學(xué)生的黨建平臺(tái)建設(shè)模式，互聯(lián)網(wǎng)與“95后”大學(xué)生息息相關(guān)，換言之，“95后”是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長(zhǎng)、成熟的一代，開創(chuàng)更多為“95 后”大學(xué)生樂(lè)于接受的教育形式，如：建設(shè)紅色校園網(wǎng)站，創(chuàng)建黨支部博客、黨支部微博等，積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)教育陣地。使廣大學(xué)生黨員、入黨積極分子廣泛參與，將學(xué)生黨建工作“360度無(wú)死角”滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面。另外，為使黨支部充滿生機(jī)和活力，需鼓勵(lì)學(xué)生黨支部在重要節(jié)日、紀(jì)念日期間開展一些大學(xué)生感興趣的活動(dòng)，如：主題教育、知識(shí)競(jìng)賽、素質(zhì)拓展等，切實(shí)推動(dòng)學(xué)生黨建工作在活動(dòng)中深入，在活動(dòng)中受教育，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員的參與性與積極性，使學(xué)生黨建工作做到全面、廣泛而且深入。

3.6 提高黨務(wù)工作人員素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生黨建基層組織隊(duì)伍建設(shè)

黨務(wù)工作者是學(xué)生黨支部建設(shè)的直接領(lǐng)導(dǎo)者，是貫徹各項(xiàng)工作方針的落實(shí)者和執(zhí)行者，也是學(xué)生黨支部建設(shè)的核心力量。黨務(wù)工作者素質(zhì)的高低，能力的大小，很大程度上影響著學(xué)生黨支部的建設(shè)水平。目前，輔導(dǎo)員隊(duì)伍是學(xué)生黨務(wù)工作的主力軍，提高他們的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，有助于高校學(xué)生黨建工作的有序開展。首先，人員選撥。需全方位、多方面進(jìn)行考察，引進(jìn)德才兼?zhèn)?、政治素質(zhì)好、具有奉獻(xiàn)精神的輔導(dǎo)員加入黨務(wù)工作隊(duì)伍中；其次，加大培訓(xùn)力度。制定科學(xué)合理的培訓(xùn)方案，與時(shí)俱進(jìn)地提高黨務(wù)人員的理論水平和業(yè)務(wù)能力；再次，強(qiáng)化績(jī)效考核。高校可以通過(guò)績(jī)效考核，將結(jié)果與工資待遇、職位晉升、創(chuàng)先評(píng)優(yōu)等掛鉤，調(diào)動(dòng)黨務(wù)工作人員的工作積極性；最后，人文關(guān)懷。由于黨務(wù)工作兼具復(fù)雜性、突發(fā)性和系統(tǒng)性的特點(diǎn)，因此，高校黨委對(duì)于黨務(wù)人員應(yīng)在政治方面加強(qiáng)引導(dǎo)，在工作方面加強(qiáng)指導(dǎo)，在生活方面加強(qiáng)關(guān)心。通過(guò)各種渠道，培養(yǎng)造就一批政治上堅(jiān)定、思想上過(guò)硬、作風(fēng)上務(wù)實(shí)、業(yè)務(wù)上精湛、結(jié)構(gòu)上合理的學(xué)生黨建工作隊(duì)伍。

高校學(xué)生黨建工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、不斷變化的系統(tǒng)工程。世情、國(guó)情、黨情的變化及時(shí)代的變遷，也使學(xué)生黨建工作在不同時(shí)期、不同階段呈現(xiàn)出不同特征?！?5后”大學(xué)生身處多元文化猛烈沖擊的年代，科學(xué)地分析“95后”大學(xué)生的思想政治特征已成為當(dāng)下高?；鶎狱h建工作者的首要任務(wù)。另外，作為基層黨建工作者來(lái)說(shuō)，還應(yīng)在工作上力求創(chuàng)新，把學(xué)生黨建工作做出實(shí)效、做出水平，確保黨在大學(xué)生思政工作中的基礎(chǔ)地位，進(jìn)而開創(chuàng)高校學(xué)生黨建與思想政治工作的新局面。

參考文獻(xiàn)

[1] 杜玉銀.高校黨建理論研究與實(shí)踐探索[M].云南：云南大學(xué)出版社，2008.

[2] 張光慧.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機(jī)制創(chuàng)新研究[M].北京：中國(guó)言實(shí)出版社，2009.

[3] 郝金平.高校學(xué)生黨員發(fā)展工作的意義和存在的突出問(wèn)題[J].學(xué)術(shù)論壇，2010（28）：244.

[4] 石少偉，張青文.大學(xué)生黨員發(fā)展工作面臨的問(wèn)題及對(duì)策[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2009，1（1）：59-62.

[5] 譚件國(guó).對(duì)高校學(xué)生黨建工作現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)與思考[J].中國(guó)電力教育，2011（3）：14-16.

[6] 李玉娟.高校非正式組織在學(xué)生管理中的策略研究[J].重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（1）：99-102.

[7] 資料來(lái)源于百度百科[EB/OL]http：//baike.baidu.com，2014.

Analysis of the Ideological and Political Characteristics of the "post 95s" College Students and the Innovation of Students' Party Building Work

Tangwen Zhangyi Chenchen

（Nanchang University College of Science and Technology，Nanchang Jiangxi，330029，China）

Abstract： As the main force among students in the university，the"post 95s"，who are not only the mainstay of the student organizations，also the most dynamic representative of students party members.The globalization of information and the strong impact and direct effect on the reform of economic system， which causing distinct features of the times on"post 95s"college students，also bringing great challenges to college students' party building work.This paper analyzes the "post 95s"Ideological and political education characteristic， considers practical work to carry out in the process，and combines，concludes and analyses，expounds the present situation and problems of College Students' Party building work under the new situation， and then analysis the new model of Party building work for college students under the new situation.

Key Words： "post 95s" college students；Party Building Work；Innovation