鼓勵的力量

咸威

在我接手新班級的第一堂班會課上，同學們都在積極討論，只有小林趴在桌子上，像一只受傷的鴕鳥。我走過去，發(fā)現(xiàn)她正盯著本子，上面有好多大大的叉，仿佛怎么改也改不完。在班會的總結環(huán)節(jié)，只要輪到小林發(fā)言，她就低頭不語。據(jù)她以前的班主任介紹，因為性格內(nèi)向，加上學習不好，小林非常自卑，從不與周圍人多交流。

之后，我的腦海里時常浮現(xiàn)出小林孤單的身影。質變源于量變，我決心從一點一滴開始，幫助她成長。

課間跑操時，我陪伴在她的旁邊。因為她總是穿得臟臟的，身上有股怪怪的味道，同學們跑步時都離她遠遠的。我知道，她需要我的陪伴。我邊跑邊問小林：“小林，你家里誰做飯？”她說：“媽媽?！蔽矣謫枺骸澳愕膵寢屧谀睦锷习?？”“市場?！痹谖业呐惆橄?，她從不愿意說話，到開始說兩個字的詞語。

為了促進溝通，我在陪跑前都準備好與她交流的話題。她經(jīng)常不寫作業(yè)，偶爾寫了，我就會在跑步時談論她的作業(yè)：“小林，今天生字寫得真不錯?！薄靶×?，你抄寫的第一段比上次進步多了?！薄吪苓吢犞铱吹剿淖旖乔那牡叵蛏蠌澚?，我仿佛聽到了心門打開的聲音。

那一次，我正在吃午飯，突然從窗戶看到小林在學校門口徘徊，我急忙放下飯碗趕到校門口，關切地問她：“小林，需要我的幫助嗎？”小林光是搖頭不說話。過了一會兒，她的同桌過來說：“她忘記拿筷子了，沒法吃飯?！蔽荫R上到學校后勤給小林借了一雙筷子，她說了聲：“謝謝老師！”那是我第一次聽她說出四個字，那聲音雖小，卻十分清晰。

慢慢地，課堂上她開始抬頭聽講，但依然拒絕回答問題。我并不著急，尋找著一點一滴的機會鼓勵她?！靶×执蜷_書本很迅速?！薄靶×终n文讀得很認真?！薄翱矗×肿龅搅瞬粍庸P墨不讀書?！薄谌辗e月累的鼓勵下，她變得越來越努力。一次默寫的時候，她賣力地寫著，我欣喜地看到以前默寫時經(jīng)常留有大段空白的她，這次只有一小段沒有寫，而且寫出來的大多是正確的。更讓我吃驚的是，寫完后她還檢查了一遍。

那次考試，她最后的成績是“B”，我馬上在全班同學面前表揚了她：“小林的進步很快，上次默寫是‘D，這次變成了‘B ，小林抄寫課文非常認真，默寫時還注意檢查。平時的努力讓她取得了這么大的進步，讓我們用掌聲向她表示祝賀！”我看到，掌聲里，她笑得很燦爛。

過了一陣子，我覺得應該訓練她的表達能力了。我發(fā)現(xiàn)她第八課的預習成績不錯，就在課堂上表揚了她，然后說：“請小林來教教大家，如何概括課文主要內(nèi)容?！彼读艘幌拢矣闷诖难酃饪粗?，她終于站起來，開始概括課文主要內(nèi)容。最開始她的聲音小，有些沙啞，慢慢地多了抑揚頓挫，聲音也稍稍大了，最后把一整段意思都完整地表達出來。我抑制不住內(nèi)心的喜悅，熱情地鼓勵說：“太棒了！看，只要努力，我們可以做得更好！”

開學三個月后，操場上，小林和伙伴們在一起跳繩，幾個女生為她加油：“林，使勁跳！”她跳得更起勁了，比剛才直上直下的跳多了一些花樣。課下，她已經(jīng)和大家融在了一起；課上，她已經(jīng)學會了自信地舉手、勇敢地提問。雖然她的成績還不算優(yōu)秀，但我相信她還會繼續(xù)改變的。

小林的改變過程讓我悟到，老師每天的陪伴、每天的鼓勵，就像是溫暖的水滴，不斷滋養(yǎng)孩子的心，會讓他們一天天成長起來。

（請作者見刊后及時與本刊編輯部聯(lián)系）