“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育啟示

楊銀付

如果說20世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)時代，那么，21世紀(jì)就是一個“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代?；ヂ?lián)網(wǎng)應(yīng)用到社會各個領(lǐng)域，帶來了人們生產(chǎn)方式、生活方式、工作效率的改進(jìn)?；ヂ?lián)網(wǎng)在教育領(lǐng)域的開展和應(yīng)用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，甚至可以說還在蹣跚學(xué)步。盡管如此，我們?nèi)匀灰老】梢钥吹?，互?lián)網(wǎng)+教育的廣闊未來，和它所可能帶來的教育的變遷、學(xué)習(xí)的革命。

第一，教育重心的變遷。從農(nóng)業(yè)社會、工業(yè)社會到信息社會，我們從模仿到越來越強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，從知識到越來越強(qiáng)調(diào)能力。AlphaGO戰(zhàn)勝了圍棋世界冠軍，人如何勝過電腦？靠的就是人的創(chuàng)新力。教育的重心應(yīng)該越來越轉(zhuǎn)向能力的培養(yǎng)。

第二，資源形態(tài)的變遷。傳統(tǒng)教育中的資源是教科書，是教師的教案。今天，我們還是需要教科書，但是資源的形態(tài)正在發(fā)生變遷——從傳統(tǒng)的平面資源走向數(shù)字化資源。比爾·蓋茨說：五年以后世界上最好的大學(xué)就是互聯(lián)網(wǎng)大學(xué)。他所指的就是，互聯(lián)網(wǎng)能夠集中最優(yōu)的資源。

第三，教學(xué)形態(tài)的變遷。今天最典型的教學(xué)形態(tài)是班級授課制，作為信息時代的產(chǎn)物，翻轉(zhuǎn)課堂把班級學(xué)習(xí)跟個性化學(xué)習(xí)越來越緊密地結(jié)合在一起，從以教為主的時代，轉(zhuǎn)向以學(xué)為主的時代。信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，帶來的是多媒體、交互式、個性化、自適應(yīng)、以學(xué)習(xí)者為中心的人才培養(yǎng)新時代。

第四，學(xué)校形態(tài)的變遷。從有圍墻的學(xué)校，走向無圍墻的學(xué)?！，F(xiàn)在的學(xué)生是學(xué)校所有制，將來這個概念可能會顛覆。一名學(xué)生可能只有60%的課程在一所學(xué)校學(xué)習(xí)，還有一部分課程在北京大學(xué)、清華大學(xué)學(xué)習(xí)，還有的課程在開放大學(xué)學(xué)習(xí)，還有課程在國外學(xué)習(xí)。學(xué)校的院墻被徹底打破，這也是我們教育的新時代。

第五，社會形態(tài)的變遷。社會形態(tài)將怎么變？那就是走向?qū)W習(xí)型社會。走到北京的地鐵里，全是低頭族，雖然人們不都是在學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)的條件已經(jīng)具備。更優(yōu)的數(shù)字化能力、更高的數(shù)字存儲、更快的數(shù)字傳輸、更強(qiáng)的數(shù)字接收能力，標(biāo)志著一個數(shù)字學(xué)習(xí)時代的到來，即人人皆學(xué)、時時可學(xué)、處處能學(xué)的泛在學(xué)習(xí)時代，這就是全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會。

那么，因應(yīng)教育的發(fā)展趨勢，我們?nèi)绾巫鳛槟?？我覺得教育領(lǐng)域有五件事可以做。一是共建共享國家數(shù)字化教育資源中心，促進(jìn)資源形態(tài)的變遷，實(shí)現(xiàn)數(shù)字學(xué)習(xí)。二是建立全國高質(zhì)量數(shù)字化學(xué)習(xí)支持服務(wù)示范基地，促進(jìn)教學(xué)形態(tài)的變遷。三是建立不同學(xué)習(xí)成果積累認(rèn)證轉(zhuǎn)換制度，促進(jìn)學(xué)校和社會形態(tài)變遷，實(shí)現(xiàn)定制學(xué)習(xí)、定制教育，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會。四是運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，建立教育管理公共服務(wù)平臺與決策服務(wù)系統(tǒng)，推進(jìn)教育管理信息化，促進(jìn)教育科學(xué)決策與科學(xué)管理。五是發(fā)揮制度優(yōu)勢，運(yùn)用市場機(jī)制，統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)，深入推進(jìn)教育信息化。

教育政策是為教育服務(wù)的，是為高質(zhì)量的教育服務(wù)的。學(xué)校是教育的細(xì)胞，任何改革，只有落實(shí)到學(xué)校，體現(xiàn)在學(xué)生和教師身上的時候，它才最終見到了實(shí)效。