以科研課題驅(qū)動企業(yè)研究生工作站中個性化培養(yǎng)

王志強(qiáng)+梅長彤+那斌+盧曉寧

（南京林業(yè)大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，南京 210037）

摘要：從個性化培養(yǎng)要求，企業(yè)研究生工作站目的和科研課題重要性入手，提出以科研課題為手段，以企業(yè)研究生工作站為載體，以研究生個性化培養(yǎng)為目標(biāo)，更好地發(fā)揮企業(yè)研究生工作站的作用。

關(guān)鍵詞：企業(yè)研究生工作站；個性化培養(yǎng)；科研課題

中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）49-0220-02

隨著科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的廣泛推進(jìn)，提升高等教育、人才培養(yǎng)質(zhì)量，已成為目前高等教育改革、發(fā)展的核心內(nèi)容。近年來，隨著研究生的大面積擴(kuò)招，研究生培養(yǎng)質(zhì)量、個性化教育、創(chuàng)新能力及研究生培養(yǎng)與社會需求脫節(jié)等問題已日益引起關(guān)注。國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）中就已經(jīng)提出了研究生培養(yǎng)模式需要大力改革的內(nèi)容[1]。為提高研究生創(chuàng)新能力，增強(qiáng)研究生培養(yǎng)質(zhì)量與社會需求之間的聯(lián)系，江蘇省教育廳從2008年開始實施企業(yè)研究生工作站的創(chuàng)新性研究生培養(yǎng)模式。據(jù)統(tǒng)計，全省企業(yè)研究生工作站已經(jīng)增加到1606個，在站導(dǎo)師2795人，研究生達(dá)7028人，與企業(yè)申請發(fā)明專利2143件[2]。然而，企業(yè)研究生工作站中也存在高校學(xué)術(shù)研究與企業(yè)市場需求差異導(dǎo)致合作科研課題選題等問題。因此加強(qiáng)以科研課題為手段，以企業(yè)研究生工作站為載體，以研究生個性化培養(yǎng)為目標(biāo)，會更好地發(fā)揮企業(yè)研究生工作站這一創(chuàng)新培養(yǎng)模式的作用。

一、突出個性化培養(yǎng)在企業(yè)研究生工作站的指導(dǎo)作用

孔子有曰：“圣人之道，粗精雖無二致，但其施教，則必因其材而篤焉?！毖芯可g存在性格、能力、知識背景、智商等方面的差異，而且企業(yè)研究生工作站是依托企業(yè)建立、運(yùn)行，每個企業(yè)的文化、科技水平和產(chǎn)品也存在差異。在企業(yè)研究生工作站運(yùn)行中突出研究生個性化培養(yǎng)有著非常重要作用和意義。

1.個性化培養(yǎng)內(nèi)涵。個性化培養(yǎng)是指以受教育者為主體中心，根據(jù)受教育者具體情況、特性，最大限度地因材施教，使受教育者發(fā)展為全面人才。國家2010年頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中提出：“關(guān)心每個學(xué)生，促進(jìn)每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育[3]。

研究生作為我國高層次受教育者，是國家創(chuàng)新發(fā)展動力的主要源泉，對研究生進(jìn)行個性化教育和培養(yǎng)，既能促進(jìn)創(chuàng)新型研究生的發(fā)展，同時也能優(yōu)化研究生培養(yǎng)模式。另一方面，由于研究生教育與大學(xué)本科等教育者在教育內(nèi)容、模式和特點等方面都有著很大差異，研究生個性差異也受到其研究的學(xué)科、個人學(xué)術(shù)經(jīng)歷等方面的影響。因此，研究生的個性化培養(yǎng)與其他受教育者的個性化培養(yǎng)有著較大的差異。總的來說，研究生的個性化培養(yǎng)需要接受研究生個體差異性和獨特性，尊重研究生個性，并且創(chuàng)造環(huán)境、條件促進(jìn)研究生們獲得個性化、創(chuàng)新性成果。

2.個性化培養(yǎng)與企業(yè)研究生工作站培養(yǎng)工作緊密結(jié)合。為進(jìn)一步提高研究生，尤其是工科研究生的這些能力，江蘇省教育廳于2008年開始探索高校與企業(yè)結(jié)合、研究生能力與社會需求結(jié)合、校內(nèi)導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師結(jié)合的研究生培養(yǎng)模式，建立企業(yè)研究生工作站，促進(jìn)目前研究生培養(yǎng)模式的改革。企業(yè)研究生工作站運(yùn)行8年多來，實踐證明已取得了良好的效果[4]。企業(yè)研究生工作站運(yùn)行的實踐表明，創(chuàng)新性的培養(yǎng)模式再加上培養(yǎng)過程的研究生個性化培養(yǎng)，會使得企業(yè)研究生工作站呈現(xiàn)事半功倍的效果。具體來說，這就需要將研究生個性化培養(yǎng)與企業(yè)研究生工作站的工作緊密結(jié)合起來。比如，作為承擔(dān)企業(yè)研究生工作站的企業(yè)導(dǎo)師，要首先了解進(jìn)站研究生的學(xué)術(shù)背景、學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和感興趣的研究方向，校內(nèi)導(dǎo)師再篩選已有的和準(zhǔn)備申請的企業(yè)研究生工作站的企業(yè)主體特點，進(jìn)行相互匹配，充分滿足研究生個性化培養(yǎng)需要[4]。其次，當(dāng)研究生確定進(jìn)去的企業(yè)研究生工作站以后，將研究生個性化培養(yǎng)與研究生工作站日常工作相結(jié)合。企業(yè)導(dǎo)師首先充分了解進(jìn)站研究生個性和科研訴求，在學(xué)術(shù)研究、生活等方面營造環(huán)境，創(chuàng)造條件；進(jìn)站研究生在熟悉企業(yè)情況后，根據(jù)自身學(xué)術(shù)水平，進(jìn)行科研工作或提出合理、創(chuàng)新性的建議。

二、結(jié)合科研課題更好地發(fā)揮企業(yè)研究生工作站的載體作用

研究生培養(yǎng)過程與其他受教育者培養(yǎng)過程有所不同，研究生的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)過程很大程度上圍繞著論文科研課題進(jìn)行的。國家教育部在《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》指出“改革研究生培養(yǎng)機(jī)制，完善以科學(xué)研究和實踐創(chuàng)新為主導(dǎo)的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制”、“研究生導(dǎo)師應(yīng)通過科研任務(wù)，提高研究生的理論素養(yǎng)和實踐能力?！盵5]在企業(yè)研究生工作站運(yùn)行中，個性化地制定、執(zhí)行研究生的科研課題，有助于更好發(fā)揮企業(yè)研究生工作站的載體作用。

1.科研課題驅(qū)動研究生個性化培養(yǎng)。研究生培養(yǎng)過程中，論文科研課題貫穿其整個過程。研究生專業(yè)學(xué)習(xí)、科研任務(wù)展開、學(xué)術(shù)活動參與和論文撰寫等方面工作都圍繞科研課題進(jìn)行。每個研究生的知識背景、能力水平和興趣愛好不盡相同。因此要將科研課題與研究生個性化培養(yǎng)相結(jié)合，為每個研究生制定合適的學(xué)術(shù)課題、科研任務(wù)和科研課題，導(dǎo)師再進(jìn)行個性化地科研指導(dǎo)。具體來說，結(jié)合企業(yè)研究生工作站，以課題為驅(qū)動個性化培養(yǎng)研究生過程為：首先了解研究生科研方向，制定研究生科研計劃和專業(yè)學(xué)校方案；其次，分析企業(yè)科研課題和技術(shù)問題需求，企業(yè)文化、管理特征；校內(nèi)導(dǎo)師、企業(yè)導(dǎo)師和研究生共同商定科研課題和研究內(nèi)容；研究生進(jìn)入企業(yè)研究生工作站學(xué)習(xí)、工作，結(jié)合科研課題自主地開展研究，在經(jīng)過幾個小型科研問題鍛煉后，研究生具備了一定的科研能力、管理水平；在此基礎(chǔ)上，再展開論文科研課題的研究、具體試驗和論文撰寫等。

2.科研課題是企業(yè)研究生工作站高效運(yùn)行的保障。實踐證明：一個良好的科研課題是研究生在企業(yè)研究生工作取得成果的基礎(chǔ)和保障。近幾年，南京林業(yè)大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院先后與徐州盛和木業(yè)有限公司、徐州福華木業(yè)有限公司、江蘇新喜地新材料科技有限公司和大亞人造板集團(tuán)有限公司等多家國內(nèi)知名板材企業(yè)共建了企業(yè)研究生工作站。在這些企業(yè)研究生工作站運(yùn)行中，就特別重視進(jìn)站研究生科研課題的確定。比如，江蘇省邳州市是全國4大板材基地，2008年國際金融危機(jī)和人民幣升值等因素給邳州板材企業(yè)發(fā)展帶來了障礙，邳州板材行業(yè)亟需轉(zhuǎn)型升級，亟需發(fā)展除人造板板材以外的更高附加值產(chǎn)品。在此背景下，南京林業(yè)大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院與邳州當(dāng)?shù)囟嗉野宀钠髽I(yè)建立了企業(yè)研究生工作站，確定了以發(fā)展新型高附加值木質(zhì)復(fù)合材料產(chǎn)品、功能性結(jié)構(gòu)木質(zhì)材料、利用加工剩余物研發(fā)功能性結(jié)構(gòu)材料和研發(fā)裝配式木結(jié)構(gòu)構(gòu)件和體系等研究內(nèi)容為進(jìn)站研究生的科研課題。近幾年，進(jìn)站研究生分別參加了國家自然科學(xué)基金、國家科技支撐計劃和江蘇省蘇北專項，產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新等多項科研項目研究。與此相關(guān)的研究成果申請國家專利多件，其中獲得授權(quán)發(fā)明專利4件和實用新型專利2件，發(fā)表學(xué)術(shù)論文近20篇，研究生的整體學(xué)術(shù)水平得到明顯提高，科研課題的研究成果已很快地轉(zhuǎn)化成企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和產(chǎn)品。

三、總結(jié)

企業(yè)研究生工作站對于研究生培養(yǎng)模式創(chuàng)新性發(fā)展和研究生研究成果更接近社會需求有著非常強(qiáng)的現(xiàn)實意義。將科研課題、個性化培養(yǎng)與企業(yè)研究生工作站緊密結(jié)合，可以更好地發(fā)揮企業(yè)研究生工作站作用，培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的研究生，滿足社會發(fā)展需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔自祿，黨延偉.研究生個性化培養(yǎng)中存在的問題與對策探討[J].課程教育研究，2014，（24）：7-8.

[2]殷翔文.建設(shè)企業(yè)研究生工作站探索研究生培養(yǎng)新模式[J].學(xué)位與研究生教育，2013，（12）：1-2.

[3]張曉衛(wèi).工科企業(yè)研究生工作站人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐[J].科教文匯旬刊，2013，（5）：46-46.

[4]吳群，徐巖.企業(yè)研究生工作站培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新[J].中國輕工教育，2011，（6）：6-7.

[5]吳彥文，龔自祿，李詩.以科研課題為驅(qū)動的研究生個性化培養(yǎng)模式的實踐與研究[J].圖書情報論壇，2014，（6）：13-18.