淺議高職院校漢語言文學應(yīng)用性教學理念與實踐

么廣宙

摘 要 隨著我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進程的不斷推進以及市場調(diào)研的數(shù)據(jù)分析，近年來高等職業(yè)院校為我國經(jīng)濟市場提供了大比例的專業(yè)型技術(shù)人才。但是，我們也不難發(fā)現(xiàn)，在高等職業(yè)學校進行教育授課的過程中存在著不可避免的主觀和客觀因素。漢語言文學專業(yè)是針對我國傳統(tǒng)文化歷史精髓的專業(yè)要求很高的專業(yè)，隨著社會的發(fā)展也需要及時進行更能體現(xiàn)時代性的應(yīng)用型教學與實踐。因此，高職院校要想讓學生能夠適應(yīng)社會發(fā)展的需要，就要展開有效的應(yīng)用性教學，合理地對高職院校漢語言文學應(yīng)用性教學進行剖析改善。本文就將針對此問題，淺議高職院校漢語言文學應(yīng)用性教學理念與實踐。

關(guān)鍵詞 漢語言文學 實踐性 職業(yè)院校 理論知識

中圖分類號：G657 文獻標識碼：A

1漢語言文學應(yīng)用性教學開展的必要性

在經(jīng)濟迅速發(fā)展的社會中，需要高等職業(yè)院校的教育體制緊跟時代步伐，不斷進行改革以適應(yīng)新環(huán)境。而作為關(guān)系到我國國民根本、中華文化內(nèi)涵的漢語言文學專業(yè)更是重中之重的改革要點。從前那種“重理論，輕實踐”的教育理念已經(jīng)逐步被社會所淘汰。作為為我國經(jīng)濟科技市場輸出大量人才的高等職業(yè)院校有必要也有責任率先作出表率，從漢語言文學專業(yè)入手，提升該專業(yè)的應(yīng)用性和實踐性。探索全新的教育模式與教育方法，為我國的教育事業(yè)做出貢獻。

高等職業(yè)院校在我國不管是教育地位還是就業(yè)率地位亦是輸出實用性人才地位都有著不可撼動的地位。在改革開放恢復(fù)高考的這幾十年來，相比于大學的教育模式，高等職業(yè)院校的教育方式更為我們現(xiàn)代社會所吸收，教育出來的學生也更符合市場需求，在整個學業(yè)市場上總是處于一個先鋒帶頭作用。而近些年漢字熱的推廣，也更使得國內(nèi)乃至世界上對漢語、中國文化歷史的高標準不斷在上升，所對應(yīng)的是職業(yè)門類也越來越廣。所以，為了應(yīng)對這個大趨勢，高等職業(yè)院校漢語言文學專業(yè)教育應(yīng)用化實踐化是迫在眉睫，以求及時補上市場這方面人才的空缺，并及時抓住時代的機遇，將中國文化發(fā)揚海外。在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，競爭越來越激烈，各個用人單位的選材標準也越來越苛刻。而面對廣大大學生畢業(yè)季更為專業(yè)的學術(shù)知識、專業(yè)性人才的沖擊，高職院校的學生和就業(yè)率要想不被淘汰，只有在實踐性方向突破，只有不斷創(chuàng)新，不斷進步，努力發(fā)展成為理論與實踐相結(jié)合的多方面人才，才能不被淘汰。

2漢語言文學專業(yè)發(fā)展前景

漢語言文學有著一定的追求，而這份追求歸根到底就是文學的追求，而文學是沒有邊界的，在社會的發(fā)展進程中，文學的領(lǐng)域在不斷的擴大，其所富含的知識也更加豐富，文學中也演變出各種不同形式的文學構(gòu)件。文學在發(fā)展的過程中，其需要呈現(xiàn)出的是一種真、善、美的發(fā)展觀念，文學的追求就是一種自然的追求，可以說這是一種自然現(xiàn)象。漢語言文學主要是在歷史的基礎(chǔ)上所發(fā)展起來的一種文學形式，相較于文學來說，漢語言文學的出現(xiàn)時間更早，就這點來說，漢語言文學的體制以及相關(guān)要求，在發(fā)展過程中，都比文學要更加的完善?，F(xiàn)階段，社會的發(fā)展促進了漢語言文學的發(fā)展，其在發(fā)展的進程中，也逐漸形成了一套較為完善的管理控制體系，但是無論漢語言文學如何發(fā)展，其發(fā)展的主要目的依然是追求自然的屬性，極力在漢語言文學中體現(xiàn)出一種追求真善美的特性。

3漢語言文學實用性教學的特點

漢語言文學是一本專業(yè)理論較強的專業(yè)，它的實踐性自古以來就低于普通專業(yè)，這就對于高等職業(yè)院校具有相當大的挑戰(zhàn)性。即便高職院校的實踐性和應(yīng)用能力較強，但漢語言文學專業(yè)這樣一門獨立的學科，在教學過程成不可避免的就會出現(xiàn)晦澀難懂，重理論的教學方式。

就實際情況來說，由于漢語言文學中以理論知識為重點，所以，在教學中，多注重理論型教學，但是這門學科所包含的內(nèi)容較為復(fù)雜，涉及各個方面的學科，因此，這一專業(yè)并沒有針對性的崗位，而且由于其不注重實踐教學，所以就會使得學生的實踐能力較差，無法適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的要求。針對這一情況，我國的高職院校開始在漢語言文學教學中實施應(yīng)用型教學，以期能夠提升教學的效果和質(zhì)量。隨著應(yīng)用型教學的開展，漢語言文學專業(yè)的學生的時間能力得到了有效的提升，就漢語言文學應(yīng)用型教學的最大特點來說，其最大特點就是使得學生的理論知識與實踐得到了有效的結(jié)合，使得學生可以在認識事物的基礎(chǔ)上，明確地了解到社會反應(yīng)的現(xiàn)象，這對推動漢語言文學的發(fā)展有著重要的影響作用。

4漢語言文學實用性教學的開展方法

隨著社會的發(fā)展，高等職業(yè)院校傳統(tǒng)的漢語言學學教學方法已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需求，所以高職院校開始實施應(yīng)用型教學，在開展?jié)h語言文學教學的過程中，主要是對教學的方法教學，在開展?jié)h語言文學教學的過程中，主要是對教學方法進行有效的改進，使得漢語言文學教學能夠更加適應(yīng)社會對人才的需求，現(xiàn)代的社會大量需要實踐性人才，而漢語言文學在傳統(tǒng)的教學中，主要以理論教學為主，缺乏實踐性，這樣就使得學生無法適應(yīng)崗位的需求，而開展應(yīng)用型教學，則使得學生的實踐能力得到了明顯的提高，這種應(yīng)用型教學針對學生專業(yè)取向以及就業(yè)的方向來進行教學的開展，使得漢語言文學的教學更加具有針對性，是的學生能夠?qū)⑵渌鶎W的理論知識有效地應(yīng)用到實踐中，這樣就有效地鍛煉了學生的實踐能力，促進了學生的全面發(fā)展。

5總結(jié)

總的來說，面對需要進行改革漢語言文學這門歷史悠久，理論知識晦澀難懂的專業(yè)對于全中國的教育專家都是具有巨大挑戰(zhàn)性的。而現(xiàn)如今要求在短短幾年內(nèi)完成這個任務(wù)是非常艱巨的。我們只能在實際的教學過程中不斷改進教學方式和教學內(nèi)容，將現(xiàn)代化元素和實踐應(yīng)用文本逐漸滲入，逐步對漢語言文學專業(yè)進行應(yīng)用性教學理念與實踐的改革。通過地區(qū)與地區(qū)間不斷的學習與溝通，對“重理論，輕實踐”的教學態(tài)度進行及時的把控和調(diào)整。

參考文獻

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