由淺及深，提升信息技術視覺素養(yǎng)

蔣亞梅

當前，網絡技術飛速發(fā)展，部分教師只是注重完成基本的教學任務，已經不符合時代的需求了，教師應該關注課堂的教學任務，增添有關培養(yǎng)學生視覺素養(yǎng)的知識，強化學生的認知。視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開信息技術的有力支持，教師可以通過借助計算機的各種軟件，讓課堂變得生動有趣，增強學生的學習興趣。

一、鏈接圖片，加強視覺解讀

圖片是學生獲取信息最簡單的方式，學生們要從圖片中獲取基本的信息，需要教師培養(yǎng)學生的基本視覺解讀信息的能力。教師可以通過提供幾張圖片，并讓學生們觀察圖片，從中提取有用的信息，這樣就可以提高學生們的視覺素養(yǎng)。

為了提升學生們的視覺素養(yǎng)，筆者選取了一張全球夜晚燈光圖，通過讓學生們觀察圖片上豐富的信息，提高他們讀取信息的能力。首先我給學生們提供了一個思路，指出北極洲和南極洲是全黑的，說明這里基本沒有人，接下來學生結合經驗來讀取信息。有的學生說，各個國家的燈光亮度的不同，說明他們的思想文化有差異，有的睡覺早有的睡覺晚。有的學生說，中國沿海部分、北美洲、歐洲、日本等地的燈光的密度很高，說明這些地方的經濟比較發(fā)達，人們的夜生活比較豐富。有的學生說，中國的燈光密度分布很不均衡，基本是按照經濟發(fā)展的規(guī)律進行分布的，越發(fā)達的地區(qū)燈光越亮。通過引導啟發(fā)，學生們從圖片中解讀到不同的信息。學生們的多角度發(fā)現(xiàn)，讓所有學生領會到豐富多彩的世界。

教師以圖片為載體，通過讓學生們討論發(fā)現(xiàn)，讓原本枯燥無味的課堂變得有生氣。通過教師和學生之間的互動，拉近了彼此之間的距離。學生通過這種方式，對知識的理解掌握也會加深印象，在當今信息傳播發(fā)展非常迅速的情況下，運用圖片是一個很好的選擇。

二、借用軟件，優(yōu)化視覺感知

在軟件的幫助下，優(yōu)化學生的視覺感知，增強他們的技能。我在課堂上開展了Flash的教學。通過讓學生們感受Flash中動畫的形象和內容變化，學生們逐漸對這個軟件感興趣。緊接著我給學生們演示鋼球滾動的動畫，學生在我一幀一幀的演示中，豐富了他們的視覺體驗。同時，借助Excel來優(yōu)化表格，通過在Excel中改變線條的格式，來增加學生的視覺體驗。通過內線、外線、格子進行不同顏色的填充，給學生視覺沖擊。

教師在課堂上借助軟件來處理信息，學生們看到了在生活中欣賞不到的美。通過色彩的隨意應用、線條的自由發(fā)揮、圖片的緊密連接，學生們在學習掌握軟件信息的同時還可以提升自己的視覺素養(yǎng)。

三、聯(lián)結生活，升華視覺表達

掌握的知識最終還是要回歸應用到生活中去，所以在生活中找尋素材，可以幫助學生們更好地理解，也會幫助學生們領會將知識實踐到生活中的靈感?，F(xiàn)在信息科技的進步越來越影響生活，對社會的發(fā)展起到重要的作用，學生們可以利用信息技術，解決生活、學習中遇到的種種問題。

由于高中生處于心理叛逆期，比較反感家長和老師的說教。教師可以用多媒體的方式，來啟迪學生。在一節(jié)課上，我在課件中穿插了一些生活中不文明現(xiàn)象的圖片和視頻，讓學生們作為旁觀者真切地感受生活中的實例。此時教師不必過多地言語，學生們在觀看的同時就會心有感觸。如有些圖片是用比較有趣的形式來展示，學生們在哈哈大笑之后，我會找同學談一談這個圖片背后的含義。有的學生分析得很有道理，既批判了那些人的不文明行為，又提倡我們要以身作則，保護環(huán)境。學生有感而發(fā)的觸動是老師不停地說教產生不了的效果，學生們在這個過程中也被網友們各種各樣的新奇創(chuàng)意深深吸引，我順勢引導他們使用畫圖軟件和Photoshop。通過學生們應用這些畫圖軟件，他們可以將自己生活中的事物在電腦中隨意涂鴉。

教師將生活中的道德問題，用另一種方式進行展示，大大提高了學生們的接受度，升華了視覺教學。科技是為生活服務的，教師借助培養(yǎng)學生視覺素養(yǎng)，聯(lián)系生活，升華表達。

教師借助網絡給了學生新的視覺體驗，最后將這一切升華到生活中去。通過這樣的方式，不僅豐富了課堂教學，還給教學附加了新的意義，即提升了學生的視覺素養(yǎng)。

（作者單位：蘇州大學計算機科學與技術學院；江蘇如東縣掘港高級中學）endprint