游戲教學(xué)在高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中的應(yīng)用

江蘇省丹陽市呂叔湘中學(xué) 張 莉

游戲教學(xué)在高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中的應(yīng)用

江蘇省丹陽市呂叔湘中學(xué) 張 莉

高中數(shù)學(xué)在高中教學(xué)中占有很大地位，尤其是在高中這樣的重要升學(xué)階段，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的高低顯得非常重要。為了有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，教師可以采用游戲教學(xué)方法增加教學(xué)的趣味性，使學(xué)生愿意主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。本文就游戲教學(xué)在高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行討論，供同行參考。

高中數(shù)學(xué)；游戲教學(xué)；教學(xué)興趣

現(xiàn)如今的高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中，許多學(xué)生表現(xiàn)出不愿意學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)興趣較低的狀態(tài)，其主要原因是教師在教學(xué)時(shí)通常采用灌輸式教學(xué)方式，教學(xué)方法單一枯燥。高中數(shù)學(xué)涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，且有一定的難度，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力和分析能力有很高的要求，需要學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上結(jié)合新學(xué)內(nèi)容對(duì)題目進(jìn)行理解和分析，然后做出解答。但在傳統(tǒng)教學(xué)中，教材中所列的題目難度通常較小，學(xué)生很容易就能掌握，而實(shí)際解題時(shí)遇到題目卻感到較難不易解出，這實(shí)際是因?yàn)閷W(xué)生的解題能力不夠。我們高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行解題教學(xué)時(shí)，可以采用游戲教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲教學(xué)作為一種較新的教學(xué)方法，是將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合，寓教于樂，使學(xué)生在游戲的過程中理解和掌握知識(shí)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在潛移默化中使學(xué)生掌握更多的知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

一、根據(jù)題目內(nèi)容選擇合適的游戲方式

高中數(shù)學(xué)教材中涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，難度較大，數(shù)學(xué)題目的形式多種多樣，對(duì)學(xué)生的解題能力有很高的要求，教師在講解時(shí)也感到吃力。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師在進(jìn)行解題教學(xué)時(shí)通常根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采用灌輸式的教學(xué)方式，按照讀題—分析題目—解出題目的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生感到枯燥乏味，學(xué)習(xí)效率較低。與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，教師采用游戲教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)題目內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)挠螒蚍绞?，變化游戲種類，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的解題能力。我們在選擇游戲方式時(shí)應(yīng)當(dāng)提前了解需要講解的題目類型，綜合考慮教學(xué)條件和學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況，選擇合適的游戲方式。

例如，在講解“集合”的知識(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解集合的知識(shí)，我給學(xué)生出了一道題目：“如果我們?nèi)嗍且粋€(gè)集合A，第一組同學(xué)為B，第二組同學(xué)為C，第三組同學(xué)為D，第四組同學(xué)為E，那么A的子集是哪些？B與A是什么關(guān)系?”通過以本班同學(xué)實(shí)際為例，讓學(xué)生更加直觀地感受集合的概念，了解集合的相關(guān)知識(shí)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、注重游戲過程中學(xué)生的自主性

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師在教學(xué)時(shí)通常是以講解為主，學(xué)生很少參與教學(xué)過程，其地位不高，自主性較差。游戲教學(xué)作為一種較新的教學(xué)方式，一些教師在使用時(shí)存在一定的誤區(qū)，例如教師簡單地進(jìn)行一下游戲，然后就開始講解題目，或者游戲內(nèi)容與需要講解的題目的關(guān)聯(lián)性較低；教師在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)以自身為主體，學(xué)生的參與度不高。這些都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低，無法提高教學(xué)效率。因此，我們在采用游戲教學(xué)時(shí)，必須注重學(xué)生的自主性，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)過程，發(fā)揮游戲教學(xué)的最大作用。

例如，在進(jìn)行“古典概型”的教學(xué)時(shí)，我組織學(xué)生就相關(guān)事件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓第一組同學(xué)擲骰子，統(tǒng)計(jì)每次出現(xiàn)的點(diǎn)數(shù)，投擲20次之后統(tǒng)計(jì)6出現(xiàn)的次數(shù)；第二組同學(xué)進(jìn)行拋硬幣實(shí)驗(yàn)，連續(xù)拋擲30次，統(tǒng)計(jì)正面朝上的概率。學(xué)生分組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，計(jì)算實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這樣就能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在平時(shí)的課余時(shí)間可以多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，拉近與學(xué)生之間的距離，了解學(xué)生的興趣愛好，在設(shè)計(jì)教學(xué)游戲時(shí)站在學(xué)生的角度，選擇學(xué)生喜歡的游戲方式，改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師與學(xué)生之間的“敵對(duì)”狀態(tài)，與學(xué)生以朋友的方式相處，建立輕松、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生愿意參與教學(xué)游戲，真正發(fā)揮游戲教學(xué)的作用。

三、注重游戲后的歸納與總結(jié)

教學(xué)游戲的主要目的是讓學(xué)生能夠通過看似簡單的游戲輕松掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。一些教師在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)認(rèn)為只要完成游戲，讓學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)就可以了，但其實(shí)在完成游戲之后還有更重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，就是對(duì)教學(xué)游戲的歸納與總結(jié)。教學(xué)游戲后的歸納總結(jié)是指對(duì)游戲過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行解釋，分析游戲過程中錯(cuò)誤的步驟并進(jìn)行糾正，幫助學(xué)生了解游戲結(jié)果的意義。教學(xué)游戲結(jié)果的歸納與總結(jié)能夠使學(xué)生更進(jìn)一步地了解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的印象，其重要性顯而易見。例如，在讓學(xué)生完成對(duì)既定內(nèi)容的統(tǒng)計(jì)后，我先查看了學(xué)生的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，看是否有異常數(shù)據(jù)，然后再對(duì)結(jié)果進(jìn)行了計(jì)算，確保學(xué)生所得結(jié)果的準(zhǔn)確性，最后再和學(xué)生討論出現(xiàn)這個(gè)概率的原因，讓學(xué)生理解古典概型的操作過程和操作原因，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的記憶。教學(xué)游戲后的歸納總結(jié)對(duì)解題教學(xué)十分重要，能夠幫助學(xué)生掌握一類題型的解題技巧，促進(jìn)學(xué)生對(duì)類似題型的了解，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

游戲教學(xué)有利有弊，關(guān)鍵在于教師如何使用它。在嚴(yán)肅的教學(xué)氛圍中適當(dāng)摻入游戲教學(xué)，以此來活躍教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但如果使用過度，則會(huì)引發(fā)學(xué)生的愛好天性，導(dǎo)致主次顛倒，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低。因此我們教師在采用游戲教學(xué)時(shí)，必須遵循適度原則，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間根據(jù)題目內(nèi)容選擇合適的游戲方法，在游戲過程中鼓勵(lì)學(xué)生參與，引導(dǎo)學(xué)生自主游戲，提高學(xué)生的地位，同時(shí)注重在游戲后的歸納與總結(jié)，真正發(fā)揮游戲教學(xué)的作用。

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