數(shù)學(xué)課堂活動經(jīng)驗培育管窺

江蘇省南京市溧水區(qū)洪藍(lán)初級中學(xué) 王行青

數(shù)學(xué)課堂活動經(jīng)驗培育管窺

江蘇省南京市溧水區(qū)洪藍(lán)初級中學(xué) 王行青

文中記敘性地描述了我校數(shù)學(xué)課堂活動現(xiàn)狀調(diào)查背景、內(nèi)容和方法，對調(diào)查數(shù)據(jù)進行了完整的統(tǒng)計和分析，從數(shù)學(xué)課堂活動的有效性、學(xué)生數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗積累等方面，進行了理論上的探索和思考。

數(shù)學(xué)活動；數(shù)據(jù)分析；有效性；經(jīng)驗積累；高效課堂

數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，學(xué)會數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。“數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一個新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)都有著十分重要的意義。

一、調(diào)查背景

本校是一所省級示范初級中學(xué)，也是南京市新優(yōu)質(zhì)初中學(xué)校之一，師資和生源有典型的農(nóng)村特色。本校學(xué)生90%來自于農(nóng)村家庭，經(jīng)濟條件較差，有部分貧困家庭學(xué)生，接受社會各界捐資助學(xué)。父母雙親文化層次較低，有的甚至近乎于文盲。學(xué)生在學(xué)習(xí)中主要靠課堂學(xué)習(xí)，家教幾乎空白。學(xué)生遇到學(xué)習(xí)上的困難，家長心有余而力不足，寄望于教師和學(xué)校。

二、調(diào)查方法及內(nèi)容

這次調(diào)查采取抽樣調(diào)查法，調(diào)查對象為我校中學(xué)七年級學(xué)生。利用電腦搖號方式，隨機抽取出90名同學(xué)進行問卷調(diào)查。無附加條件答卷，然后歸類進行數(shù)據(jù)整理統(tǒng)計。調(diào)查時間為2015年12月。

問卷調(diào)查分為兩個層面：學(xué)生層面共有6個問題，涉及學(xué)生對課堂活動的態(tài)度、認(rèn)識、參與的積極性、收獲及經(jīng)驗積累等;教師層面共有4個問題，從老師數(shù)學(xué)課堂活動中的內(nèi)容安排、興趣調(diào)動、活動形式及自主討論等四個方面了解教師在活動中的組織情況?，F(xiàn)從這兩個方面作些簡要統(tǒng)計分析。

三、各項數(shù)據(jù)分析

學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂活動，積極參與的占5.6%，被動參與的占35.5%，消極對待的占7.7%。活動時積極思考的占80%，圍繞老師，解惑釋疑占72.2%。

數(shù)據(jù)反映：在新課程教學(xué)中，教師能以數(shù)學(xué)活動為主線設(shè)計、組織數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，逐步改變了傳統(tǒng)教學(xué)中占統(tǒng)治地位的言傳口授的教學(xué)方式，改善了學(xué)生被動學(xué)習(xí)、被動發(fā)展的處境，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)發(fā)生了可喜的變化。但必須注意到，學(xué)生長期的學(xué)習(xí)方式在腦海里已經(jīng)根深蒂固，他們潛意識里沒有把自己放在學(xué)習(xí)主體性地位上來，缺失自主探究、合作交流的習(xí)慣與意識，習(xí)慣等待老師的講解與標(biāo)準(zhǔn)答案，有40%的同學(xué)在遇到困難時，仍依賴?yán)蠋熤v解。

數(shù)學(xué)老師在課堂上組織的數(shù)學(xué)活動認(rèn)為切合實際，易行易懂的占58.8%，大多都能操作完成，得到結(jié)果的占52.2%，缺少準(zhǔn)備，有時浪費時間，沒有成效或流于形式的占41%。課堂上數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容和次序大多是照搬書上的占47%，老師作了調(diào)整且補充創(chuàng)新的40%。從統(tǒng)計情況看，盡管大多數(shù)教師在數(shù)學(xué)活動中做到易于操作，切合實際，但還有不少活動組織調(diào)控不到位。

很喜歡或比較喜歡數(shù)學(xué)課活動的占78.8%，數(shù)學(xué)課堂活動有自主討論、發(fā)表自己的見解機會的占83.3%。數(shù)據(jù)說明目前大多數(shù)教師都注重了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中充分發(fā)表意見，給學(xué)生一定的自主空間。要開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力，就要善于呵護和引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新火花。

四、思考和感悟

新課標(biāo)強調(diào)教師要以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體性地位，從知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進者，合作者。學(xué)生應(yīng)在教師的協(xié)助下，通過各種活動方式自主學(xué)習(xí)，完成教學(xué)目標(biāo)的知識建構(gòu)。在這種新理念的指引下，教師要把課堂還給學(xué)生，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。

課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，這是每一個教師都能脫口而出的，也是實現(xiàn)教育目標(biāo)的一個導(dǎo)向性指標(biāo)之一。數(shù)學(xué)活動要讓每個學(xué)生都動起來，讓每個人都在做中學(xué)、學(xué)中做。課堂上要充分了解學(xué)生的知識能力水平，提出問題要恰到好處，讓問題處在大多數(shù)學(xué)生思維水平的最近發(fā)展區(qū)，問題既不過分難，又不能過分簡單，提出問題的方式要引起學(xué)生的興趣和好奇心，語言要有情趣，內(nèi)容要有較豐富的直觀背景，能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望。讓課堂教學(xué)自始至終就能使所有學(xué)生的大腦皮層處于興奮狀態(tài)，躍躍欲試地沖向知識的海洋，這樣才能使樸實的課堂變成高效課堂。

“數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一個新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)都有著十分重要的意義。我們要善于捕捉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，挖掘數(shù)學(xué)知識的生活內(nèi)涵，將數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的過程，使學(xué)生充分積累“數(shù)學(xué)化”的活動經(jīng)驗。

“事實上，教育改革是一個只有起點，沒有終點的過程，從思想到文化有多遠(yuǎn)，課改的路就得走多遠(yuǎn)?！蔽倚?shù)學(xué)課堂將利用新優(yōu)質(zhì)初中創(chuàng)建這個契機，利用現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)資源，努力打造數(shù)學(xué)高效課堂，為新優(yōu)質(zhì)初中做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，對于每位教師來說是挑戰(zhàn)，也是機遇，更是磨煉和提升的過程，我們要做的就是緊緊把握契機，成就自己，不斷反思、不斷積累，不斷探究，讓自己快速成長成熟起來。

[1]新課程實施過程中培訓(xùn)問題研究課題組編：《新課程與學(xué)生發(fā)展》[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.

[2]教育部基礎(chǔ)教育司，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組編：《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（實驗稿）》[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.

[3]傅海倫.《數(shù)學(xué)教育發(fā)展概論》[M].北京：科學(xué)出版社，2001.