小班班級管理之用“心”

文牛方穎

小班班級管理之用“心”

文牛方穎

班級是一個小社會，它包含著學習、生活、交往等方方面面的內容。剛進入小班的孩子是非常難管理的，這需要老師運用自己的愛心、耐心、細心、慧心去精心管理。幼兒園的班級管理工作是極為瑣碎繁雜的，要使幼兒園班級管理卓有成效，必須要處處留心，處處用心。

一、用“耐心”，讓孩子信任你

幼兒園小班班級管理工作十分重要，對于剛入園的小班孩子來說，生理和心理有著不同的特點。所以做好班級管理的第一步就是讓班級的孩子信任你，當孩子信任你，相信你之后，孩子便會聽你的話，班級管理才可以開始。

小班幼兒情緒發(fā)展的明顯特征是易感性和易變性，他們的情緒非常外露，極易受環(huán)境的影響。如一個孩子想媽媽哭了，便有一群孩子跟著哭。他們一嚇就哭、一哄就笑，高興與不高興、愿意與不愿意都流露在臉上。剛入幼兒園的時候，那種與爸爸媽媽分離焦慮的過程，特別需要教師的愛。

記得小班剛開學第一天，班級里有一個叫“濤濤”的小朋友，他是我們本地的孩子，普通話不大會說。他不愿意和老師和小朋友接觸，也不肯吃飯，只是用兩只手臂捂著眼睛。他的脾氣特別倔強，中午睡覺也不肯去午睡室，是我們幾個老師把他硬抱到床上的。整個午睡，我就坐在他的床邊陪著他，整個午睡過程他始終是用手臂遮住眼睛，不讓我看他。就這樣持續(xù)了一個禮拜，濤濤開始喜歡跟著我，無論我走到哪里，他都要跟著。我說的話他開始聽了，開始和別的小朋友一起坐在位置上聽老師上課了。在學習“小手放在膝蓋上”的時候，我一句一句仔細地教他們，當小朋友說“膝蓋上”的時候，濤濤一個人的聲音特別響，由于他的發(fā)音不標準，因此他的聲音特別“獨特”，學了幾次他都是用很吵的聲音在叫，于是我提醒濤濤說：“你的聲音老師能聽到，你能用好聽的聲音來一次嗎？”濤濤笑著點點頭。其實濤濤只是想引起我的注意，我也明白，所以我也反饋給他，老師能聽見。

二、用“愛心”，讓孩子愛你

教師與幼兒是班級管理過程中兩個最主要的要素，二者之間關系如何，直接影響著班級管理的成與敗，只有在二者之間建立良好和諧的人際關系，才能有助于班級的管理，而建立這種良好的人際關系的基礎是，教師必須不斷地改善自己的個性品質和心理狀況，信任和理解孩子，對他們一視同仁，客觀公正地評價每一位幼兒，防止情緒和行為偏激，從而在二者之間建立交流互動的平等關系，這不僅需要教師具有高尚的品格，更重要的要有一顆廣博的愛心，這樣孩子才不會認為你偏心，讓孩子們都愛你。

《幼兒園教育指導綱要》指出：建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒體驗幼兒園生活的愉快，形成安全感、信賴感。我們班有一個膽子非常小，不愛說話，不愛交往的女孩子。上課的時候從來不舉手回答問題，有時候一些非常簡單的問題，我想讓欣欣來回答，練練膽量，可是她總是低著頭，不說話。這時，我總會感受到別的孩子的不耐煩。做操時她也總是站在那里不動，當我提醒欣欣做操時，她就馬上低下頭，小手微微舉起，又放下了。畫畫涂色的時候，當我指導孩子如何涂色后，別的孩子都快速拿著蠟筆開始涂了，只有欣欣安安靜靜地坐在那里，一動不動地看著畫紙。我走過去告訴欣欣趕緊拿蠟筆畫，她的手還是不敢伸向籃子拿蠟筆，于是我便幫她拿了一支紅色的，欣欣拿在手上卻不敢下筆涂。我告訴她：“沒關系，涂錯不要緊的。”但是欣欣還是不敢，沒辦法，我便拿著欣欣的手，幫她一起涂色。為了增強欣欣的膽子，我用各種各樣的方法來幫助她。當班級很吵鬧的時候，我會第一個表揚欣欣：“今天我要表揚欣欣，你們看她會安靜地等待，學著小貓休息。”這時所有的孩子都會看向欣欣，立刻就學著欣欣休息了。經(jīng)過一段時間的努力，小朋友們能主動找她玩了，男孩子也不再欺負她了，女孩兒的臉上綻放出開心的笑。所以，教師只有具有廣博無私的愛，才能與幼兒建立起親密和諧的師生關系，營造出一個平等互愛、健康向上的班級風貌。

三、用“誠心”，獲得家長的“心”

幼兒園的班級管理同時也需要家長的密切配合、支持，才能得到好的成效，然而要讓家長自覺、自愿、樂意和老師合作，共同教育孩子，必須要對家長多一些“誠心”。

對于小班的家長來說，剛開始他們對幼兒園的一切也是陌生的，老師會如何對待自己的孩子也是非常擔心的。這就要求我們老師用“誠心”讓他們放心。

同樣是開學第一天，家長們很不情愿地離開在哭鬧的孩子，流露出擔心的眼神。將心比心，換做我們自己也是一樣的。所以我們將孩子在園的細節(jié)都用相機記錄下來，放學我們通過班級的QQ群把照片分享在里面，讓家長了解到孩子在園第一天的表現(xiàn)。在開學的兩周內，我們每天都分享照片給家長們看。家長們在群里感謝我們，孩子在這兩周內進步非常大。大多數(shù)孩子們來園也不哭了，家長能安心地把孩子交給我們。

有一次，QQ上思思的媽媽和我說，思思回家的時候褲子濕的，尿褲子了。家長很心疼，說天這么冷，濕著褲子回家了。我看到之后，立刻進行了回想，吃完點心思思還和我們一起玩游戲，完全看不出有什么異樣啊。放學的時候也問了有沒有要尿尿的，也沒聽思思說啊。思思的媽媽說：“是在放學的時候尿的，思思膽子小，不敢和老師說。”我了解了情況后，誠心誠意地向思思的媽媽表示抱歉，在放學最后的一環(huán)節(jié)疏忽了，以后會在放學的時候一個個檢查寶寶們的褲子。家長接受了我的道歉，同時希望老師讓思思膽子變得大一些，這樣對于我們老師來說，也更容易發(fā)現(xiàn)問題。我很感謝家長的理解，因為家長看到了我們誠心。

對于小班的班級管理，只要我們用“耐心”，讓孩子信任你；用“愛心”，讓孩子愛你；用“誠心”，獲得家長的“心”，只有這樣班級管理才能步上正軌，真正地管理好自己的每一個班級，讓它們各有特色。

（江蘇省昆山高新區(qū)南星瀆幼兒園）