淺論如何激發(fā)小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣

甘肅省嘉峪關(guān)市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王菊梅

淺論如何激發(fā)小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣

甘肅省嘉峪關(guān)市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王菊梅

本文淺論了通過(guò)多種方法激發(fā)小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣，為提高小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力做鋪墊。

激發(fā)；小學(xué)生；書(shū)寫(xiě)；興趣

無(wú)論做什么事情，興趣都起著決定性的作用?！芭d趣”其表現(xiàn)出來(lái)是“心趣”，寫(xiě)字表面看是用手寫(xiě)，其本質(zhì)是用心寫(xiě)。一個(gè)人字寫(xiě)得是否美觀好看根源在于他是否喜歡寫(xiě)字，喜歡寫(xiě)字的人在百忙中都不忘想方設(shè)法練字，不喜歡寫(xiě)字的人在需要寫(xiě)字時(shí)想方設(shè)法找理由推拖。小學(xué)的寫(xiě)字教學(xué)是給一個(gè)人一生的書(shū)寫(xiě)奠定基礎(chǔ)的，讓學(xué)生從小愛(ài)上寫(xiě)字至關(guān)重要。因此，優(yōu)化寫(xiě)字教學(xué)需要在激發(fā)學(xué)生興趣方面做文章，很多孩子的書(shū)寫(xiě)不過(guò)關(guān)是興趣不高導(dǎo)致的，有些孩子一看見(jiàn)字就頭疼，用手都不愿意寫(xiě)，更別說(shuō)用心書(shū)寫(xiě)了，因此激發(fā)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣非常重要，也是在考驗(yàn)教師能否駕馭寫(xiě)字教學(xué)的能力。激發(fā)興趣需要從不同角度不同方法著手。

1 以教師帶學(xué)生，互動(dòng)激趣

現(xiàn)行義務(wù)教育教材里有一本專門(mén)針對(duì)書(shū)寫(xiě)的教材，即《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》，共18冊(cè)，供義務(wù)教育階段一至九年級(jí)書(shū)法課程教學(xué)使用。一至六年級(jí)各冊(cè)內(nèi)容由書(shū)法基本技能訓(xùn)練、書(shū)寫(xiě)練習(xí)、書(shū)法文化常識(shí)等三部分組成。七至九年級(jí)由書(shū)法基本技能訓(xùn)練、書(shū)法文化常識(shí)兩部分組成。一至六年級(jí)書(shū)寫(xiě)練習(xí)與語(yǔ)文教材配套,通過(guò)字、詞、句、段的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中練習(xí)書(shū)法，鞏固書(shū)法基本技能。設(shè)置書(shū)法文化常識(shí)欄目，通過(guò)介紹我國(guó)歷代著名書(shū)法家以及書(shū)法碑帖、書(shū)法遺跡等知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣、提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和欣賞水平。本套教材從書(shū)寫(xiě)技巧到審美欣賞為書(shū)法教學(xué)提供了依據(jù)，教師大可不必舍近求遠(yuǎn)濫買(mǎi)臨帖。把眼光投在身邊教材上，自己先認(rèn)真對(duì)待每一筆、每一字，去研究備課、去書(shū)寫(xiě)、去欣賞、去反復(fù)練習(xí)，感受書(shū)寫(xiě)每個(gè)字的微妙變化和難易點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)，然后再指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，這樣的教學(xué)教師才心中有數(shù)，哪一筆好寫(xiě)、哪一筆不好寫(xiě)；哪些字寫(xiě)起來(lái)容易、哪些字寫(xiě)起來(lái)不容易。師生比一比、看一看：“誰(shuí)寫(xiě)得更好”，特別是教師當(dāng)著學(xué)生的面去認(rèn)真觀察、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、認(rèn)真對(duì)比時(shí)，更能讓學(xué)生感受到這本教材的重要性和與教師互動(dòng)書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣。

2 以欣賞促書(shū)寫(xiě)，審美激趣

教師從一年級(jí)就要教給學(xué)生欣賞一個(gè)“字”的方法：通過(guò)錄像、視頻、書(shū)法講座、參觀書(shū)畫(huà)展等欣賞筆畫(huà)的優(yōu)美、書(shū)寫(xiě)的優(yōu)美、漢字的優(yōu)美、歷代書(shū)法作品的優(yōu)美，通過(guò)收看“漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”感受漢字的博大精深。讓學(xué)生熱愛(ài)書(shū)寫(xiě)、熱愛(ài)書(shū)法，并能感受我們寫(xiě)字不是在完成任務(wù)而是在展示一種藝術(shù)。對(duì)于書(shū)法的鑒賞能力是需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程循序漸進(jìn)地才能培養(yǎng)出來(lái)的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生先從欣賞身邊同學(xué)、教師的作品起步，繼而走向校園、校外、各種書(shū)法展覽等，在這個(gè)過(guò)程中教師始終不要忘記對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)，如果學(xué)生有了一定的鑒賞基礎(chǔ)就可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法，也會(huì)在自己的書(shū)寫(xiě)中流露出創(chuàng)新理念，愛(ài)上了書(shū)法，就不怕沒(méi)有興趣書(shū)寫(xiě)了。

3 以宣傳造聲勢(shì)，氛圍激趣

加大書(shū)寫(xiě)宣傳力度是營(yíng)造氛圍激發(fā)書(shū)寫(xiě)興趣的手段之一，除了每年“推普周”對(duì)書(shū)寫(xiě)“規(guī)范字”做大力宣傳外，還可利用學(xué)校文化長(zhǎng)廊、滾動(dòng)屏幕、紅領(lǐng)巾廣播站、國(guó)旗下講話、主題隊(duì)會(huì)、板報(bào)、手抄報(bào)、校網(wǎng)、QQ、微信等多渠道進(jìn)行書(shū)寫(xiě)重要性的宣傳，面向?qū)W校、家庭、社會(huì)進(jìn)行宣傳，使學(xué)生在這種濃濃的書(shū)寫(xiě)氛圍中與“書(shū)寫(xiě)”結(jié)為親密“朋友”，從而調(diào)動(dòng)起他們的書(shū)寫(xiě)興趣來(lái)。

4 以比賽助參與，活動(dòng)激趣

豐富多彩的書(shū)寫(xiě)活動(dòng)也是激發(fā)興趣的手段之一，親身參與的快樂(lè)是不言而喻的，學(xué)校和班級(jí)共同提供活動(dòng)機(jī)會(huì)、活動(dòng)場(chǎng)所，為同學(xué)們提供參與交流的平臺(tái)，比如學(xué)校可定期舉辦一次師生書(shū)寫(xiě)大賽；教案作業(yè)展評(píng)；每年藝術(shù)節(jié)的書(shū)畫(huà)展覽；六一“書(shū)寫(xiě)之星”選撥；推普周的“手抄報(bào)”比賽；針對(duì)校內(nèi)校外出現(xiàn)的錯(cuò)別字，舉辦找找看的“啄木鳥(niǎo)在行動(dòng)”等，還有班級(jí)隨時(shí)開(kāi)展“看誰(shuí)寫(xiě)得好”“誰(shuí)會(huì)寫(xiě)”“小小點(diǎn)評(píng)員”“我真棒”“夸夸你”“猜字謎”等與書(shū)寫(xiě)相關(guān)的比賽活動(dòng)，都可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)熱情。

5 以評(píng)價(jià)促進(jìn)步，自信激趣

小學(xué)生因其年齡特點(diǎn)，對(duì)于評(píng)價(jià)非?？粗兀恳淮慰陀^公正的評(píng)價(jià)都為學(xué)生樹(shù)立自信奠定一塊基石，而自信就是興趣的源泉，無(wú)論是教學(xué)過(guò)程中還是比賽活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)及時(shí)地給予評(píng)價(jià)，都會(huì)收到立竿見(jiàn)影的興趣效果。評(píng)價(jià)是來(lái)自多方面多形式的，有對(duì)個(gè)人的、團(tuán)體的、班級(jí)的、校級(jí)的評(píng)價(jià)；有來(lái)自家庭的、同學(xué)的、老師的、學(xué)校的、甚至更高等級(jí)的評(píng)價(jià)；有口頭表?yè)P(yáng)式、書(shū)面表?yè)P(yáng)式、網(wǎng)絡(luò)表?yè)P(yáng)式等多種評(píng)價(jià)形式。無(wú)論是哪種評(píng)價(jià)都是激勵(lì)學(xué)生提高書(shū)寫(xiě)興趣的最好手段，千萬(wàn)不要忽略了這一環(huán)節(jié)。

總之，寫(xiě)好字不是一天兩天的事，愛(ài)書(shū)法也不是一朝一夕的事，需要師生共同努力，持之以恒方可見(jiàn)效，為弘揚(yáng)我們中華民族的文化瑰寶，作為中華民族的一員，學(xué)好字、練好書(shū)寫(xiě)有著義不容辭的責(zé)任。